五年级语文第二学期复习讲义_中职中专_职业教育_教育专区

五年级第二学期语文复习教学设计 第一课时 复习内容：本学期的字词新词。 复习目标：学生对本学期新学习的生生字基本会读会写。正确区分同音字、形近字、多音字。 复习重点：1、区别同音字。2、区别形近字。3、掌握多音字的读法。 复习难点：对学困生的某些辅导。 复习过程： 一、故事导入： 1、讲错别字故事。引起教师复习兴趣。 2、听故事。 3、揭题，板书：复习本学期的字词新词。 二、复习生字。 1、同桌互相抽查读字词表中的认字。 2、同桌互相抽查读字词表中的认字。 3、复习识记生字的方式有什么？ 4、加加法、减减法、换换法、字谜法，举例说明。 三、区别同音字。 1、出示例题。 僵（ ） 崖（ ） 距（ ） 疆（ ） 涯（ ） 矩（ ） 2、自己读一读，区别。 3、请学生发表看法。 4、讲上述生字的差别。说明用处同音字的方式。 5、师生总结：仔细观察生字，找出相似之处与不同之处，用组词区分。 四、区别形近字。 1、出示例题。 销（ ） 钓（ ） 咐（ ） 奏（ ） 硝（ ） 钩（ ） 附（ ） 秦（ ） 2、自己读一读，区别。

3、请学生发表看法。 4、讲上述生字的区分。说明区别形近字的方式。 5、师生总结：区别形近字的技巧 五、掌握多音字的读法。 1、出示例题。 tiāo（ ） jūn（ ） qiāo（ ） 挑 龟 悄 tiǎo（ ） guī（ ） qiǎo（ ） 2、自己读一读，区别。 3、请学生发表看法。 4、讲上述生字的区分。说明区别多音字读音的方式。 5、师生总结：区别多音字读音的方式。 6、老师总结：只要做个耐心人，就必定可将同音字、形近字、多音字区别清楚。 六、随堂练习。 1、发练习题，要求学生认真看字区别清楚再下笔写。 2、练习。 3、讲评。 1 第二课时 复习内容：短文听力。 复习目标：通过这节课的备考，学生把握听力的基本原则，从而提升学员的听写能力。 复习重点：学会找关键字眼，正确进行核对。 复习难点：对学困生的某些辅导。 复习过程： 一、导入：创设情境导入。 二、总结方法。 播听力内容，让学员注意聆听，听后应学生说说你看到了哪些？你觉得听时主要要听些什么?（内容上） 奇迹 法国知名画家雨果才华出色。20 岁开始发表作品，刚刚 29 岁就创作了享誉欧洲乐坛的长篇小说《巴黎圣母 院》，以后又创作了一系列的话剧、诗歌、小说。

可是，正当他温情奔放的时侯，心脏病恶性发作了，那年他才 40 岁。 看见雨果发青的面色、沉重的喘气，人们失望万分地说：“唉！这颗巨星将坠落了！” 随后发出沉重的叹息。 雨果并不悲观，他在医生的指导下，开始进行体育锻炼。每天晚上出门跑步、做操、打拳，接着跑步、游泳、 爬山……“生命在于运动”，雨果的肠胃慢慢消退了，体质日益提高了。他既赢得了充沛的精力，重新拿出笔写 出了长期的文学作品，直至晚年，仍创作不懈。60 岁创作了《悲惨世界》这部全球诗歌名著；80 岁那时，写成 了艺术《笃乐克玛》。雨果逝世于 1885 年，活了 84 岁。 看见雨果 40 岁得了心脏病，却最终成了长寿者复习教案怎么写，人们称赞不已：“这真是个奇迹！” 奇迹如何来的呢？体育锻炼！ （1）根据短文内容填空。 雨果 40 岁得了心脏病，但他借助 创造了奇迹，最后仍成了 84 岁的长寿者，这告诉我 们 。 （2）判断题（对的打“√”，错的打“×” ）。 （1）雨果 29 岁就创作了享誉欧洲乐坛的短篇小说《巴黎圣母院》。 （） （2）患了心脏病的雨果悲观沮丧，人们失望万分。 （） （3）雨果由于积极训练，身体逐渐好转了，他既再次拿出笔，直至 80 岁却坚持创作。

（ ） 1、基本信息的“填空”“判断” 2、内容的理解概括：“概括主要内容”“明道理，写感受”。 3、说说怎样能够听得好？（方法上） 听前仔细看看需要做的内容,听时应全神贯注，边听边想边记，联系前后内容推敲理解。留意题目中发生的地点、 人物、时间、国籍、书名等。 三、练习反馈。 1、出示练习，学生解题。 引路人 我搀扶着一位盲人向前快步走着，看着他那双木然的双眼，哎，真可笑。突然，我被拌了一下，差点儿摔倒。 我低头一看，是一块下水道盖板。我便嚷了出来：“谁把下水道板盖那开了，也不放好。噢，大伯您跑这边，小 心拌倒。”他迈了一步，又停下来，把手中的拐杖放在一边摸索着，一边说：“一会儿还有人经过这里，会被拌 倒的。” 他终于摸到了哪快下水道板，小心翼翼地把它盖好。 然后，他站了出来，伸手到口袋里摸手绢。这时，我的双眼湿润了。我赶紧掏出洁白的手帕，放在他手中。 他说了些什么，我没听到。我只见他哪沾满泥巴的手在哪快洁白的手绢上抹着。我恍然大悟：是的，我看见了，看见了他内心的窗户复习教案怎么写，看见了他哪纯洁无瑕的心，那是一颗就能想起别人的心。 雨仍然淅淅沥沥地下个不停，我搀扶着他继续向前走着，走着。

在通往他家的路上，我是他的引路人；而在生活的道路上，他却是我的引路人。 （1）根据短文内容填空： 这篇课文让作者懂得了：在通往盲人家的路上， ，而在生活的道路 上， 。 （2）选择题。（把恰当答案的序号填在空格里） 1）给短文选择更正确的题目。（ ） A 引路人 B 盲人的独白 C 我跟盲人的故事 2）我被哪个拌了一下？ 2 A 一块木板 B 一块下水道盖板 C 一根拐杖 3）我的眼睛湿润了的理由是：（ ） A 盲人说了些什么，我没听到。 B 我看到他用手抹手绢。 C 我感受到盲人那一颗想到对方的心。 2、评讲（师生评讲、小组交流、同学互改）。 3、小结。 四、小测过关（个别辅导） 竹子 竹，是极平凡的，然而，竹子和他们的生活息息相关。青青翠竹，全身是宝，竹竿既是建筑材料，又是造纸 原料；竹皮可以编织竹编；竹沥和茹可供食用；竹笋味道鲜美，助消化，防便秘。翠竹真不愧是