二年级数学备课组总结

用理论充实教学 以智慧创造课堂

梅苑学校数学低段备课组总结

时光飞逝，一个紧张、充实、奋进的学年又再度结束。在这个学期中，我们二年级的全体数学教授，立足岗位，勤奋敬业，团结协作，顺利而圆满地完成了各项教育教学任务。现详细总结如下：

（一）学习交流的快乐园地

新课标的制定对我们每一位老师都强调了新的要求跟挑战，大家深知，如果不学习，教学时常成 “无本之木，无源之水”。我们备课组把读书成为一项常规工作内容，让读书变成一种平常的生活状况，并定期举办读书交流活动。在读书中教授加强了自身的学术能力，拓宽了教育视野。每位教师都自觉阅读教育教学期刊，《小学数学教师》、《小学教学》、《教学通讯》和《教师博览》都成了老师们的好朋友。在读书中探讨，在反思中前行，每位学生本学期还摘录了一万字的读书笔记。通过读书交流活动，老师们畅谈学习感受，交教育中的问题，在观念的碰撞中唤醒了智慧的火花。进一步确立了新课标鲜明的观念跟全新的框架，及时了解了教研课改信息。切实改变了教育理念，用教育理论来指导我们的教育教学实践活动。从而不断提高了老师们的理论水准和业务能力。善学能够善研，善研才能善教，已变成全组教师的共识。

（二） 青年教师的磨练地

开学初，我们组对于上学期存在的难题建立了“加强理论指导，提高教学效率”为主题的教研组计划。全组员工对于教师的薄弱环节，经常集体备课，共同研讨教案，把课题研究渗透到学科教学中。在课堂中，我们可按照学生实际状况，坚持落实启发式教学的方法，坚持以学员为主体，以能力训练为主线，不断激发学生学习的兴趣，培养教师的应用观念、创新意识跟实践能力。如在课堂应用题时，老师们在讲课时可结合新的观念，创设宽松愉悦的学习气氛，设计情趣横生的生活英语，使教师学的有趣，学的轻松。青年学生彭方莉老师还主动申请上了一节区内研究课《求一个数比另一个数多（少）几》，这是一节比较难上的课，在上课之前，全组教授不断地听课评课，经验跟智慧碰撞出火花，彭方莉老师的课也越上越好，正如她自己所言：“我认为自己上课收获了不少新东西，虽然最累，但更充实”。

（三）研究成果的生发场

我们组的同学基本都是教两班数学，且一位还是班主任，但你们都可消除困难，想方设法调课，积极参与市、校各级部门组织的教研活动。课毕，大家一直在办公室聊课，通过探讨，对一些疑问都可超过共识。积极参与评课活动，踊跃发表自己的看法，通过这种活动，大大提高了老师们的教科研水平，在“校教坛新秀”评比活动中备课优点怎么写，我组有三位教师参赛，他们爱钻研，会动脑，能自觉应用情景，把整个教学内容贯穿在一个优化的情景中，都可自觉应用评价语言跟鼓励方式，激发学生学习的兴趣。努力改善教学成效。他们都可亲手制作PPT来帮助父母理解所学内容，所做的PPT形象生动，富有趣味，贴近教学内容和生活实际，对整堂课的顺利起到了很高的辅助作用，也因而取得了较高的分数。全组同学都把现在活动成为提升自己业务水平的举措，大家积极参加，利用夜晚和下午下班后的时间集体研讨，充分发表自己的看法，群策群力，献计献策。虽然其他同学没有上课，但通过课前的探究和课后的思考，大家的课堂业务水平都有了巨大的提升。正由于有这种一批敢于学习，肯钻研的学生，我们低段数学组获得了不错的教学成绩，优秀率达到了98%以上。

一二年级学生学习心得有限，不知道该如何学习，学习习惯已经产生。所以我们把培养教师良好的学习习惯放在首位。学生的倾听能力，审题习惯，书写习惯跟检查习惯也经常贯穿于每个学生的课堂活动中。如审题时，既应看文字信息又要看图画信息，还要圈出关键字；解决难题要“五查”，一查题目（即重读题目），二查方式（即数量关系能否正确），三查数据有无抄错，四查计算有无算对，五查“单位”有无带正确。这些习惯的培养对于教师认真严谨的做题非常有帮助。另外，为了学生的长远发展，我们还强调对教师课前备课能力跟家里学习作业能力的培养。教给她们自学的方式，引导人们如何进行课前预习，把见到的疑难问题记录下来，以便在教学上与教师和朋友一起探讨，提高学习效率。并借助“班级群”和打电话常与父母联络，及时交换信息，共同关注女孩的蜕变。使它们的学习自信心和学习兴趣有了一定的提升。

虽然获得了一定的成绩，但我们还存在着一些不足之处： 1. 理论水准仍然增加了，但能否把理论跟课堂结合上去撰写出高质量教学论文也有待探究和学习。

2. 我们每个学生的讲课及备课的基本功仍有待进步，对于听课“听哪个？”、“看哪个？”、“想什么？”这三个问题还没有很好地与理论相结合。评课也还是停留在点上，未能从理论视角的进行综合探讨评课。 学无止境、教无止境、研无止境，我们要多探讨备课优点怎么写，鞭策自己不断进步，追寻更高的目标。总之，我们全组教授将在数学教研组的带领下，不断努力，不断追求，奋发向上，使我们的备课组工作更上一层楼。