急求：初中数学教研组活动记录（全期约15次）、评课记录 （约...

初二语文《大道之行也2113》评课记录与反思5261

开学之初，初中数学组听4102了衡老师的一堂汇报1653课,他所执教的课本是高中的《大道之行也》，现将评课及思考简单摘录如下：

姚老师：1、本堂课的导入设计平庸却更有效。老师使教师背已读过的《桃花源记》引入课堂教学，这又为学习新课作了铺垫，又加强了所学知识的积累。紧接着提问《大道之行也》中“大同”社会是如何的社会？作为本课课堂的切入点，起到了很好的激趣作用，应当说这些导入是非常顺利的。

2、教师将本课设置了六个问题，课前让学员将预习结果分组板在黑板上，从检查预习效果并且帮助学员完成对内容理解的视角来说，此环节是安排合理的，这样培养了教师自学能力、书写能力、解题能力。

商榷：学生陈述答案时，只是停留在照本宣科。若考量让其它组发表看法展开争论，或许最可唤醒课堂、激活学生认知。

谢老师：通过设计六个问题，重点突出，知识点落实到位，并且教师可鼓励适时的朗读，只是学生展示时声音较小。

刘老师：本堂课注重新旧知识的联系，课堂结构完整，知识点基本推进到位，不足点就是老师上课声音不太洪亮，主动参加教学的教师不是很多，课堂气氛非常乏味。

牛老师：老师上课思路清晰评课记录怎么写，语速适中，给予学生足够的反思空间，不过学生的展现还有待于老师进一步指出并鼓励，让展示自然、大方的学生做榜样。

金老师：能将本课与《桃花源记》进行非常，问题设计由易到难，层层深入，有利于学生对“大同”社会特点的理解。

本文是文言文，还要提高朗读评课记录怎么写，学生能借助多样的朗读形式来展现，在读中诠释、领悟、赏析。

巩老师：作为一名语文老师，衡老师深知：课堂越开放，对自己教学越有利，因而，作为明阳的新成员，敢于解放思想，大胆尝试新型的课堂教学模式，凭他的这些强烈的社会责任感和事业心，我不由得肃然起敬。

开放性课堂是人性的课堂，是民主的课堂，它要求人人参与，人人有话可说，课堂的话语权属于教师，课堂的掌控权属于学生。其实，这样一来的教学对教师要求更高了，对老师的综合能力是严峻的考量，老师一定要不断充电学习。

教育工作是神圣的只是艰难的，需要我们所有的教育者不断努力，不断探索，正所谓：“呕心沥血探新路，吹尽黄沙始见金”，相信，我们即使有衡老师大胆尝试的胆魄和精神，咱们的教育事业一定回日臻完善、成熟。

反思

开学前夕，学校就组织全体学生进行了教研教改的理论学习；还邀请了市教研室的院长举办了新课改理论的讲课。9月7日，我也有幸听了同校老师的示范课：新颖的教学方式，热烈的课堂气氛，机智的点拨……得到听课学生的差评，也深深地吸引了我。期间，我还听了其他同学的课，觉得启发很大。因而，我想借此次汇报课的机会，尝试这样新的课堂模式，并向大家同行求教。

《大道之行也》是一篇篇幅较短，理论性较强的文言文。初中生很难理解透彻。但我认为有点难度，正好可以帮自己跟学生们一个好的训练机会。于是，就根据教学进度，用这篇文章来上课。

上课前，要求教师利用早自习去预习课文。自己解决字音、字义问题，结合课文注释，掌握课文大意。并布置了各小组的探讨题。把教学的重点放到小组自主、合作、探究讨论题上。把朗读法、讨论法与点拨法相结合来组织教学。课堂活动以教师的自主讨论、探究为主。

课堂上，学生的探讨没有我想像的热烈，有些小组的打算明显不够充分，答案过于简单。六个小组有两个小组打算充分，答案全面，还把自己的设想融入其中，效果良好。有两个小组回答还是非常具体，没有引起其它朋友的异议。当然，也不能激起争论，显得平庸。第一小组的提问比较简单。引起了同学们的探讨，补充的同学无法从不同的视角来建立，形成了良好的讨论氛围。可谓是有失有得。

仔细地解读整堂课。认为这堂课虽然完成了预先设定的课堂教学任务，但值得改进和提升的地方还这些。

1、学生的课前备课还不够充分，必须仔细组织好课前预习。

从学生的探讨情况来看：有些小组的探讨还不够充分，讨论的结果较为简单，得出的论断不够全面、深入。

2、学生还不够适应这些教学方式。

有的小组组织展示小组探讨结果时，声音很小，甚至有些手足无措，课堂环节不熟。还要频繁参与、锻炼，才能不断进步。

3、教师驾驭课堂的素养需要增加。

由于自己对这些课堂模式认识不深，接触得不多。对学生的状况不够熟悉，个体、班级之间的差别也没有充分的知道。在组织教师预习、讨论时，针对性不强。对学生的评点也有不到位之处。没有营造出活跃、灵动的课堂气氛来。

以上是我自己对这堂课的一点浅陋想法，希望抛砖引玉，得到你们的拍砖。