《古诗三首：元日、清明、九月九日忆山东兄弟》优质课教案及课后反思 ..(2)

2.读题、释题（板书：九月九日忆山东兄弟） 题目很重要。是我们走进课文、走进古诗中的一扇门，从题目中，你了解了 什么? 生交流课前收集的有关重阳节的资料。（课件出示22） 重阳节，农历九月初九，二九相重，称为重九【4】。汉中叶之后的道家 阴阳观，有六阴九阳。九是阳数，固重九亦叫中秋。民间在该日有登高的风 俗，所以重阳节又称登高节。还有重九节、茱萸、菊花节等说法。 除此此外，九月初九九九谐音是久久，有持久之意，所以常在此日 祭祖与提倡敬老活动。重阳节与除、清、盂三节也是国内传统节庆里祭祀的四大 节日。只是近年来，人们对父亲的推重，故此节日又被称为老人节。 借助注释理解山东不是指现今的我国山东省，而是指泰山以东，诗中 指作者的家乡山西省。 2．简介诗人王维：（课件出示23） 王维（701—761），唐代著名作家，画家，这首诗是王维十七岁时因重阳节思 念故乡的父母而作。王维家居蒲州（今天的山西省永济县），在泰山之南。所以题 称忆山东兄弟。写这首诗时他正在长安谋取功名。他多才多艺，擅长书画、 书法，精通音乐，被誉为诗中有画，画中有诗。 他与另一位唐代画家孟浩然并称王孟。

二、自由读课本，读准字音。 1.熟读古诗，勾画不理解的字、词，借助工具书自学。 （课件出示24）要求把字读准确。遇到不了解的字读一读下面的注音。 jixinɡ 自由读，指名读。师生一同正音：兄是后鼻音，异整体认读音节。 开火车读，齐读。 2.老师范读，划出朗读节奏，男女生分组读。 （课件出示25） 独在/异乡//为异客，每逢/佳节//倍思亲。 遥知/兄弟//登高处，遍插/茱萸少//一人。 （板书带节奏标志的古诗《元日》） 三、吟诵感悟，想象场景 独：孤身一人；独自一人。异乡：他镇、外乡。就是家乡以外的地方。 为异客：作他乡的客人。 诗意：我独自一人在外地，人地生疏，举目无亲，做外乡的客人。 2.每逢节日倍思亲 每：每当。 逢：遇到。倍：格外；加倍、更加。 佳节指的是哪个节日？（每年农历九月初九重阳节这天）为什么这两天王 维倍思亲？(因为他只身一个人在外省，人地生疏，举目无亲，感到孤独。) 诗意：每当见到节日就加倍地想念家中的长辈。 3.遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 遥知：在遥远的地方猜想。 为什么要登高？（古之后有这种一种习俗，就是每年农历九月初九重阳节这天， 人们都要登高避灾。

）（课件出示26：图文） 茱萸（zh y）：一种有浓郁香味的动物（一种香草）古之后每年的阴历九 月九日重阳节这天，人们都偏爱插戴茱萸，据说这种可以辟邪、消灾。 诗意：我在遥远的地方，想到今年重阳节兄弟们一定都登上了高处。他们都 插戴着茱萸，站在哪高高的地方，遗憾的是单单缺少我一个人。 4.齐读《九月九日忆山东兄弟》 加深理解全诗的含义。理解谚语的意思。 师：请同学们想一想《九月九日忆山东兄弟》这首诗可分为几层？每层写了什 第一层（前两句）：写身处他乡异地的诗人，每逢节日就变得思念母亲。第二层（后两句）：写作者想象兄弟们重阳节登高的情境。 四、朗读诗歌，背诵古文。 1.齐读、个人背、男女生背、师生背、全班背。 师：今天我们学习了《九月九日忆山东兄弟》，思考： 谁可来看看诗的哪两句最可寄寓出作家的惦念之情？ （生：独在异乡为异客，每逢节日倍思亲。） 2.每逢节日倍思亲的意思。为什么他每当节日倍思亲？ 生1：每当见到节日就加倍地想念家中的长辈。 生2：因为他只身一个人在外省，人地生疏，举目无亲，感到孤独、孤单。） 3.以描述的口气，把这首诗编成故事，讲给朋友唱。 （诗人王维因为要在长安谋取功名，不得不与自己的故乡跟父亲永别，作客他 乡。

远在外地的他，时常怀念故乡的同学跟父亲。一年一度的重阳节又至了，王 维想：家乡的亲戚、兄弟们一定在插满茱萸的高山上祝福我在外乡一帆风顺吧！ 遗憾的是，我能够与父亲、兄弟们一起度过这美好的时光。） 4.这首诗歌抒发了作者怎么的观念感情？ （这首诗表达了身居外地的词人，适逢中秋佳节，更加惦念家乡、怀念父亲的 思想情感） 5.在我们学过的古诗中，你们还学过这些思念故乡、怀念父亲的诗句？请你 来背一背（生：李白的静夜思） 五、识记生字，指导书写 （课件出示27 生字田字格课件) 2.观察生字在田字格中位臵及笔画，交流探讨。独、佳都是左右结构，左窄右宽。异上下结构，上窄下宽。 3.教师示范，提示重点笔画。 提醒学生注意： 独部首是豕笔顺是：撇、弯勾、撇。 异上面是己不是已，更不是己。 4.学生训练书写，教师巡视，个别指导。 【设计意图：多种形式的读文，促使师生多次与生字见面，在读中识字，在读 中认知诗的大意，读准诗的节奏。】 【设计意图：用难题引领学生自主学习，学生自主阅读的过程就是理解领悟的 过程。】 【设计动机：引导学员通过诵读、背诵增强语感，增加积累，真切地感受到古 诗所描写的诗意，受到美的熏陶。

】 《九月九日忆山东兄弟》 【唐.王维】 独在/异乡//为异客，每逢/佳节//倍思亲。 遥知/兄弟//登高处，遍插/茱萸少//一人。 成功之处： 古诗教学，少不了指导朗读。为使教师感受诗词优美的音韵、完整的意 境和隐含其中的情感，读的活动在课堂中是一以贯之，从自由练读到品析想象读 再到温情诵读，把诗所展现的形象与诗的韵律、节奏、激荡的感情结合在一起， 进而体会诗人思念故乡，思念母亲的感情，品出了词语蕴含的味道。同时借助启 发学生想象，填补诗句的蕴藉之处，丰富诗句的语言跟画面，学生在边读诗，边 想象中，如临其境，如闻其声，在你一言、我一语的交谈交流中，一起走进 了哪浓浓的乡愁之中。 不足之处：由于放手学生自主研究，学生组织管理做的不太好，课堂气氛过 于活跃，有些乱。