部编版三年级上册《习作1 2 3》的语文教案

【导语】一份优秀的备课需要学生提早进行精心的设计跟准备,提前将课堂上或许出现的状况跟反应进行设想;还必须教师对培训对象也就是学生进行一定的剖析,对培训内容进行一定的研究。只有这种,才能让教案在课堂中更好地发挥其"引导者"和"先行者"的作用。以下是无忧考网整理的相关资料，望对您有所帮助。

【篇一】

习作1猜猜他是谁

教学要求：

1．学习描述人物的相貌，以及形象特征的方式。

2．学会把握人物的特征去描写人物。

3．掌握开头空两格的写作格式。

教学重难点：

1．描写人物应把握人物特点。

2．选取一到二点刻画人物。

教具准备：

三条丝巾。

教学时间：

1课时

教学过程：

一、游戏导入。

我们请我们班三个同学上黑板来做一个小游戏，大家谁想上台。

游戏规则：首先请上台的三个同学用帽子蒙上眼睛。下面再随意请上来三个同学，让蒙眼的朋友猜一猜是谁。最多只能猜三次讲童话故事的教案怎么写，三次猜不对者听一支歌曲。

二、游戏环节。

台下同学不能提示，从班里分别挑选更胖的跟很瘦的并且的三名同学，让蒙眼的同学去猜。

三、游戏结束，点评。

请猜中的朋友发言，谈猜中的根据是哪个。

四、第二次游戏。

游戏规则：请同学们用笔描述班内同学的相貌以及脾气特点跟说话风格。然后请刚刚没猜中的朋友再次猜描述的是谁。

五、游戏点评。

1．谁描写的更符合人物对象？

2．猜中的缘由在哪里？

六、小结

每个人的样貌性格都有差别，都是独一无二的。只有写出人物的特征，才能让人物形象最生动！

【篇二】

部编版三年级上册《习作2写日记》语文教案

习作2写日记

教学要求：

1．能看懂例文《日记一则》，知道例文的主要内容跟层次结构。

2．能通过“习作要点提示”，通过欣赏优秀日记，明确日记在选取材料方面的规定。

3．能掌握作业规定，写出一篇符合要求的日记。

教学重难点：

重点：选择生活中一件使自己印象深刻的事。

难点：注意表达真情实感。

课前准备：

教师日记本。

教学时间：

1课时

教学过程：

一、激发兴趣，导入新课。

1．出示日记本四本：猜猜这是哪个？

2．知道它有哪些作用吗？

3．学生传看。

4．交流你看见了哪些，有哪个收获？

(第一行正中要写清年、月、日、星期几和天气情况，第二行开头空两格写正文。)

5．清楚日记的内容比如那些。

(看到的、听到的、想到的、做过的事都可以写。)

6．是不是生活中大大小小的事情都必须记下去？

(不，应该选用有含义的材料。)

7．小结所写日记的格式、内容及选材要求。今天，我们就来学写日记。

二、阅读例文，感知写法。

1．这次学写日记，请同学们选择生活中的一件事，要求不显然有含义的，而且是能使自己动情的。

2．怎样写好这则日记呢？让我们先来读懂例文吧。

3．学生阅读思考。

(1)这则日记主要记叙了一件什么事？

(2)作者是按怎样的排序写的？

(3)表达了作者怎么的心态呢？

4．检查阅读思考情况。

5．巧作点拨后，师生共同小结。

三、分组讨论，明确写法。

1．学生阅读“习作要点提示”，思考它告诉了我们哪个。

2．四人小组讨论。

3．检查学生讨论状况。

4．明确写好日记的方式。

(1)生活中大大小小的事情都可以记录。

(2)真实质朴地抒发自己的真情实感。

5．学生再读例文《日记一则》，体会写好日记的方式，重点体会作者的真情实感。

四、组织欣赏，引导选材。

1．引导学员阅读习作要求，明确本次作为作文的主要内容跟要求。

内容：写一篇手记。要求：

(1)选择生活中一件使自己动情的事。(2)注意表达真情实感。(3)注意日记格式。

2．展示学生的几篇教学日记。

3．幻灯片出示其中的两三篇日记，看看分别写了这些事，表达了如何的情绪。

(这些日记选材的范围更广，有写人的，记事的，也有写景物的，状物的，不但内容详细，而且很好地表达了自己的情感。)

4．知道学生为什么能说出这种的日记吗？

(1)能够善于观察。

(2)已经养成了勤写日记的好习惯。

(3)多观察、善思考、勤动笔，文章其实越写越好啦！养成勤写日记的好习惯，就必定可说出优秀的日记来！

5．从这几篇优秀日记中，你学到了哪些？又打算选择如何的材料呢？请同学们小组探讨。

6．学生选择材料，同桌之间能互相交流，相互启发。

7．教师抽查学生选材情况，并作点拨。

(1)写哪些事？

(2)表达如何的情绪？

(3)按哪个顺序写？

8．学生习作，教师巡回指导。

教学反思：

这次习作指导我带着教师把书本上的作文读了几遍。然后和同学们探讨了一下日记的格式问题。同学们积极性很高讲童话故事的教案怎么写，我最失望，下次再上课的之后我会多加一点和同学们的互动时间，增强人们的积极性。

【篇三】

部编版三年级上册《习作3我来编童话》语文教案

习作3我来编童话

教学设计：

1．看图编写童话故事，交代明白事情的缘由、经过、结果。

2．能把握人物的动作表现人物的性格特征。

3．能知道童话故事的涵义，会用简洁的排比、夸张等词句手法，培养一定的想象力。

教学重难点：

简单的通感手法的利用跟想象力的培养。

课前准备：

学生课前阅读自己偏爱的童话故事。

教学时间：

2课时

教学过程：

第一课时

一、交流故事，激发兴趣。

1．教师出示多媒体：(上课开始，多媒体大屏幕上发生白雪公主的场景。)

随着画面的发生，教师给师生讲《白雪公主》的故事。

2．同学们已经读过不少童话故事，课前我们请每个老师打算了一个童话故事。请大家先在小组内交流交流，简要地看看大概，然后选出最有趣的独白在全班讲。

(1)小组交流。

(2)全班交流。

3．小结并板书课题：同学们的独白讲得真精彩，让我们现在也一起走进童话世界。(板书：走进童话世界。)

二、点拨角度，开阔思路。

1．教师结合朋友交流的独白及《白雪公主》的独白加以点拨，明白什么是童话。

2．教师讲解：童话故事的特点是用丰富的想象力，赋予动物、植物等物体人的情感。同时童话故事总是把恶和善极端化，通俗地说，就是坏人非常坏，好人非常好。

[出示多媒体：童话特点：(1)大胆的想象(2)有趣的内容(3)生动的语言]

三、自主审题，明确内容。

1．学生自由读读习作的要求。

2．小组探讨此次习作要求有几方面的内容。

四、观察动物，展开联想。

1．出示投影：有关动物活动的片段内容。

2．引导学生认真观察，展开联想。

3．指导写作：

(1)故事的人物不宜选得过多，可以是书上提供的，也可以是自己选择的。

(2)想象“故事”要切记说清楚是在什么时候、什么地点、怎么出现、怎么发展、结果如何。

(3)你想通过这个故事告诉你们一个什么道理，这个道理可以直接写下来，也可以蕴含在故事上面。

4．选择动物，编写故事。

(1)学生选择几种动物做主人公，想象一下他们之间可能会发生哪些故事。

(2)学生把自己想象的故事写出来。

第二课时

一、学生再次写作。

二、交流展示，互相学习。