备课编写教学设计情况批改作业情况.doc 16页

备课编写讲义情况批改作业情况一、教案要求确1、教案为纸质及电子教案，应为课时教案，教案项目齐全。项目包含：教学内容、授课时间，教学目标与重难点、教学过程与学生活动设计、教法学法指导、板书设计、教学后记。2、要求教案设计合理，体现“知识与素质、过程与技巧、情感态度与价值观”的三维目标。担任新年级授课的学生或使用新课本的学生需要写详案，其余学生内容能适度从简，但教案必须设计合理，能表现教法、学法、教学思路；习题课、复习课教案可以有不同形式跟侧重点，可无板书设计。3、在两年内授同一年级同一学科可运用旧案新用，旧案新用需要按照学情适当设置并表现新用痕迹。二、作业及批改要求作业特点：课堂作业和家庭作业。语文包含单元作文、每单元后的数学天地训练、作业本、生字本 、辅助训练；数学包含教学家庭作业本以及辅助训练；英语包括作业本、辅助练习；其他学科比如口头作业和书面作业。作业量：语文化学每日一次书面作业，英语每周三次书面作业，考查学科课后至少有口头作业，其中：品德与生活〈社会〉、音乐、体育与健康教育、科学、信息技术、综合实践三到六年级每月至少一次书面作业，美术一、二年级每月至少两次书面作业，三至六年每周至少一次书面作业批改要求：1、作业批改要尽快，符合教学进度，语文、数学、英语做到一课一练一批改；其他学科的书面作业2日内批改。

2、批改方式能从实际出发采用全批全改、面批面改、对照检查的型。3、批改要认真、仔细对作业中发生的难题认真探讨、总结。加上恰当的评语帮助学生澄清模糊认识，弥补知识上的弊端。作为优化教学的根据。4、禁止学员代替学生批改作业。5、批改时，要切记书写规范，批改符号使用应具体、规范、美观，切记潦草。6、批语要得当，有针对性、教育性、鼓励性，注意调动学生的积极性。要写明批改的等级、周次和日期。7、学生更正错题时应先写“改错”或“更正”，然后另起一行改正错误。对学员改正的错题，教师应进行第二次批改。8、作文批改要求：每个单元要求写的习作都应批改。符合教学进度，要尽快、认真。要求有题跋、总批。批语要精确、恰当、具体、有一定的指导性。以引导为主，注意调动学生写作的积极性，优美的词语、错别字或病句用相应的符号画下来。落字要补充，多余的词语用更改符号删除。要对于本单元的练习要求跟文章的布局谋篇，谴词造句，酌情做出正确的评判，可详能略。最后按“优秀、良好、合格、待合格”写出等级，注明批改日期。鼓励教师课外练笔，进行段篇的训练，教师自定批改方法。批改符号：全对√；半对 ；全错Χ。成绩评定：平时作业分优秀、良好、合格、待合格四个等级。

单元测试：百分制。关于备课、上课、作业批改的要求为确保我校教师课堂操作的标准化、统一化，依照《山东省中小学教学常规管理40条》，结合学校实际，特制定如下实施意见。一、备 课备课的质量标准：1.钻研和把握教学大纲所条例的课堂目的、要求并且教材编排方法与教学方法的建议。2.认真钻研教材，合理使用课本。教师应在读完教材的基础上理解其编写意图，掌握其知识制度，了解全册丛书内容及其各章节在全册中的地位与关系，并找出其症结、重点与关键，透彻理解、融会贯通，化为自己知识结构的构成个别，以利深入浅出运用教材。3.深入认识学生的接受能力、智力水准、学习习惯与原有基础、学习目的、学习兴趣、学习态度等心理状况，把教材的统一性与教师实际结合出来，因材施教。4.选择正确的符合本年级学员身心发展特征的教学方法和方法。教案的标准：写教案的过程，是学生消化与把握教材、对课堂教学进行设计的创造过程。教案，对学生自身是组织课堂教学的根据，是有效进行课堂教学管理的计划，对学校领导者则是检测了解跟进行有效调控的根据。各学生一定要写好教案。一份较为理想的教案的标准是：1.教学目标a.必须陈述学生借助教学活动期间，在常识的把握、智能的演进和情意的差异三个方面超过的规定。

b.必须展示学生学习的结果，这个结果需要用能观察或可测量的行为来陈述，如了解、表示、确定、读懂、获得、体验、感受、交流、解决、发现、探索、感知、欣赏等。c.必须符合大纲，符合教材上章节或单元要求，符合教学对象的实际，不拔高，不增加。2.重点难点a.必须精确。在知道学生的智能起点接受能力，理清新知跟旧知的联系后，预测学生或许存在的学习难点。教学重点则主要根据大纲，依据教材来确认。b.必须全面。从思维、智能、情意诸方面通盘考虑。c.重点难点一经确定，即作为安排教学过程的重要根据，教学过程需要展现突出重点，突破瓶颈的过程。3.教法学法a.选择教法应该根据学员学习结果的类别。如使学生获取陈述性知识，可用讲授法；形成智慧技能，可采用讨论法、练习法等。初一积极尝试并优化《自立——探究——合作》教学方式。b.选择教法应该根据教材特点，灵活采用。c.提倡创造具有个人样式的独特教法。d.学生办法跟习惯的指导应该加强，要循序渐进，形成系统，使学习逐渐掌握阅读、理解、分析、归纳、记忆等通常办法。4.教学过程a.过程需要完整，必须大致包含四个环节的程序结构：认定目标──达标教学──评价测试──反馈矫正。b.内容需要充实。

必须包括⑴课堂讲授的基本内容，包括回答及对所提问题的答案；⑵课堂活动的基本内容跟步骤；⑶作业和试验的设计等。c.时间分配合理。5.教学后记a.必须用现代教育教学理论来指导。b.必须同教学目标、教学过程、教学效果相联系，指出得失，合理补救。下列情形须禁止：1.不写教案就上课。2.先上课后补教案。3.数量过简。有些档目不填，“教学过程”档书写总量超过两页。4.照抄教学参考资料。二、上 课上好一堂课的标准1.教学目标符合大纲、教材规定，切合学生实际；教学目标全面、明确、具体正确；教学目标除了学生心里有底，而且在上课伊始就要以正确方法告知学生，使其确立该节课的任务，以促使学习动力，唤起学习兴趣与欲望。2.教学内容以教材为准，正确无误，但既不是照本宣科。突出重点，分散难点，结论明确。难易适度，容量适当。训练有目的，有层次，有成效。教学内容的科学性、思想性、系统性强。3.课堂结构合理，环节清楚，时间分配恰当。讲练有机结合。课型特点鲜明。4.教法恰当，善于启发，发挥了教师的主体作用。学法指导有效，能力得到培养。因材施教，当堂消化，使全体师生都学有所得。恰当利用教学方法。发挥了教学民主。初一全部采取自主——探究——合作教学方式，每节课小组讨论时间15分钟。

5.教学效果好。学生学习的主动性，积极性高；及时反馈调控，实现了预期目标。学生练习 答问面广，各类学生都有增加。6.教学语言精确细腻、清晰响亮，富有感染力和吸引力；板书设计合理美观，书写工整；教态亲切自然；正确利用教学方法。7.课堂纪律严明，管理有效。下列情形须禁止1.漫无目标，东拉西扯。2.讲错知识，不负责任。3.废话过多，拖拉时间。4.填鸭式教学，满堂灌。5.板书字迹草率，语音不能全体听清。6.课堂纪律差，教师管不住。7.提前下课；拖课超过3分钟。三、作 业 批 改批改要求：1.及时。作文批改必须在作业收上后一周内完成；其它作业的批改，在两堂课的间隔时间完成，以利学生迅速地获得反馈信息。2.准确。力求不发生判断错误。3.认真。教师写在作业本上的字，必须正确、工整、清楚。“√”“×”的符号，上下不少于三格。每次批改，都需要在学生作业的右下角写明日期。批改的格式：1.作文批改的格式：⑴分数打在题目左上角。⑵在错字上方用“×”指出，在别字上方用“√”指出。学生订正，写在订正栏内，每个字写两遍。⑶优美句的符号为“～～”。⑷病句的符号为“－”。⑸优美字词的符号为“°”⑹眉批的，在文内注上序号，在同一行的眉头上也注上序号。

⑺每段开头未空两格的，在前面加上两个方框。⑻需删去的，不满一行的用划线，超过一行的用括号括掉。⑼需要增添字成语句的，在需要处向左下方一划，然后在后面写上增添的词语语句。⑽批改完毕用阿拉伯数字写上批改的日期。⑾鼓励学生运用中考作文的修改符号。2.数、理、化、政治批改的格式：⑴对的打“√”，错的打“×”，半对半错勾上打点教案课堂小结怎么写，并在错误的下面加横线。⑵作业右下方批优、良、中、差的等第，并注明批改日期。⑶如学生有特殊规定，还能在作业下方空两行顶格写上“订正”“重做”字样。3.外语批改格式同数、理、化、政治，只是等第为A、B、C、D。下列情形须禁止1.课堂作业不批改，不讲评。2.学生交作业后不及时批改，作文超过两周，其它作业超过半周。3.批改错误多，批改字迹草率。聊城七中关于备课、上课、作业布置与订正的建议备课：1.备课标：明确课标对每节课的基本规定。2.备教材：精心研读教材，明确教材的编撰意图、内容、知识间的联系，依据课程标准跟学员实际，制定学习目标，确定重点、难点，科学地处理教材。3.备学生：考虑学生学习本节内容，有什么前置知识跟有用的生活心得。考虑这些知识通过教师自主学习能够学会，哪些知识通过小组合作学习能够学会，哪些知识应该学生的鼓励跟帮助才能学会。

4.备教学法：针对每一个学习目标，考虑借助什么过程跟步骤来达成。针对不同的学生，要多设计几种教法和学法。5.备课程资源：针对教材内容跟实际应该，充分利用现有的教学资源，开发新的课堂资源。 上课：一、上课的三个环节1.情景导入：精心营造有趣的、生活化的、有悬念的情境导入新课，引起师生的学习兴趣，激发学习动机。2.新授：通过有效的学生互动、生生互动，解读文本跟人本，达成三维目标。3.巩固：针对学习目标，进行适当的达标训练，及时反馈补救。二、上课的六点要求1.要应对全体师生进行教学，做到分层次教学，因材施教，使每一位学生在原有基础上都受到发展。2.要以教师为主体，做到以学定教、以学促教、以学论教，根据学员学的状况迅速调整教学方法、学习内容跟进度。3.要留意课堂生成的弊端，做到预设和生成的统一，使课堂成为生长问题的地方。不能走教案，照本宣科。4.要推动教学评价的多样化和评价促进发展的功能。5.要尊重每一位学生、相信每一位学生、依靠每一位学生，创设宽松、民主、和谐的教学氛围，让每一位学生都可发出自己的声音。6.要推动教学的生活化，使教师的学习作为积极、主动的知识建构过程，把学习当作更快乐的事情，努力推动高效的、有活力的绿色课堂。

作业布置与批改：1.尽量避免知识巩固性作业，适量布置能力型、创新型作业，适当布置实践性作业。2.布置作业应有针对性，增强实效性，避免过度的题海战术，减轻学生过重的课业负担，防止教师发生抑郁心情。3.批改作业时，提倡个性化的、充满人文关怀的批语。教科室2009-2010学年度第二学期备课、上课、作业和作业批改要求为了进一步推进“两个常规”，推进有效教学，提高课堂质量，现就备课、上课、作业及作业批改，于2010年第二学期开始作如下统一要求：一、对“152010”备课模式解析“152010范式”就是“模式”，从本义上讲，“模”和“范”都是一种标准件的软件。所以，模式就是指某些事物的标准方式或使人可以照着做的标准颜色。范式至少有四个特点：一是顺应规律的。其实，我们的工作跟生活都在必定的模式化的前提下有序进行着，大到社会准则，小至生活细节，范式就是一种客观的科学存在；二是方便操作的；三是表现高效的。模子是工业化的产物，大批量的制造才有也许赢得更多的经济效益；四是可以借鉴的。范式就是放了一个样，提供一种标准，可供人参考、学习跟套用。在实施“152010”课堂教学模式需要切记三点：1.预习前置，学习的或许。

课前备课为课堂教学争取到了许多宝贵的时间，预习主要解决两大任务：初步认识学习的主要内容；提出适当的指责问题。2.小组研学，课堂的应该。因为教师存在着客观的差别，因为各人对教材的阐述不尽相同，所以，要使学生在最短的时间内、通过更快的方法获得自己想要得到的信息，光听同学一个人的讲解是不够的，小组之间的有效群学就解决这种的苦恼。3.学生主体，高效的本源。显然，只有关注学生，研究教师，充分激发师生的学习积极性，才能取得教学的高效。备课是课堂工作的一个极为重要的环节，备课是学生能够上好课的前提。教师能够认真备课和乐于备课，也是能够快速增强教学水准的主要环节。教师在备课中要做到两个“吃透”。首先是吃透教材，在教研过程中要仔细学习课程标准，通读教材，研究和认识教材的编撰意图、思想内容、知识基础跟基础锻炼的要领，从而确认教学中的重点和难点，以便设计科学的教学方法，完成课堂目标做必要的打算工作。其次是“吃透”学生。在把握教材的基础上，要全面认识学生的观念状况、知识基础、智力水准、个性特征、兴趣喜好跟差异情况等，从而做到既备教材，又备学生。二、对上课的要求一节课教师思维的最佳时间是上课后的前5分钟到20分钟。

所以，“152010”课堂教学应加强强度还要掌握时间分配。珍惜时间不是教师急不可待地把教学内容讲完，而是要多帮学员时间探讨。教师能按照不同课型安排教学过程，调整教学方法，保证在最佳时段内完成主要任务、解决关键问题，然后再借助精心设计的练习或探讨等，使教学过程仍然向着有利于学生发展的方向进行，保证学生在不同的时间内均有所获。教师在教学中起主导作用教案课堂小结怎么写，对每节课的课堂目标，教学重难点自己要心中有数，哪里该启发引导，哪里该讲解，哪里该重点提出，教师应把握好“讲”的尺度，千万不能什么都讲，什么都问，漫天撒网，由教师一人唱“独台戏”。否则，挤掉了教师读书、思考、练习的时间，教师劳而无功。“152010”课堂教学模式简单地说是将一节课分成三个阶段，即15分钟、20分钟、10分钟，教师备课、上课、批改作业制度为保障教学部的教学活动，增强教学效果，提高教学品质，特建立本政策。一、备课1、每学期开课前，教师应该参与教材分析学习，认真钻研所教学科的教学大纲，了解教学重难点。2、要严格执行教学计划要求的课时安排。3、新开课程备课时，必须参考不同版本的最新教材或课本资料。4、每位学生需要有完善的课件和主讲提纲，任教五年以下青年学生需要具备完整、详细的讲稿。

重开课需要对原教案补充修订、引入最新研究成果。5、教材中的重点内容跟疑难问题，必须经集体讨论备课。6、每学期各任课教师应将讲稿报教导主任审查。7、教师要深入认识不同专业教师的现有知识水准，有针对性的进行备课。二、上课1、上课是课堂活动的中心环节，教师在课堂活动中要根据教育理论、遵循教学规律跟教学艺术、增强教学效果。2、授课中应表现恰当的思想意识，严禁利用教学宣传跟散布错误见解以及不成熟的学术见解。3、教师在教学上要热爱学生、尊重教师、严以律己、以身作则、为人师表。4、讲授的课程内容应做到基本原理体系严密完整、基本理论鲜明突出、基本常识准确充实、整个教学内容熟练。5、教师讲课着装要端庄典雅、教态自然大方、教学语言标准规范、表达流畅生动。6、课堂学习氛围要组织的生动活泼。7、要充分使用启发式教学，做到问题鲜明、引导正确、条理清楚、对比度强、逻辑连贯、过渡自然、结合实际、增强实效、渗透思想教育，坚持教书育人。8、每学期每科至少要组织两次教学研讨课，培养教师利用知识，观察、分析、解决难题的素养。9、教师应仔细核对上交《听课记录》。10、要充分利用电化教学等方式，增强教学效果。三、课后作业1、教师应按照所授课程的性质跟特点，布置课后作业。2、根据对师生减负的规定，教师布置的作业必须少而精。3、教师要规定学员按质、按量、按时完成所布置的作业，并迅速进行批改、评定成绩或写成评语。4、教导处每学期对任课教师批改作业状况进行检测，将检查结果记录在案，并将此列入至业务考核内容。精品文档2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创1 / 19