幼儿园评课优点与不足

幼儿园评课用语大全优缺点1、教师可培养儿童对体育活动的兴趣，能按照儿童的特征组织生动有趣、 形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参与活动。 2、能用幼儿感兴趣的方法发展基本动作，提高动作的协调性。 3、教师的教态自然、活泼、生动不停吸引幼儿的眼球，幼儿的学习兴趣 首先看目标定位是否确切，准确就接着往下看看；再看环节架构是否清晰；再次看环节与目标是否匹配；然后看整个活动后目标的达成度有多少，再 根据程度预测问题，是教师的重点问题不够清晰，还是教师鼓励不到位等 等；最后看师幼互动效果。如果以上均没问题，那表明这是一节优质课。 1、评教学目标教学目标是教学的出发点和归宿，它的恰当制定和达成， 是考量一堂课好坏的主要尺度。所以，分析课首先应探讨教学目标。2、 评选材具体可以从下面几点入手：1）选材是否符合幼儿生活心得水平、 认知规律及其心理特征。2）教师对教材的处理是否确切。（处理是指： 对教材进行合理的微调充实，重新组织、科学安排教学程序，选择好合理 的教学方法。）3）是否突出了重点，突破了瓶颈，抓住了关键。3、评教 学程序 1）看教学模式、脉络、主线是否清晰。教学模式是学生讲课的脉 络跟主线，它是按照教学内容和幼儿水平两个方面的实际状况设计起来的。

如：环节的设计、提问的设计、操作环节的设计等等。为此，我们评教学 过程，一是要看教学模式设计，符合不符合教学内容实际，符合不符合幼 儿实际，激发兴趣，满足幼儿学习应该；二是应看教学模式的设计，是不 是有一定的独创性，能不能给幼儿以新鲜、刺激的体会；三是看教学的层 次。脉络是不是清晰，由易到难，由浅入深，层层递进（这只是很重要的 一点）。2）设计模式与实际教学操作能否符合有时，教师在设计教学思 路时对活动预设不够，对父母的知道不够，或者教学模式不知道，导致在 活动中遭遇状况能够较好的处理。3）看教学的结构安排是否合理看教学 环节时间分配和衔接是否正确，要看有没有“前松后紧”或“前紧后松”的现象， 要看指导与训练时间搭配是否合理等。看幼儿个人活动，小组活动跟集体 活动时间分配是否合理，有没有集体活动过多，关注个体的时间过少的现 象。4、评教学方法和方法分析学生教学方法、教学方法的选用跟利用， 是评课的既一重要内容。所谓教学方法，就是指学生在课堂过程中，为完 成教学目的、任务而采用的活动形式的总称。但它不是教师孤立的单一活 动模式，它包括学生“教学活动形式”，还比如学生在校长指导下“学”的方法， 是“教”的方式与“学”的方式的统一。

评析教学方法与方法，包括下列几个主 要内容。1）看是不是量体裁衣，灵活采用。2）看教学方法的多样化。3） 看教学方法的变革与创新。4）看现代化教学方法的利用5、评师幼关系1） 看是否充分建立儿童在学习活动中的主体地位。2）看是否努力营造宽松、 民主的课堂氛围，教师与儿童的融入。（如：有的师幼关系十分和睦，有 的教师则高高在上，特别是小班教学活动，更需要教师与儿童之间这种的 亲近感。）6、评教师课堂基本功1）看教态：据心理学研究证实：人的表 55%的脸部表情+38%的嗓音+7%的言词。教师活动中的教态应该是明朗、快活、富有感染力。仪表清秀，举止从容，态度热情，热爱幼儿， 师生感情和睦。2）看语言：教学只是一种语言的戏剧。首先，要具体清 楚，说普通话，精确简炼，生动形象，提问有启发性。其次，教学语言的 语调要高低适宜，快慢适度，抑扬顿挫，富于变化。3）看操作：看学生 运用教具，多媒体操作熟练程度（钢琴弹唱）。7、评教学传统（整个活 动的看点体现在那里）。总之，评价一节课，应从两个方面来看：既看教 师是否乐于引导。是否创设良好教学环境，是否组织儿童举办活动，是否 留有静思的空问和时间，而不是看老师讲得怎么样。

看幼儿是否切实主动。 看幼儿是否积极参与，参与面有很大，是否主动研究、合作交流，是否敢 于怀疑，提出有价值问题，关键还要看幼儿学得怎么样，得到如何启示。 幼儿园语言评课课题谁的本领大 三月份，听了我校教师的几节课，其中，二年级的数学课《谁的本领大》 给了我非常深的印象。总体而言，语文课堂的三维目标表现非常到位，教 师的导学过程表现应该改进。比如学生能否需要在讲课伊始明确本节课学 习的目标任务，这将决定学生能否能够有目的的学习，是否还能积极而有 兴趣的学习。其次，教师在教案过程中，教学语言能否到位也存在商榷之 课前，教师希望借助让学员唱歌来放松紧张的情绪活跃紧张的氛围，由于缺少这方面的练习，学生一时难以适应，连一首歌曲也无法听出，当时， 授课老师叹了口气说：平时叽叽喳喳，一到关键时刻就不行了。看到此， 我毫不犹豫地在讲课笔记上写下如下感受：学生被教死了！本来是天真烂 漫的孩童，在陌生的环境中似乎也会有害羞的之后评课记录怎么写，平时上课只是面对一 个自己熟悉得不能再熟悉的学生，在公开课上时常看到这么多老师也有领 导，他们能定会有陌生感，会不由自主地把自己封闭起来。这个之后，教 师完全可以这样做：来，孩子们，别紧张，老师唱一首歌，看老师听的咋 么样。

感觉好，别忘了给同学一点鼓励。会听的同事跟同学一起唱。言罢， 选择一首儿童通俗易懂耳熟能详的曲子动情得听起来。相信，课堂气氛一 定会迅速摆脱紧张的状况。毕竟是二年级的小学生，他们很容易被调动起 来的，总比授课教授尴尬的摇摇头或沮丧要好得多。 启示 1：语文课的主要任务，固然是进行数学常识的学习、语言能力的培 养，但别忘了，情感态度跟价值观的培养只是其中主要的一项内容。若没 有丰富的感情交融和恰当的价值观的养成，即使有了丰厚的数学常识，学 生的数学能力并且是不全面的。一堂课中，教师不仅仅是导学者、首席， 还必须是活动的参与者。一个优秀的数学老师要有在教学上驾驭一切或许 的素养，要有融入课堂过程“忘乎所以”、“怡情山水”和“人在画中”的甜蜜情 怀，抓住契机进行全面的教育跟熏陶，要说时则说，该讲时则讲，是听时 启示2：教师应勇于抓住激励学生的契机。其实，这节课能够上得更好， 假如这位授课教师关注到上课开始时的那一幕并有效地鼓励学生或启发 学生，比如提供几首儿童乐曲的名字或起听一下开头。或者抛开公开课的 时间限制，选择经常能说会听的典型的学生，鼓励人们。 启示 3：教师应掌握教学语言的适合度。

人常说：会说的，让人笑，不会 说的，让人闹。好话一句三春暖，恶语一声九冬寒。这指出了说的艺术性， 对于教师而言，运用艺术性的语言进行教学要比以前讲话聊天主要的多， 作为语文老师，更要注意课堂语言的有效度，哪句话适合讲，哪句话不适 合讲，要做到胸中有数。适宜讲的没讲起来，语言的有效性没有表现起来； 不适宜讲的讲起来了，语言的有效性同样没能体现出来。 幼儿园音乐摘果果评课用语 幼儿园，旧称蒙养园、幼稚园，为一种学前教育机构，用于对儿童集中进行保育跟教育，通常接纳三到六周岁的儿童。幼儿园的任务为解除家庭在 培养幼儿时所受时间、空间、环境的阻碍，让儿童身体、智力跟心情得以 健康发展。可以说幼儿园是小朋友的幸福天地，可以帮助父母健康快乐地 度过童年岁月，不仅学到知识，而且可以从小接触集体生活。幼儿园教育 作为整个教育制度基础的基础，是对成人进行预备教育（性格完整健康、 行为习惯良好、初步的自然与社会知识）。其教育课程没有明显的区别， 大概由语言、科学、艺术、健康跟社会等五个领域并且诸多活动组成。各 个领域互相整合，决定教学内容... 幼儿园大班语言七色花听课点评 《七色花》这篇文章是一篇童话故事。

主要写了一位名叫珍妮的小姑娘, 因为迷路,从老婆婆那里得到了一朵神奇的七色花,就用这七片花瓣实现了 她的七个愿望,用最终的一片花瓣,帮助残疾人维佳恢复了健康,故事告诉我 们在生活中要做有意义的事,要做一个善良的好人。 在《七色花》的课堂过程中,我重点表现“以边阅读边猜想为主”的课堂方法, 引导儿童采取多种形式的阅读,在读中探讨、读中体会。教学活动中借助设 计不同的互动环节,如:师幼互动、生生互动等,把幼儿的学习积极性充分调 动起来。在讨论中, 我既使幼儿展开想象的翅膀:如果你有一朵七色花,你想 实现什么心愿?课堂气氛非常活跃,大家都争着要把自己的看法告诉对方, 与他人分享,给幼儿充分的想象空间跟交流时间,让你们畅所欲言,大胆表述 自己的看法,一下子激活了人们的认知火花。 课堂是幼儿舒展灵性的空间,只要留给人们必定的认知、想象的时间跟空间, 创造良好的教学气氛,让幼儿畅所欲言,再加上老师的引导、鼓励,那么小孩 的灵性可以进一步受到舒展。这一节课,我最大的收获是打动,让我发现孩 子们都有一颗温柔、美丽的心灵。 这节课的成功之处在于: 1、这节课中幼儿的认知仍然都在活动。 2、在学习的过程中,对儿童进行了情感教育。

3、激发了儿童阅读童话的兴趣。 这节课的不足之处在于: 1、个别回答时帮孩子们更多地表述机会。 2、充分利用好儿童的发散性思维,合理引导儿童的想象力。 努力方向: 在未来的教学活动中,我将尽力使儿童拥有积极参加活动的热情,勇于表述 自己见地的机会,给孩子们创造自主、宽松、充满乐趣的互动环节,让幼儿 在不知不觉中获得知识,在幸福中学得本领。 幼儿园优质课语言《春风》评课 小班公开课语言活动：《谁最羞》教学设计与评课 观后体会：这是陈老师组织的一节语言活动《谁更羞》，内容选材很好， 简单易懂，贴近孩子的生活经验，但是小班幼儿意志较敏感。如果活动的 过程不调动人们的兴趣，并让人们出现积极的情感，很难说服和强行他们 全心全意介入到活动中。活动起初，陈老师以舞台剧的方式导入活动，吸 引幼儿的注意力，激发幼儿学习的兴趣，并遂一引出儿歌“小鸡跟着父亲跑 走走、、、、、、”。第二环节，播放多媒体《谁更羞》，让幼儿完整的欣 赏儿歌，进一步巩固幼儿对儿歌的了解跟理解。小班幼儿对有色彩、有声 音、有改变的食物更感兴趣，而多媒体教学充满性感的色调，流动的场景， 生动的形象，真切的配音，极大激刺了幼儿的听觉，吸引幼儿的注意力。

第三环节是角色扮演。小班幼儿喜爱游戏，喜爱舞蹈，模仿能力更强，通 过角色的扮演，加深幼儿对儿歌的理解，体验分歧情感的颠覆，并在轻松 自然的氛围中接受教育。整个活动中，我觉得幼儿的兴趣热情是非常旺盛 的，不足之处是在角色扮演中，老师没有交待好要求，有些幼儿不知道自 己饰演的角色，有些幼儿却完整沉溺于舞台中，表示自己的说词。其次是 老师对儿歌的内容解释不到位，幼儿理解不敷。如，为什么袋鼠让孩子抱？ 老师应鼓励儿童理解其中的涵义，能力更好地达到教育效果。查看原帖>> 希望采纳 怎样更好的提升幼儿园语言公开课的试讲和讲课 普通话说好，一字千金，句句到位。就连废话也有知识点！ 幼儿园小班语言抱抱评课 幼儿园班队(保教)活动记录(5 篇)幼儿园周记7 [孩子教育]幼儿园小班成语接龙评课 课外活动动如脱兔～兔死狐悲～悲欢离合～合二为一～一鼓作气～气大 伤身～身强体壮～壮志凌云～云开日出～出将入相～相见甚欢～欢声笑 语～语言不通～通风报信～信誓旦旦～旦夕祸福～福如东海～海底捞 月～月黑风高～高山流水～水到渠成～成家立业～业绩平平～平易近 人～人才济济～济世救穷～穷家富路～路不拾遗～遗臭万年～年年岁 岁～岁月如歌～歌功颂德～德高望重 培养儿童应养成从小不偏食的好习惯。

3、发展动手操作能力跟创造想像能力。 活动重点： 培养儿童喜欢各类水果。知道不同食品给我们身体无法补偿不同的 营养。 活动难点： 发展动手操作能力跟创造想象能力 活动打算： 娃娃家：各种食物、娃娃、妈妈角色头饰。 益智区：各种蔬菜和水果小图卡，进行按大小顺序。 角色：课前教授或儿童自备几种食品，绵纸等材料制做不同的制品。 活动过程： 一、谈话导入 小朋友你们平常喜欢喝些什么饮料呢?(喜欢喝酒、喜欢喝牛奶、、、、) 原来小朋友喜欢喝这么多好吃的饮料，除了喝这种食品，我们经常需要 吃各种各样的水果，你们明白那些饮食对我们有哪些用吗?(我们经常要 吃各种不同的水果，因为不同食品给我们身体无法补偿不同的营养。) 今天老师在每个区域里都投放了众多的材料使他们去操作，我们一 起来看看吧! 二、介绍各个区域 1、娃娃家。 娃娃家里都有诸多食物、娃娃、妈妈角色头饰，今天还要来使我们 的小朋友用好吃的零食来招待你的小顾客。。 2、图书区。 今天老师在图书区打算了诸多关于食物的图书，待会小朋友可以看 图书和同学一起讲讲，看完后可以跟好朋友一起说说。 3、动手区。 在手工区同学准备了:卡纸、海绵纸、等材料制作各式食物。

三、组织幼儿进市区域 1、提出区域规则。 在进区的之后，你先应想好来你要进哪个区角。但是我们进区域时 我们先应拿好进区卡，只有获得了进区卡的小朋友才能到区角旁边去活 动，如果你去的那个区角里的卡插满了，你就不能再进这个区了，只有 把卡插在那个区里，你就在那个区里活动。当教师放音乐之后，小朋友 就赶快把区域中的玩具整理好，放回原处。在区域中不能大声喧闹，静 2、教师巡回指导儿童进行区域活动。四、收拾材料，结束游戏 小结小朋友进区观看的状况评课记录怎么写，表扬有序进区的幼儿，对存在不足自 己玩自己的幼儿提出要求，指出做的不够的地方。