小学数学教研方法指导_语文_小学教育_教育专区

小学数学备课方案参考（一）写教案的详细内容包含下列十项： 一．课题（说明本课名称） 二．教学目的（或称教学规定，或称教学目标，说明本课所应完成的课堂任务） 三．课型（说明属新授课，还是复习课） 四．课时（说明属第几课时） 五．教学重点（说明本课所需要缓解的关键性问题） 六．教学难点（说明本课的学习时易造成困难和障碍的知识点） 七．教学过程（或称课堂结构，说明教学进行的内容、方法流程）八．作业处理（说明如何布置书面或口头作业） 九．板书设计（说明上课时准备写在黑板上的内容） 十．教具（或称教具准备，说明辅助教学方法使用的软件） ps:在教案书写过程中，教学过程是关键，它包含下列几个步骤： （一）导入新课 1．设计独特活泼，精当概括。 2．怎样进行，复习哪些内容？ 3．提问这些学生，需用多少时间等。 （二）讲授新课 1．针对不同教学内容，选择不同的教学方法．。 2．怎样提出疑问，如何逐渐启发、诱导？ 3．教师如何教学生怎样学？详细方法安排，需用时间。 （三）巩固练习 1．练习设计独特，有层次、有宽度、有强度。 2．怎样进行，谁上黑板板演？ 3．需要多少时间？ （四）归纳总结 1．怎样进行，是老师还是教师归纳？2．需用多少时间？ （五）作业安排 1．布置那些内容，要考量知识拓展性、能力性。

2．需不需要提示或解释？（二）七大主要环节的设计指导观念：1.教学目的。所谓教学目的是指学生在教学中所应超过的最后效果。教师只有明 确了教学目的，才能让“教”有的放矢，使“学”有目标可循。教学目的在教案 中应确立、具体、简练。一般要选取 1～3 个教学目的。2.教学重点和难点。教学重点和难点是整个教学的核心，是完成教学任务的关键 所在。重点突显，难点明确，有利于学生把握教学总体策略，便于师生配合学生 完成课堂任务。3.教学方法和课堂过程设计。教学方法虽然多种多样，但每节课的教学方法必须 依据教学内容和教师的接受能力来确定。教师的课堂艺术如何，很重要的是看其 教学方法的利用是否巧妙得当。教学过程也称教学方法或教学程序，即用于指导 和完善学生教学活动的流程。只有安排好课堂过程，教师能够在教学上有条不紊 地顺利地完成每一个教学环节。4.教学内容的引入。教学内容的引入就是课堂导语。课堂导语是门美术，它是教 与学的纽带，是使教师走进教材、掌握教材的桥梁。因此，教师必须按照确定的 教学目的、内容，针对学生的心理，精心设计教学导语，巧妙地导入新课，以激 发学生的兴趣，使学生可身上心地投入到课堂学习中。

5.教学内容。教学内容是课堂教学的核心，因为备课的其它环节都是为它服务的。 写讲稿时，必须将教学内容分方法分层次地写明白，必要时还须在每一部分内容 后注明所需的时间。这样，可以让所讲授的内容按预计时间大幅进行，不至于出 现前松后紧或前紧后松的局势。6.训练内容。练习是将教材的常识结构转换为学生思维结构的纽带，是学生将所 学的理论常识与实践相结合的一种方式，更是及时反馈课堂教学效果的好办法，因此无论所讲授的常识内容是何性质，都要在教学上安排训练时间，而不应满堂 灌。7.小结和作业。一个好的教案应有始有终。小结既是课堂教学的结束语，又是强 化教学重点的必不可少的方式。好的小结可以起到画龙点睛的作用。作业则是教 师按照授课内容所布置的随堂习题，以便于教师复习、理解、消化授课内容，为 学好下一节课的内容确立坚实的基础。（三）三大部分的设计准确规定：一、课前平台部分（一）教材分析 教材分析个别的写作要求：三个操作要求：（1）分析《课程标准》的规定。（2） 分析每课教材内容在整个课程标准中和每个模块（每本教材）中的地位跟作用。 （3）分析每课教材内容与之前教材相关内容的差别和联系。 （二）学生分析 学生分析个别的写作要求：三个操作要求：（1）分析学生已有的感知水平跟能力 状况。

（2）分析学生存在的学习问题。（3）分析学生的学习应该跟学习行为。 （三）教学目标 教学目标部分的写作要求：三个操作要求：（1）确定知识目标。（2）确定能力、 方法培育目标以及教学推行策略。（3）确定引导学生情感、态度、价值观目标的 教学选点及其教学推行策略。 A、叙述应该具有的四个基本要素： 行为主体 主体必须是教师而不是老师，人们判断教学有没有效益的直接根据是 学生有没有获得准确的进步，而不是教师有没有完成任务。 一般在写教学目标 的之后行为主体可以省略，但格式需要留意如通常可以采取下列的表达：“通 过……学习，能说出……”，“通过……学习，能预测归纳……”，而不是“使学 生掌握……”“教会学生……”等说法方式 行为条件 行为条件指妨碍学生造成学习结果的特定的限制或范围。如“通过收 集资料”“通过观看电影……”“通过本课学习”行为动词 行为动词需要是准确可测量、可评价的。如了解、归纳、列举、感受、 参加等等 表现程度 指学生学习期间形成的行为差异的最低表现水准，用以评价学习表现 或学习结果超过的程度。 比如自己曾经写的课堂目标：通过学习教材第三目（行为条件），能够背写出（行 为动词）鸦片战争的起止时间（表现程度），了解（行为动词）战争的经过跟中 国人民的反侵略精神（表现程度） B、叙述最好有不同层次 根据《标准》，结合学生的思维规律跟差异性，按照教学内容，由低至高，由易 到难，设计带有不同要求、不同层次的课堂目标，使每位教师都可在自己原有基 础上有所发展。

如某老师把《落花生（二）》一课的教学目标设计为：（1）知识与素养：1、理解课本中意思深刻的语句，学习花生不求虚名、默 默奉献的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对他人没有好处的 人”的道理。（2）过程与技巧：能分角色朗读短文，背诵课文的重点句。能用自己的话 说说课文哪些内容是详写的，哪些内容是略写的，并初步体会这样写的好处。 （3）情感态度与价值观：初步认识借物喻人的作文手法，能学习作者由落花生领悟到做事的道理的写 法，试着选取一种事物写一写。 C、过程与技巧是哪个？ 对于过程与技巧，真的存在很高的弊端，以前写过程与技巧，往往写的是：讨论 法、合作研究、资料搜集等，其实这种并非学生运用的课堂形式跟技巧，根本不 能成为学生应取得的素养目标。三维目标中过程与技巧是指详细的内在的学习思 维的过程，如搜集资料的过程与技巧、探究问题的过程与技巧、辨析史料的过程 与技巧，通过课堂教师必须超过的目标是“学会怎样收集”“学会怎么探究”。（这 是当时教学的薄弱环节，也是现在教学需要加强的内容，学生必须学会基本的历 史思维的方式） （四）教学重点与难点 教学重点与难点部分的写作要求：两个操作要求：（1）确定本堂课的课堂重点。

（2）确定本堂课的课堂难点。 （五）教学方法 教学模式部分的作文要求：介绍进行课堂教学所应采用的方式与方法。PS：小学数学课堂常见的基本原则1.朗读法：以读代讲、积累语言、培养语感、加深理解、陶冶情感； 2.讲授法：传统的教学方法，抓住重点解疑，常与其它方式相结合； 3.练习法：实践，及时巩固加强知识，提高课堂教学效率； 4.背诵法：积累语言； 5.表演法：动作表演、设置情境，重视学生的感受； 6.谈话法：引导学员独立构想，学会强调问题，解决难题； 7.讨论法：发挥主动性和积极性、独立构想、合作交流； 8.电教法：（多媒体资源）激发师生的学习兴趣 创新型教学方法： 自主探究法： 自主学习，学生独立审视，主动研究，教师发挥指导作用 情境教学法： 运用各类教学方法，创设生动的情景来激发师生的学习积极性，吸引学员进入课文，发展联想和想像，加深理解，学习语言，培养能力。（分角色演出） 读写结合法： 从读学写，以写促读，实现读写交融、同步演进不同教学内容的教学方法：1、识字写字教学常用的技巧： 讲授法、观察法、多媒体辅助法、示范法、比较法、实践法。 2、具体教学方法 字音教学：形声字——拼音助记、多音字——据词定音、音近字——比较辨析 字形教学： （1）笔画分析法。

笔画分析法就是用数笔画的方法来识记字形，这种方式适用于独体字的 教学。 （2）部件分析法。即借助对汉字组合的各个组件的剖析来识记字形。这种方式适用于合体 字的课堂。 字义教学（高年级）：直观法（实物、教具，如“袖”“仰”）联系法（生活实际、上下文，如“吏”） 选择法（让学生查词典并联系上下文，选择恰当的义项，例：“疾”在 字典里的含义，根据文本选择一个） 构字法（造字规律，如：“伞”、“笔”“掳”等字） 比较法（同义词、反义词） 运用法（组词、造句：也、把）（六）教学用具教学工具部分的写作要求：两个操作要求：（1）教学环境的设计与准备。（2）教学用具的设计与准备。二、课堂平台部分——教学过程（一）课前研究个别课前探究部分的写作要求：设计出引导学员进行课前打算跟研究的细则。（二）导入新课部分 导入新课部分的写作要求：设计出每节新课的课堂引语，教学引语要起到“凝神、 起兴、点题”三个作用。 （三）师生互动部分 师生互动部分的写作要求：（1）设计出每节新课的课堂结构（板书结构）。（2） 写出每步设计的设计目的（设计动机） 此外，在教学结构设计中应留意体现以下 6 个要求：（1）突出学生的主体地位。

（2）从教师的问题出发营造教学情境，设计教学问题并鼓励教师研究、解决问 题。（3）设计出师生互动模式。（4）争取准备两、三种对于不同群体学生的教学 安排。（5）对教材内容作适度的处理，发掘出教材内容之间的内存逻辑联系及育 人作用。（6）课堂教学应避免统一讲解，增加学员的自主研究，增加学生的分组 活动。 （四）课堂总结部分 课堂总结部分的作文要求：（1）设计出对于教材知识内容的平台的回忆巩固问题 及方案。（2）设计出发散、扩展、升华学生认知的难题及复习巩固方案。 （五）课后作业部分 课后作业部分的作文要求：每节课设计 10 道单项选择题（选择题突出对课本知 识点的记忆、理解与把握），1 道材料解析题（材料剖析题突出引导学员利用所 学常识分析问题、解决难题），1 道提问题（问答题突出学生的概括能力，分析、 比较、评价能力。） 三、课后系统个别——教学后记 教学后记部分 教学后记部分的写作要求：（1）评价出你的每节课的课堂设计的实施结果。（2） 对你的每节课的课堂设计进行及时的更改、补充、完善。（3）写出你的教学感想、 心得、体会。 反思的主要内容有① 教学目标实现了没有？ ② 教育、教学模式转换为详细的教学行为了吗？通过何种形式转换？ ③ 有没有创造性地挖掘和运用教学资源 ④ 教学设计更突显的看点是哪个？存在的难题和原因在哪里？⑤ 针对存在的弊端，提出优化的思路。

学好下一节课的内容确立坚实的基础。（四）实例：语文教案课 题：第 课 ********教学目标：1、通过学习，培养教师的的观念。2、背诵课文（或背诵课文第 — 自然段节）3、学会 个字词、运用 个句子说话（造句）教学重点：（1、《教师用书》2、课本编排说明 3、单元概括导读部分 4、课文上方的评析 5、课后习题部分 6、语文园地部分）1、会认、会写 个生字。2、第 自然段节中的细节描写教学难点：（同重点同样的地方找）细节描写：（1、根据课文内容而定 2、根据班上学生基础而定）教 时： 2 节 （1、课时：生字新词、初读、分段 2、课时：熟读、讲读课本）教 具：（识字卡、挂图、收音机、磁带、多媒体、磁铁、自制教具等、小黑板）教学内容（生字新词、生字新词+初读课本+划分段落、课文分析、讲读课本等）生字新词教学教学方法：组织课堂（组织教学、纪律维持应落实课堂始终）清点人数、整顿纪律、安定心态一、导入课题、题解、背景及作者1、导题：（情景、小故事、提问、事物、季节气候、节目等方法）2、题解：（*****）文体 （从文体、题眼、中心词、修饰限制的成分理解破题）注：文体的定义、类分、特点、要素、方法等。

3、背景：（历史、时代背景、作者的境况、心情、仕途等）4、作者：（身份及主要作品，属哲学知识范畴）二、新授1、老师范读课本（或放录音磁带，或放多媒体、组织教师认真听，学生边唱边围点生字新词回声字优美话句）2、板书生字新词 （拼音跟汉字运用不同的形状的铅笔书写翘舌音的写在一起，后鼻音的写在一起，易读错的写在一起，易写错的写一起，结构相似的写在一起，偏旁相同的写在一起，笔画多的写在一起，笔顺易错的写在一起）3、生字新词教学A 生字（认读形式多样）B 新词(新词从近反义词，词义及使用范围)4、练写（课堂练习部分）1、边认边用手临空，临桌写）2、用教学作业本书写5、巩固认识：A 齐认读B 老师念生字备课方式怎么写，学生听写C 读韵母，写注音6、带领学生读课文1、注意停顿2 注意语速3 有情感的读（纠正唱读、拖音读）7、学生齐读课文三：小结（总结）1 小结所学内容2 小结学习态度或教学纪律四：作业板书设计1. 熟读课文1 设计规定合理 2 讲究精、少2. 书写生字.新词3 按我们学生实际进行板书，4 一堂课的常识内容基本上要求在黑板上5 字迹工整，颜色鲜明教学反思：1、备课是否有遗漏，没想到没设计好的地方2、教学环节及方法是否记住或错乱现象 3、课堂上传知之处是否有错、传喽之处 4、课堂纪律是否正常 5、学生的学习态度诸方面状况怎么 6、教师自觉得教的怎么样？（学生能否学到、效果、得失） 7、组织教学如何 8、时间分配把握怎么样？人教版第三册第七课《一分钟》 一、教学目标 1、会读词语，理解“叹气、后悔”等词句在文中的意思。

2、正确、流利、有情感地朗诵课文。 3、 知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。 二、学情分析1、本班学生通过一年的尽力，对学习有了一定的理解，大部分学生学习态度 端正，学习积极。2、由于年龄还小，时间意识不强，对于怎样珍惜时间缺少感性认识。 3、能写一两句通顺的句子，只是标点符号不会用。 4、地处广东方言区，平舌音、翘舌音总是混淆，这还需老师多下功夫，耐心指 导进行学习。三、教学内容分析《一分钟》是学校二年级上册第二组中的一篇短文。课文以小学生喜爱的故 事方式发生，讲述了小朋友元元由于晚上贪睡了一分钟，导致上课迟到了 20 分 钟，使自己十分后悔。多睡一分钟，只不过是放松了一下自己，结果耽误了半节 课。课文内容较为通俗，与学生实际生活联系非常紧密。教学时应充分利用教材 资源创设情境，在读中领悟，从中体会元元的焦灼与无奈，从而在学习的基础上 懂得“分秒必争”。四、教学重难点教学重点：学会利用提示语，结合语言环境，读好体现人物感情的语句。教学难点：创设情境，揣摩元元的心理，读好体现人物感情的语句。五、教学过程一、复习导入。1、火眼金睛：投影出示：钅勹辶门口尺中又巳合市谁可从这一堆字跟偏旁部首中找到两个好朋友，让人们俩组成一个新的字？2、闯迷宫：复习词语。

3、上一节课大家终于学习了第一自然段，知道闹钟丁零零响起来了，可元元 还睡在温馨的被窝里，不肯起床，他想多睡一分钟（板书）。谁可演演元元，边 打呵欠边读第一自然段？（评价）看，元元钻在被窝里，多舒服放松呀！二、学习课文 2 至 6 自然段，感受元元的后悔。（一）、学习第六自然段1、再请你们看看一幅图，看看图中的那个小朋友是元元？（出示文中插图 2） 为什么你会这么说呢？2、自由朗读 5 自然段。你能找到支持你的看法的语句读帮你们唱吗？3、李老师又在对他说什么呢？谁来读读李老师的这句话？4、师：面对同学的指责，同学们异样的目光，元元——非常后悔。（齐读第六 段）（二）学习第 2——4 自然段1、元元贪图多睡一分钟的舒坦，却换来了深深的愧疚。可是小朋友备课方式怎么写，元元的后 悔只是从走进学校，被同学指责那一刻才有的吗？请你们认认真真地读读课文 2-4 段，把你认为元元很后悔的词语画下来。2、学生自由读课本 2-4 段，并把有关的词语画出②来3、逐句交流4、师生合作读 2-4 段。师：下面老师跟小朋友们一起读读 2-4 段，小朋友就 读元元说的话，其他同学读，好不好5、小结孩子们，元元因为多睡了一分钟，绿灯没赶上，公共汽车也没赶上，只能 辛苦地跑到学校。

到了学校，已经——这时，你认为这一分钟重要吗？此时，你想对元元说点什么？三、阅读训练我们应从元元的故事中，我们了解了以前要严格要求自己，珍惜时间，合 理利用时间。让我们读一读资料城里的名人珍惜时间的故事：59 页 2、《一分钟》珍惜时间的诗歌：61 页 4、《明日歌》5、《今日歌》珍惜时间的名人名言：64 页 11、《名人名言》四、写话训练通过阅读，相信你们必定知道了珍惜时间的重要性吧。让我们一起想像 一下：第二天，闹钟响了，元元会如何做呢？请你把它写出来。板书设计：7、一分钟多睡迟到一分钟20 分钟