小学写作教案:小学作文教学设计 如何教小学生写作

小学作文开头指导教案。（摘自马国福《一笑而过》初二（6） 姚梦雅）5.把教师经常写的习作开头跟收集的练笔开头进行比较，分析学生写作开头存在的弊端：不能概括文章主体的内容。活动设

小学写作开头指导教案。

（摘自马国福《一笑而过》初二（6） 姚梦雅）5.把教师经常写的习作开头跟收集的练笔开头进行比较，分析学生写作开头存在的弊端：不能概括文章主体的内容。

活动设想在详细的搜集、整理实践活动中，让学员学会收集资料的技巧，学会专题研究的方式，掌握写作作文开头的方式。

3.学生收集自己觉得写得好的作文开头。

小学写作教学设计 如何教小学生写作。

生活中的作文材料太多，但生活中的人、事、情跟景，初写作文的教师通常缺乏“抓”和“写”的观念，需要教授或父母的点拨、揭示加指导。

总之，老师及父母要互相配合，共同创造条件，指导学生借助多种途径观察生活，获取并累积写作素材，让学员在入门写作时，感到“材”有源头滚滚来。

固然生活中的真人、真事、真情和真景是小学生入门写作的主要材料，但不要因此束缚他们的自我发挥和想像，而是应使学生们学会将已有的材料进行合理的剪辑、必要的取舍。

这位家长抓住契机，向她讲了珍珠的人工种植或者我国海上育珠事业的曩昔和现今，鼓励她借此为材写成作文《爸爸送我的礼物》，既练习了写作，又进行了爱祖国、爱科学的教育。

如果我们的同学可像父亲关爱刚学走路的小孩一样，学生就就会写作，也都愿意写作文了。

小学生作文辅导教案：如何辅导习作写作。

首先,要激好跟培养教师写作的兴趣.1、从观念上,彻底摆脱学生对作文的神秘感,扭转作文是件非同一般的事情的出错倾向.让教师明白作文不是靠近堆沏华丽的词汇藻,也不是搜集或编造重大的或荒谬的独白.作文不过是用笔来做事,用明折晓畅的语言写自己熟悉的事情跟真实的观念感情.2、用成就动机和趋雀动机促使教师的写作兴趣.成就动机是指一个人力求实现有价值的目标,以便取得新的发展或地侠或抨击的一种内在实现力量.成就动机越强的学生,其学习的自觉性、主动性和坚持性就震越强,就越可乐学.对于绝大多数人生观、世界观尚未成熟或将要孕育阶段的青少年而主常体现为趋誉动机,即学生为赢取外界赞扬,获得一定荣誉和身份,指向外来报偿的一种学习动力.根据这一理论,我们在写作教学中尽量为教师提供成功的机会.比如,开展优秀作品展,建立写作之窗等活动,使好的写作或作文有进步的朋友都有展现自己的机会,使它们尝到顺利 的愉悦 .但趋誉动机支配下的学习行为,大凡只停留于热情、冲动的水平上,其波动性和他约性也有不言而喻的,所以我们在教学活动中要妥善运用,正确引导.其次,要确立各年级作文教学的准确目标跟要求.学生了解事物能力跟语言表达能力的提升有一个发展过程.作文教学要循序渐进,进行扎扎实实地练习.语言的演进和认知的发展是密切联系在一起的.小学阶段正外在从具体形象思维向抽象思维的过渡阶段.针对这一规律,我们对各年级的习作教学应有不同的注重.1、低年级着重练习连词造句的素养.这一阶段,不要求学生写成的语句有如此好、多么优美,只要求通顺就可以了.具体办法不是传授词法和语法,而是锻炼学生语感,让学员写完一句话后,先读一读,自己听一听或朋友之间相互唱,看句子通不通,不通就把它改掉.具体写的内容,可以是按学生所帮的词造句,也可以是老师使教师依据某一具体事特的某一点写一句或几句话.2、中年级着重练习连名成段的能力.这是在低年级连词造名训练基础上的演进和提升.刚起初学生可以对于某一事物提出几个连续的难题,让学生按照每一疑问答一句话,连贯成一段话.这样与直接使学生写一段话比较,学生不会觉得挺突然.经过这么一个过渡后,学生认为写一段话不是很难,练出来也就顺手多了.但是脱离老师给出的困惑,学生自己写一段话,叙述顺序就或许不太恰当.我是这种纠下的,首先读完一段话后,让学生自己读一读,句与句之间能否连得出来,连不上去的,调整名子顺序,再读,再调整,直到自己觉得通顺了为止,然后老师之间互读互改,通过这些方式也培养了教师的语感.3、高年级着笪训练连段成篇的素质.这是在低、中年级训练连词成句,连句成段基础上的进一步发展跟减少.这一时期要求教师写的写作“有中心”,围绕中心组织的材料有详有略.“有中心”的锻炼是借助两条途径进行的,第一,通过指导教师阅读的课堂,分析课文作作者的题旨,从中受到启发。

第二,通过讲评学生典型作文,因势利异,这一时期作文“有中心”的要求是初步的,所写文章有个主要含义就行,并不要求“中心确立”、“中心突出”,不然会使学生对作文望雨生畏,挫伤他们写作的积极性.小学阶段的习作教学是个有机的整体.每一年段的教学都是这个整体的构成个别.作文教学,既要立足本年段,又要心中有全局,这样就能确立目标,年段为全局服务,使教师作文能力扎扎实实地逐渐增加.最后,多给予学生成就实践机会.学生在日常生活中固然很多能写的东西,但鉴于生活空间的局限性,选材内容通常局限于某几个方面.这就要求我我们为教师参与学习实践、社会实践创造广阔的天地,让人们在实践中积累材料,开阔视野,有更多的、更新鲜的东西去写.总之,培养教师的作文能力,不外科乎是在令学子愿写、有东西能写、懂得如何写这几方面下手.解决了这几个问题,学生的写作能力也就初步形成了.。

小学写作教案怎么写。

就是从没路的地方践踏出来的，从只有荆棘的地方开辟出来的。

西汉时期著名史学家司马迁在遭受刑宫后,忍受着莫大的屈辱，毅然再度拿起笔杆，忍辱负重，矢志不渝，致力于编写《史记》，经过十余年的艰苦奋斗，终于写成了“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的鸿篇巨著——《史记》。

司马迁通过自己奋斗，开辟出一生光彩的道路，他顺利了，在历史的书页上重重地划下了不容抹去的一笔。

小学生作文教案怎么写。

1．钻研大纲、教材,确定教学目的在研读大纲、教材的基础上,掌握教材中的概念或原理在深度、广度方面的要求,掌握教材的基本观念,确定本节课的课堂目的.教学目的通常要包含知识方面、智能方面、思想教育方面.课时教学目的应订得准确、明确、便于执行跟检查.教学过程是一个完整的平台,制定教学目的应按照教学大纲的规定、教材内容、学生能力、教学方法等实际状况为出发点,考虑其可能性.2．明确本节课的内容在整个教材中的地位,确定教学重点、难点在钻研整个教材的基础上,明确本节课的内容在整个教材中的地位及重点和难点.所谓重点,是指关键性的常识,学生理解了它,其它难题就可迎刃而解.因此,不是说教材重点才重要,其它知识就不重要.所谓难点是相对的,是指学生经常容易误读和不容易理解的个别.不同水平的学员有不同的难点.写教案时,主要考量这样几类知识通常是学习的难点：①概念抽象学生既缺少感性认识的常识.②思维定式带来的负迁移.③现象复杂、文字概括性强的法则或公式.④根据教学大纲要求,不能或不必做深入探讨的常识.⑤概念相通、方法相同的常识.⑥数学知识运用到化学中而导致困难的常识.3．组织教材,选择教法根据教学方法跟教材特点,结合学生的详细状况跟大学设施条件来组织教材考虑教法,初步构想整个教学过程.教材的组织是多种多样的,同一教材可以有不同的组织结构.但不论是哪一种结构都需要围绕中心内容,根据教材的内在联系贯穿重点,确定讲解的层次和方法.同时,在选取教法上,还需要充分加强考虑怎样集中学生的注意力、启发学员的切实思维.4．设计数学程序及时间安排针对上课时能否复习旧知识引入新课题。

最后的巩固小结应怎样进行等程序以及各个别所用的时间问题,都要在编写教案前予以充分的考量.5．设计好板书、板画板书、板画是课堂教学的重要构成个别,因此在编写教案时要予以足够的注重.板书的设计可以从钻研分析教材的常识结构入手,也可以从预测学生的思维规律入手.。

强调这些重点内容。

小学写作课怎么讲教案。

然后剖析教材：重点和症结 三 教具 四 教学方法 五 教学过程，可分详案和简案，详案要假设每句话怎么讲非常麻烦，简案只要写一下时间安排，和每部分老师的活动跟学员的活动 六 板书提纲 七 教学反馈 这样的教案就非常完整，也可迅速地总结问题。

首先写教学目标，现在是课改阶段上课要有新的观念分三个别：知识、能力、情感态度价值观。

我觉得写教案最重要的是先建立教学模式作文怎么写教案，也就是第一部分，千万不能小看了这部分，否则上课经常漫无目的，效果非常差。

如何指导小学生修改作文的课堂设计。

修改文章可培养自己的责任心，《学生怎样修改作文》教学设计文章修改的内容：错别字，不正确的词，用错的标点和不通顺的词语。

（三）、修改自己的文章师：现在我们也学王安石、鲁迅他们作文怎么写教案，一起来改改自己的作文。

）（二）、指导点拨1、指导学员学习修改前与修改后的文章，再看看自己学懂了什么。

小学作文教案设计。

)三、教师鼓励学员完善习作1、学生设置加强自己的习作：听了小组组员的看法跟先前同事间的汇报，想不想再修改一下自己的习作吗。

请看大屏幕：习作自评要求自评(一颗星)自评(两颗星)语句通顺，能把故事写清楚，写明白，敢于大胆想象。

过程与技巧：通过营造情境、口语交际、小组合作的方式促使学生说的心愿，写的兴趣，明确写作要求并且策略。