转 教案怎么写

转 教案怎么写 教案怎么写 教案是学生的课堂设计跟想法 教学是一种创造性劳动。写一份优秀教案是设计者教育观念、智慧、动机、经验、个性跟教学艺术性的综合表现。 在教案书写过程中课堂过程是关键它包含下列几个步骤 (一)导入新课 1.设计独特可爱精当概括。 2.怎样进行复习那些内容? 3.提问这些学生需用多少时间等。 (二)讲授新课 1.针对不同教学内容选择不同的教学方法.。 2.怎样提出疑问怎么逐渐启发、诱导? 3.教师如何教学生怎样学?详细方法安排需用时间。 (三)巩固练习 1.练习设计独特有层次、有宽度、有强度。 2.怎样进行谁上黑板板演? 3.需要多少时间? (四)归纳总结 1.怎样进行是老师还是教师归纳? 2.需用多少时间? (五)作业安排 1.布置那些内容应考量知 补充点 教案已经从原先的成为了这次更多的学案。备课也应备学生进行课前预测。 因为提倡反思教学后来随笔、教学后记做为教案的重点补充内容表现了提升学生"教学力"的作用。 教案是为课堂服务的假如因写讲稿而占用了学生备课时间甚至影响了备课质量那就得不尝失了。只要教案在心课讲得好既有何不可? 1、要有对教学目标与教学设计的简洁分析就是要写上自己的目标解析与设计动机。

2、要在一些创新环节或重点环节里面写上自己的教学模式。 3、对教参的补充记录与本课相关的常识链接尽量帮学生最宽的认知视野。 4、备问题从多角度充分估计学生或许遇到的学习障碍并拟订解决难题的多种方法与思路。 没有问题的固然相当顺利的课不是一节好课相同没有问题生成的教案不是好教案只有合理充分预设才有机智生成。 案是学生按照教学大纲和教科产书的规定结合学生的实际状况以课时或课题为单位设计的课堂方案。它是学生上课的根据也有保证教学品质的必要举措。俗话说"没有规矩不成方圆"有了好教案的界定标准对学生写好教案可以起到一定的完善和指导作用。 同时注意几个问题 第一、备课过程照搬 为应付学校的检查做低效或无效的听课使教案成为"速成之作应景之作"。有的纯粹抄袭参考教案有的照抄特级教师和优秀学生的备课缺乏自己独到的看法跟灵魂教案成了《教学参考书》的翻版。 第二、备课内容存在"四重四轻"的现象 在课堂目标上重知识轻能力跟德育在课堂设计上重教法轻学法学生的每个教学思路考虑得过多的是自己如何教忽略了教师怎样学过多地以学生自己为中心去设计教学过程忽视了教师为主体去组织教学进程。

在教学内容及作业、测试等方面重统一、轻差异、轻分层。在教学安排上重教学轻训练。 一、教学目标 要表现"三维教学目标"即"掌握知识"、"发展能力"、"陶冶品德"也就是要"认知原因"和"情感因素"并重。新课程的基本观念强调"从常识和素质""过程跟技巧""情感态度跟价值观"三个方面出发去设计课程目标。这就规定学生又应加强知识的传授能力的培育又要牢固确立"过程观"也就是树立新的学习品质观、新的教学质量观要精心准备可突显学生体验性特点的学习活动如探究式学习。注重对教师学习方法的指导为学员的终身学习打下坚实的基础。而且要求老师很要关注学生的精神状况把心灵态度跟价值观作为"三维"之一也就是在教育实践的层面上建立了"人"的观念它体现了我国基础教育价值取向的重大改革从常识传授到对人的注重从技能、技巧的把握到对人的精神、心理的关怀。这三个目标互成能动关系因此促使学生的和谐全面发展。因此学生备课的时候需要扎实备课程资源除了要备知识点还要备知识背后蕴藏着的方式跟过程、情感态度和价值观 。 二、备"新课程标准" 新的课程标准与过去的教学大纲有很多的不同。从理论到结构都帮我们耳目一新之感。

它不再包括课堂重点、难点以及课时安排并非强调原则性的教学和评判意见。它除了为我们强调了过程与技巧、情感态度跟能力与价值观三维教学目标要求还在师生学业评价、教师使用教材等方面提供了许多新颖、实用的建议。比如大学数学新课标就强调了"关于必修课程的课堂""关于五个系列选修课的课堂"的建议。 三、备学生 新课程强调了"教"服务于"学"把教师置于教学的出发点和核心地位。教师必须以学生的心理发展为主线以教师的眼界去设计教学观念预测学生或许的认知活动并设计相应对策要探究学生的必须知道学生现有的水准和情感状态准确把学生的"现有发展水准"引导学生顺利进入"最近发展区"要按照学生的个性特征跟认知水平确认分层教学目标基础目标力求面向全体高层教学目标则照顾有余力的教师。所以好的教案应表现针对性其特征就是学习目标指定上表现层次性在问题设计上应有梯度性在练习设计上应有选择性。只有知道学生的不同特点有针对性的设计教案从而发挥每个教师之校长因此让课堂面向全体使教师全面发展能够提升教学品质。 四、备教学方法 从实质来说教学过程不是教师教与师生学的简单相加而是学生互教互学积极互动的过程。

所以学生在探究教学方法时要转变思想多多关注怎么与学员沟通、交流能否从教学的"独白"过渡到"对话"如何聆听分享推动叶圣陶早就提出的"六大解放"在状况下尤须进行"六大解放"把学员学习的基本自由还给学生1、解放他的大脑让他可想2、解放他的双手让他能干3、解放他的眼睛让他可看4、解放他的嘴使他可说5、解放他的空间使它们可到大自然、社会里获得更丰富的学问6、解放他的时间不要把他的功课表填满要帮他一些空间消化所学并且学一点他自己期待要学的学问。简言之就是做到努力两还还时间帮学生还机会给学员。实施自主学习、合作学习、探究学习。 五、备学法 为了达到"教是为了不教"的课堂目的培养教师举一反三触类旁通的素养使得具有终身学习的素养教师应该关注师生的学法指导。教学中要以"教材"为实例使学员学会学习掌握学习该学科的学习方法 六、备训练 在课堂平台中学生主体只有手脑并用全部身心真正地参与各类教学活动能够让媒体所输送的信息、吸收、消化产生新的感知结构。同时这只是学生能否进入主动地位的根本标志。从信息论来看训练也有推动"多元化信息渗透"的重要渠道之一是老师知道学生的学习水平的信息通道才能把传授式的双向变为多边信息交流。

所以一切教学设计跟实施都需要精心"备训练"。训练需要切记1、调控训练量不要过于频繁应适当要留意掌握讲、练、学之间的节奏2、训练应有针对性要有选择性要有确立的练习目标3、注意训练的难度、梯度4、注意训练后的信息反馈。 七、教学反思 课前备课写讲稿固然重要课后备课(回头秀)更利于学生的专业成熟。教案的价值不仅仅在于它是课堂教学前的准备讲稿成为学生思想轨迹的记录只是学生了解自己总结教学心得的重要资料。所以借助反思来提升学生的课堂水平是近年来学生心理研究的一个重要课题。我国著名心理学家林崇德也强调"优秀学生=教学过程+反思"的成长公式全国特级校长袁蓉从自己的课堂时间跟成功心得中总结出教学成功=教学过程+反思。有的专家强调21 世教师更重要的素养之一是自我反省能力。总之教学反思有利于教师从"一般型"向"骨干型"教师转变由"教书型"成长为"专家型"由"学科型"成长为"学者式"的重要方法。 那么学生如何对自己的课堂过程进行思考呢?最易行的方法就是在课后在教案的相应空白处或结尾处写反思札记。一个好的教师在课后对课堂形式记忆犹新时应静思回顾及时、准确地记下课后的技巧体会进一步加强、修正以前的教案从而优化之后的课堂工作让下一节课上得更好。

如有一位教师在教学上强调问题后教师兴趣盎然思维活跃讨论热烈。课后学生便在教案中相应的空白处记上"巧设问题导致悬念学生认知活跃同在关键处外如同及时雨测试教案怎么写。"这位老师在另一班的同一节课提出疑问后教师都疑惑不解课后他就在这个问题的后边记上"茫然不解的眼神传出一个重要信息问题难度很大学生无法理解。"后来在这个班上课时他就再次设问收到了很高的效果。 八、备教学方法 教学方式是学生课堂的"助手"它有助于学生对重难点的理解跟掌握有助于学生学习兴趣的唤起。所以学生不能忽视教学方法的打算改变过去"一张嘴一支粉笔"的现象。综上所述一个好的教案起码主要要具有下述内容三维教学目标→备学生→备教法→备学法→备分层教学→备教学反思→备教学方法→备训练 总之教师在备课时一定要高度加强一定要规范备课测试教案怎么写。