通过微格教学提升技能训练_其它课程_高中教育_教育专区

通过微格教学进行“强化技 能”训练? 吾生也有涯，而知也无涯。（吾教也有涯，而学也无涯） ? 十五而志于学，三十而立，四十不惑，五十而知天命。六十而耳 顺微格教学教案中的教学技能要素怎么写，七十而从心所欲，不逾矩。教有定法教无常法一、有关微格教学? 概念：微格教学是一个有控制的实践研究平台。它让教 师有也许集中解决某一特定的教学行为或在有控制的条 件下进行学习。建立在现代教育科技基础上。? 研究对象：各学科课堂教学技能&有效的教学技能训练过 程? 作用：1.搭建教学理论、方法 和 教学实践锻炼的桥梁 2.本身也有一种教研活动? 具体操作过程：? 编写讲义 ? 课堂录像（普通学校、微格教室；无条件的能运用录音方式）： 详细记录学生的课堂技能行为跟学员的体现 ? 组织教研活动，播放、观摩录像。同时核对评价单。进行辨证 评价。 ? （多次观看自己的课堂录像，写出教学反思，会有意想不到的 效果） ? 听取意见，修改教案，在另一个班进行实践并录像。 ? 对比录像，分析效果。理论 学习 提供 示范 编写 教案 训练 实录 反馈 评价修改教案诊断分析思考二、什么是加强技能? 在课堂教学过程中，教师根据“操作性条件反射”的心理学原理，对学生的反应引入各类肯定或奖励的方法微格教学教案中的教学技能要素怎么写，使学习材料的刺激与 教师希望的师生反应之间，建立稳定的联系，帮助学生产生正确 的行为，促进教师思维发展的一种教学行为模式。

学生学习力 的保持各种肯定或奖励学生对学 生的期望三、强化的组成要素? （一）准确辨别? 准确、捕捉、生成、不武断? （二）意图明确? 明确区别学生的反应跟活动中这些是恰当的合理的，哪些是多 余的错误的，按不同性质分别采用合理的加强。 ? 说明强化的缘由，使学生确立为什么受到赞扬和引导。? （三）把握时机? 如教学反应、课堂练习、家庭作业等四、强化的类别? 语言提升：? ? ? ? 正确、做得好、好极了、超棒、了不起、有思想、well done、excellent 我们向他表示祝贺，鼓掌。你学的挺认真。看的太仔细。给你32个赞！ 你的提问我帮99分，剩下的一分，怕你骄傲。 父母帮女儿的100句好话? 动作提升：语言加强伴随动作提升，往往可取得更好的疗效。? 目光、手势、表情、接近、接触? ? ? ? ?标志强化：作业评语写“好”，小红花、五星等，实物奖励 活动增强： 内在强化&外在强化 正强化&负强化：慎用负强化 小组强化&定向强化五、使用增强应注意的地方? 目标确立 ? 提供机会 ? 态度客观真诚 ? 及时有效 ? 注意加强的个别性与多样性л л