小学二年级语文课本《秋天》原文及教案

【导语】《秋天》是一篇叙事长诗。课文抓住天气、树叶、天空、大雁等事物的特征，描写了秋高气爽、黄叶纷飞、北雁南飞的景色，表达了作者对春天的喜爱之情。以下是无忧考网整理的《小学二年级语文课文《秋天》原文及教案》，希望帮助到您。

【原文】

秋天

秋天到了，小草黄了，树叶也白了。一阵阵凉风吹过，树叶纷纷扬扬飘落下来。

田野里小学语文描写景的课文教案怎么写，稻子熟了，黄澄澄的，像铺了一地金子。棉花吐絮了，露出纤细的微笑。红玛瑙似的高粱点着头，好像在说：“丰收的春天真美好！”

果园里，苹果的嘴涨得通红。石榴笑得咧开了脸。水灵灵的石榴，红彤彤的桃，随风送来一阵阵清香。

打谷场上，丰收的稻谷堆得象一座座小山。公路上，运粮食的车子来回奔跑。田间地头，房前屋后，到处都可看到他们的笑声。

【教案】

教学目标：

1、能恰当、流利、有情感地朗读课文。

2、在朗读中感受秋天的特点，赏析文中的比喻句和拟人句，积累文中词语，感受秋天的美好。

3、激发学生对美好生活热爱的苛求。

教学准备：

1、学生找秋天，带自己找到的实物来上课。

2、老师准备课件。

教学过程：

一、激趣导入

1、大地母亲有四个儿女，他们分别是春夏秋冬。每个孩子的到来总会给大地妈妈带来意想不到的惊喜。瞧，现在秋姑娘又来到了人间，大地母亲出现了哪些变化？让我们带着这个难题学习第二课《秋天》。

2、板书课题：秋天（课件出示课题）

3、一起齐读课题，认识“秋”字，你是如何记住“秋”字呢？（秋天到了，禾苗干枯得可用火一点就炸出来了，所以禾+火=秋）

二、初读课文，整体认知

1、秋姑娘又来到了人间，大地出现了哪些变化？请同学们带着这个问题读课本。（课件出示问题）

2、检查学生读课本情况，然后面向全体学员指导。

3、学生反馈，教师依次板书：

第一个变化：小草黄了

第二个变化：树叶黄了

第三个变化：稻子黄澄澄

第四个变化：棉花洁白

第五个变化：高粱红玛瑙

第六个变化：苹果涨黑了脸

第七个变化：石榴咧开了嘴

第八个变化：葡萄水灵灵

第九个变化：枣红彤彤

第十个变化：粮食堆成山

三、赏析美句，感悟秋情

1、看图理解比喻句。课件出示稻子图及句子：田野里，稻子熟了小学语文描写景的课文教案怎么写，黄澄澄的，像铺了一地金子。

句子比较：“黄澄澄”换成“黄色”，哪个句子好？为什么？

（黄澄澄不但写出了庄稼金黄而鲜艳的样子，而且叠词的借助增强了语言的韵律感，读起来朗朗上口，富有戏剧美。）

学生朗读，感受句子的美。

课文中某些结构的词句也有这些？

学生看书反馈。

（水灵灵、红彤彤形象逼真地写出了樱桃和桃的迷人，清香扑鼻。你可读出这些似乎吗？）

学生朗读，老师指导。

你能够写出一些类似的语句吗？

学生反馈。

再看课件：这个词语用了哪些修辞技巧？把什么比做什么？为什么说稻子像金子呢？（比喻。把稻子比作金子。它们相同的地方是：都是黄澄澄的）

这样写不仅写出了小麦成熟后田野里丰收的的景色，而且写出了作者对春天的喜爱之情。

课文中象那样的比喻句还有什么？请同学们一一找回来。

课件出示：

①红玛瑙似的高粱点着头，好像在说：“丰收的春天真美好！”把高粱比作红玛瑙。

②打谷场上，丰收的稻谷堆得象一座座小山。把粮食堆比成小山。

你能仿写比喻句吗？

课件出示：苹果熟了，红彤彤的，像一个个小灯笼。

弯弯的月亮像小船。

2、看图理解拟人句。课件出示：棉花吐絮了，露出洁白的微笑。

这句话用了哪些修辞技巧？为什么说是拟人呢？

棉花是没有嘴，没有脸的，不会笑，写棉花仍用了“吐、笑”这两个描写人的动作的词句，赋予了棉花人的行为，把棉花当作人来写的，所以说这是拟人句。这样写，不仅写出了棉花丰收的场面，也从侧面表达了他们丰收后的欣喜心情。课文中那样的拟人句还有什么？请同学们一一找回来。

课件出示：

①红玛瑙似的高粱点着头，好像在说：“丰收的春天真美好！”（高粱会点头、会说话，这是把高粱当作人来写）

②苹果的嘴涨得通红，石榴笑得咧开了脸。

仿写拟人句。

课件出示：小鸟在树枝上唱歌。

花儿向我点头微笑。

3、读读这些美句，读出对春天的喜爱。

课件汇总比喻句和拟人句让教师朗读。

小结：课文中利用了这么多的借喻和排比手法，将秋天的美人格化，动态化，具体化，给人留下深刻的印象。

四、理解结构，提炼中心

1、文中写了冬季这些地方的丰收景象呢？（板书：田野里、果园里、打谷场上、公路上）

2、课文第一段写秋天到了，小草跟叶子的变化。老师板书：秋天到了。

第二段写了田野里的丰收景象。板书：田野里。

第三段写了果园里的丰收景象。板书：果园里

第四段写了其它地方的丰收景象。板书：其他地方，打谷场上，公路上。

3、课文中有一个句子是中心句，什么是中心句呢？

课件出示：能够概括文章主要内容的语句就是中心句。它有时在文章的开头，有时是在文章的后面，有时又在文章的结尾。

它躲藏得如此隐秘，谁有本事把它找回来呢？找的之后，大家需要联系我们课文的题目一起去想，我们这篇短文到底写了春天的哪些呢？哪句话能概括这篇文章的内容呢？

学生反馈。

课件出示：丰收的春天真美好！

是的，这句话告诉我们：秋天是丰收的春天，也是美好的秋天。（板书：丰收的春天美丽的季节）

4、全班一起齐读课本，读出对春天的喜爱，对美好生活的热爱，因为冬季是丰收的、美丽的。

五、拓展延伸，升华中心

1、秋天已经在我们的身边。秋天到了，周围的景物有哪些差异呢？请各位展示他们找到的秋天。（学生展示实物）

2、老师也找到了春天，请你们欣赏。

六、作业

回家后，写一篇关于秋天的短文。