小学数学经典教案范文-《乌鸦喝水》

《乌鸦喝水》 学习目标： 1、认识“乌、鸦”等 9 个字，会写“可、石”等 6 个字。 2、正确、流利、有情感地诵读课文，通过朗诵感悟乌鸦“口渴——到处找水——喝不到水——想办法——喝到水” 这一系列变化过程。能用“渐渐”说词语。 3、懂得遇到困难应仔细观察，开动脑筋，积极想办法解决。 4、将这个故事讲给对方唱，背诵课文。 学习重点、难点： 学习重点：是识字、写字、朗读理解课本； 学习难点：感悟乌鸦“口渴——到处找水——喝不到水——想办法——喝到水” 这一系列变化过程。 教学准备： 课件、若干小石子、盛有半瓶水的杯子 教学时间： 两课时 教学过程： 第一课时 一、激发兴趣，导入新课 1、播放《小乌鸦爱妈妈》的漫画视频，从而引发这篇文章的主人公——乌鸦。 2、板书课题，齐读课题。 二、感知课文，识记生字1、教师范读全文。2、学生自由朗读短文，标出自然段和字词。 3、教师教读并运用“把石头装进瓶子”的方式检查读生字情况。 4、全班学习生字词。 三、学习课文，感悟理解 （一）学习第一自然段 1、用自己喜欢的方法读一读第一自然段教案怎么写小学语文，并探讨乌鸦为什么找水，它是如何找的，用文中词回答。2、功夫不负有心人，乌鸦终于找到水了，乌鸦找到水后会是哪个心情？这时它既遇到了哪些困难？ 3、乌鸦非常口渴，找到了水，又吃不到水，它的心态怎样？ 4、找朋友再读这一段，读出乌鸦开始开心之后着急的心态。

（二）学习第二自然段 乌鸦找到了水，可是水不多，瓶口小，乌鸦吃不到水,怎么办呢？既然吃不着哪不喝了行不行？这里我采用激将法，学生很自然的会提问“不行”。既然不行那如何办呢？让我们说说乌鸦是如何做的。 用自己偏爱的方法读一读这一自然段，读完这一段，你了解了哪些？ 四、课堂小结，布置作业1、小结：这节课我们一起认识了这些生字宝宝，还认识了一只爱动脑筋的乌鸦，大家都明白它碰到了困难，可是他没有被困难打垮教案怎么写小学语文，而是在切实想办法，我们是不是该向它学习呢？乌鸦想出办法来了，它想出了哪些方法呢？我们下节课再来学习。 2、作业：（1）想一想，你有哪些方法可以使乌鸦吃到水？（2）抄写生字 五、板书设计 19、乌鸦喝水口渴——到处找水——喝不到水——想办法——?第二课时 一、导入课题，板书课题 开门见山直奔主题，导入课题：大家还记得上节课我们学习的课本是哪个吗？ 二、复习巩固，回顾课文 同学们，上节课我们一起认识了这些生字宝宝，大家还记得它们吗？ 1、使用课件出示上节课所教师字词，分别使学员排火车读，比赛读。 2、回顾上节课所学课文内容，根据故事发展的排序，进行板书，“口渴——到处找水——喝不到水——想办法”。

3、检查学生完成作业的状况，说一说自己想出的方法。 大家真是爱动脑筋的小孩，想出这么多的方法，乌鸦也想出办法来了，它想出了哪些方法呢，下面就让我们一起来看看吧。 三、学习课文，感悟理解 1、用自己喜欢的方法读一读最后一个自然段：乌鸦多想马上吃到水呀，可是它为什么不把小石子一下子都放进箱子里呢？ 2、用准备好的瓶子和小石子让学生来把乌鸦所用的方式进行演示，让学生留意水位的变化。 3、用“渐渐” 一词来练习说词句。 4、体会乌鸦吃到水的情绪，进行有情感的朗读短文。 四、学习拓展，布置作业1、学习拓展：将这个故事讲给其他人听 2、布置作业：背诵课文 板书设计 19、乌鸦喝水口渴——到处找水——喝不到水——想办法——喝到水