“教后记”该后记什么？

对于学生来说，“反思教学”就是教师自觉地把自己的课堂教学实践, 作为了解对象而进行全面、深入地理智思考过后的小结。简单地说，教学反思就是研究自己怎么教，自己怎样学。

它借助迫使教师不断充实自己，优化教学，对自己的教育实践深入思考，积极构建与缓解实践中发生的弊端，进而逐步成长为一名称职的人类灵魂工程师。

那么，如何能够写好教学反思呢？下面，我从下述几个方面与你们分享一下：

写成功之处

可以具体得当地记录下：

1. 教学过程中超过预先设计的教学目的、引起教学共振效应的做法；

2. 课堂教学中临时要更加当的措施；

3. 层次清楚、条理分明的板书；

4. 某些教学观念方法的渗透与应用的过程；

5. 教育学、心理学中一些基本机理使用的感触；

6. 教学方法上的变革与创新等;

既可以供日后教学时参考使用，还可以在此基础上不断地改进、完善、推陈出新，进而达到光辉顶点。

写不足之处

即使是顺利的课堂教学也常常有疏忽失误之处，所以，教学反思中必须对他们进行系统地解读、梳理，并对其作深切地思考、探究和分析，以便日后在教学上吸取教训，更上一层楼。

写教学机智

课堂教学中，随着教学内容的展开，师生的认知发展及感情交流的渐渐融洽，往往会由于一些偶发事件而形成瞬间灵感。这些“智慧的火花”常常是不由自主、突然而来，若不立即运用课后反思去捕捉，便会因时过境迁而烟消云散，令人抱憾不已。

写学生创新

在课堂教学过程中，学生是学习的主体，他们常会有“创新的火花”在耀眼，教师必须充分肯定学员在教学上强调的一些新颖的看法，这样除了让学生的好办法、好策略得以推广，而且对学生也有一种赞赏和鼓励。

同时，这些难得可贵的看法也有对课堂教学的补充与建立教案教学后记怎么写，可以拓展教学模式，提高教学水准。因此，可以将其记录下来，做将来补充教学的丰富材料养分。

写“再教设计”

一节课下来，静心沉思，摸索出了这些教学规律；教法上有什么创新；知识点上有哪些发现；组织教学方面有何新招；解题的众多弊端有无突破；启迪是否得当；训练是否到位等等。

及时记下这些得失，并进行必要的归类与抉择，考虑一下再教这部分内容时需要怎样做，写出＂再教设计＂，这样可以做到扬长避短、精益求精，把自己的教学水准提升到一个新的境界和高度。

总而言之，写课后教学反思，贵在及时，贵在坚持，贵在执着地追寻。一有所得，及时写下，有话则长，无话则短，以写促思，以思促教，长期累积教案教学后记怎么写，必有＂集腋成裘、聚沙成塔＂的收获。