《大青树下的初中》教案_语文_小学教育_教育专区

1 大青树下的高中 【教学目标】 1．会认“坝、汉”等 10 个生字，会写“晨、汉”等 13 个字词。正确读 写“早晨、鲜艳、打扮”等词语。 2．有情感地朗读短文，了解大青树下的初中教师幸福的学习生活，体会 课文表达的骄傲和赞扬之情，并得到民族团结的教育。 3．抄写描写窗外安静的词句，初步体会这些词语的涵义。 【教学重点】 引导学员通过对课文的整体把握和对重点段落的理解，了解我国各民族儿童 的友爱团结及它们幸福的学习生活，体会贯穿全文的骄傲、赞美之情。 【教学难点】 体会描写窗外的幽静和小动物凑热闹的语句的表达效果。 【教学课时】2 课时 第一课时 【课时目标】 1.会认“坝、汉”等 10 个生字，会写“晨、汉”等 13 个生字。正确读写“早 晨、鲜艳、打扮”等词语。 2.正确、流利地朗读短文，整体把握课文内容，初步认识大青树下的初中学 生幸福的学习生活。 【教具准备】 课件 【教学过程】 一、歌曲引入，介绍资料。 1.（课件出示 1）播放音乐（或视频）《爱我中华》片 段： “五十六个星座小学语文描写景的课文教案怎么写， 五十六枝花， 五十六族兄弟姐妹是一家。 五十六种语言， 汇成一句话——爱我中华， 【设计意图：以优 美的音乐导入新 课，既激发了教师 学习的兴趣，又让 学生感受到了民 族大团结的热烈 气氛。

】 1 / 12 爱我中华，爱我中华。 ” 2.引导交流：我国有五十六个民族，是一个多民族的 大家庭。不同的民族有不同的服装，更有不同的风俗。请 小朋友说说你找到的有关不同民族的照片，介绍一下你了 解到的少数民族的状况。 3.学生展示介绍，教师提醒师生着重介绍少数民族的 服饰特点、生活习俗。教师利用课后资料袋中的截图，补 充介绍课文中涉及的彝族、景颇族、阿昌族、德昂族等少 数民族的状况。 4.在我国西南边疆地区，有很多民族杂居在一起，共 同生活，和睦相处。不同民族的孩子们也在一所学校一同 学习。 今天，老师就带他们到其中一所去看一看。（课件出示 2）板书课题：1.大青树下的学校。 5.请你们读题。谁来看看课题该如何读？我们再一起 把课题读一遍。 二、初读课本，自学认字 大青树下的学校有哪些特色呢？让你们一起走进这所 大青树下的高中，去认识一群少数民族的小孩，去体验这 所学校的美丽。 1.请你自己试着读课本。 （1）给课文标出自然段。 （2）勾画出不了解的字，根据拼音拼读，读不通顺的 地方反复多读几遍。 2.学生试读。 3.指名分自然段朗读。 教师相机出示每自然段中带韵母的新词，正音、巩固。

学生觉得陌生的词语也出示让教师认读。 4.(1)（课件出示 3、4）本课生字组成的成语。 （第一组含有会写字，第二组含有会认字）： 早晨．绒．球．花 汉．族鲜艳．服．装． 打扮． 朗读． 安静．停． 在 粗． 2 / 12 壮影．子 坪坝．飘扬．摔．跤．凤．尾竹 洁．白 认读方式灵活多样。 【设计意图：先出 师生参加评价，重点提出生字“粗、族”为平舌音， 示自读要求，再引 “晨、装、绒、摔”为翘舌音；前鼻音“汉、艳、扮”，后 导 学 生 根 据 要 求 鼻音“静、停、扬、凤”等。 读课本的教学方 你觉得这些句子易读错或难读，再反复读。学生练读。 法表现了“学生为 （2）有关民族的短语。（课件出示 5） 主体，教师为主 景颇族 傣族阿昌族 汉族德昂族 注意读准“颇、傣、昌、昂”的字音。 导”的课堂理念。 】 5.词语我理解 温馨提醒：（课件出示 6） 理解词语的方式： 1.查字典或辞典、联系上下文、从理解重点字入手。 2.有的短语必须理解在文中指什么？ 3.有的词语虽然应弄清它的意思，还要想一想这个词 用在哪个场合？ （1）小组交流自己理解的词语。

（2）猜猜我是谁。根据意思说出对应句子。（课件出示 7） ①指旌旗随风摇摆的样子。( ) ②形容色彩华丽。 ( ) ③山间平整的场地。 ( ) ④边防，边境。 ( ) ⑤两人徒手对决,以把敌人受伤为胜的竞技运动。 () 6.生字我会写 （课件出示 8：生字田字格课件） 晨 绒 球 汉艳服装扮读静停粗 影 （1）识记字形 你有哪些好方法记住那些字？ 3 / 12 形声字构字规律识记“装、晨”：“衣、日”是形旁，表 义；“壮、辰”是声旁，表音。 加一加：“氵+又=汉”“扌+分=扮”“讠+卖=读”“米+ 【设计动机：引导 且=粗”“青+争=静”“丰+色=艳”。 学生运用多种方 换一换：“报”把“扌”换成“月”就是“服”。 法去自学词语小学语文描写景的课文教案怎么写，既 (2)说说本课每个字，提醒你们写时应留意什么？（课件出 锻 炼 了 学 生 的 主 示 9） 动性，又加深了学 写好生字四步走：1.说一说。2.看一看。3.写一写。4.对 生 对 词 语 的 理 一对。 解。】 说一说：整体结构上应留意什么。上下结构，“晨、装” 上窄下宽。 “汉、扮、读、停”——左右结构，应写得左窄右宽。

“艳、服、静、粗”——左右结构，应写得左右等宽。 看一看：关键笔画的写法。 巧记字形：“丰”“色”艳。 写一写：老师范写,重点指导“晨、装”，学生练写。 “晨”和“装”二字均为上下结构，但应注意整个字 【设计意图：分步 不要写得过长，其中“晨”字应注意 “日”和“曰”的区 骤 引 导 学 生 学 习 别，“装”字的“壮”要写得扁一些，按正确笔顺规范书写。 会写字，降低学生 学习会写字的难 对一对：再跟课本对照一遍，写不漂亮的地方，下一 度，使学生完全、 遍及时纠正。 彻底地掌握会写 (1)学生练写,教师巡视指导。 字书写。】 （2）投影展示书写正确、美观的词语，相互借鉴。 师小结：汉字是世界上最美好，最奇妙的文字，是我 们中国特色文化中的国粹，具有集形象、声音跟意思两者 于一体的特点，掌握了汉字这一特征去学习，能帮助我们 更轻松地认读、识写。 7.再次巩固字词： 4 / 12 把表示“傣族、景颇族、阿