《为人民服务》优秀教案

《为人民服务》优秀教案

教学过程

第一课时

一、联系前文，导入新课

同学们，通过对本组前两篇课文的学习，我们看见了志士在刑场上视死如归、英雄在战役上冲锋陷阵的历史场景。缅怀着革命先烈，我们心里涌动着深深的怀恋。今天，我们再次跟随时空的转换，到延安窑洞前去聆听毛泽东主席的动情演讲。（板书课题）

二、激发兴趣，初读感知

《为人民服务》这篇演讲稿你们的姥爷奶奶当初背过、爸爸妈妈也当时读过，文中究竟散发着什么样的活力在吸引着一代又一代的人呢？

1．通过课前阅读资料袋和温习课本，你了解《为人民服务》是毛泽东主席在什么时候、什么状况下做的演讲？

2．自主阅读课文，整体认知。

注意读准生字新词的字音，边读边思考：课文围绕为人民服务讲了那几方面的意思？

3．交流初读收获

a 认读生字词

b 指读课文，校正读音

c 交流探讨：课文围绕为人民服务讲了那几方面的意思？

三、品析词句，理解感悟

围绕为人民服务，毛泽东主席是如何层层深入，进行详细描述的？细读课文，随着对课本内容的理解，我们会感受到毛泽东主席语言表达的`魅力。

1．读第一自然段，思考：课文开头明确强调谁为人民服务，为什么为人民服务？

a出示句子：我们的共产党和共产党所领导的八路军……是彻底地为人民的利益工作的。

⑴ 去掉完全、彻底两个词，比较读，体会两个词语中包括的含义。

⑵ 说说八路军、新四军这支革命的团队为解放人民而不惜流血牺牲的事例。

b 再读开头，感悟写法。（直接点题，亮明观点）

c 根据提示背诵：

我们的共产党和共产党所领导的（ ）、（ ），是（ ）。我们这个团队完全是（ ）的，是彻底地（ ）的。张思德同志就是（ ）。

2．读2-5自然段，理解如何能够完全、彻底地为人民服务。

a 默读，思考：课文从几个方面表明如何能够完全、彻底地为人民服务。

b 再读，动笔划出觉得意义深刻的语句，说说自己的感受。

c 根据学生发言，顺势出示：

⑴人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。

先理解带点字的含义，再看看句意思，然后举例说说哪些人的死比泰山还重。

（可联系刚学过的课本里的李大钊、郝副营长等战役时期的人物，也能联系和平时期为人民利益敢于献身的人物。）

⑵因为我们是为人民服务的片段教学教案怎么写，所以，我们……你说的方法对人民有益处，我们就照你的办。

这段话围绕如何看待批评讲了那几层意思？是如何一层一层讲出来的？

⑶我们的干部应关心每一个战士，一切革命团队的人都要相互关心，互相爱护，互相帮助。

联系过去的或以后的例子，可以是众所周知的，也可以是身边默默无闻的，说说怎样看待别人才是为人民服务。

四、回归整体，升华情感

1．战争时期，聆听着毛主席《为人民服务》的演讲，我们的共产党和共产党所领导的八路军、新四军这支革命的团队不怕牺牲、英勇奋战，用生命跟鲜血换来了人民的解放、国家的设立；建国之后，人们背诵着《为人民服务》，不怕困难，艰苦奋斗，换来了国家的繁荣与富强。今天，你们──21世纪的少年朗读着《为人民服务》片段教学教案怎么写，收获到了哪些？

2．朗读全文

第二课时

一、读写字词，加强积累

（重点指导鼎的笔顺，读写词语盘点中本课的词语）

二、品析片段，感悟写法

1．品读课本2．3自然段，说说毛泽东主席在探讨人死的不同意义跟正确看待批评两方面内容时，分别采取了哪些方式来提高说服力的？（引用语录、举例子）

2．这两段都围绕中心含义进行了分层表述。再次朗读，体会这样表达的好处。

三、读背摘抄，积累内化

1．朗读全文，练习背诵。

2．课文中有不少警句，可成为我们生活的座右铭。选择体验深刻的语句，抄写下来。

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