大班语言活动教案：春雨的色彩教案(附教学反思).docx 6页

大班语言活动教案：春雨的色彩教案（附教学反思）大班语言活动春雨的色彩教案（附教学反思）主要包括了活动设计背景，活动目标，教学重点、难点，活动准备，活动过程， 教学反思等内容，理解文学， 感受诗歌所体现的秋天的美， 学习 用优美的语言表述春天的风景，适合幼儿园老师们上大班语言活 动课，快来听听春雨的颜色教案吧。活动设计背景美丽的秋天来到了，到处都是美美的。春雨“沙、沙、沙” 地下着，孩子们的双眼都不由自主地看到远处淅淅沥沥的秋雨， 教室里播放这《小雨沙沙》的乐曲。活动目标1、理解散文，感受散文所体现的秋天的美。2、学习用优美的语言表述春天的风景。3、仿编散文，并用完整的话表达起来。4、愿意欣赏文学，感知散文语言的优美，风趣。5、萌发对文学作品的兴趣。教学重点、难点1、用优美的语言表述春天的风景。2、仿编散文，并用完整的话表达起来。—1 — PAGE PAGE #活动准备1、活动前，带领幼儿欣赏过春雨的自然风光。2、多媒体课件，录音机。3、 小燕子、小麻雀、小黄莺的头饰各10只。 活动过程一、以多媒体课件“春天的风景”画面导入，吸引儿童的注1、 幼儿看课件画面叙述发现的春天的秋景，在《春雨沙沙》 的音乐声中讨论。

2、老师简单总结幼儿所叙述的内容，并将戏剧声放大带领 幼儿随美术做律动，表现歌颂春色的幸福心情。二、欣赏散文，并可在理解的基础上抒发春色的幸福心情。1、老师演示多媒体课件，幼儿欣赏散文一遍。2、帮助幼儿初步理解散文内容， 提问：散文的昵称叫什么？ 散文里都有谁呢？它们各自认为季节是哪个色彩的？3、老师演示课件，幼儿再次欣赏散文一遍。4、提问，帮助幼儿进一步理解文学内容：春雨像什么？是如何落到地上的？小鸟们在讨论哪些问题？小燕子为什么认为春雨是绿色的？（动词：落、淋）小麻雀为什么认为春雨是红色的？（动词：洒、滴）小黄莺为什么认为春雨是黄色的？（动词：落）三、表演散文。1、幼儿每人从座位后面拿出一个头饰，并看好自己是哪个 小鸟。2、师幼一起朗诵诗歌，老师利用课件提示，幼儿表演。4、幼儿互换头饰，再次演出一次。四、仿编散文。1、幼儿自由结伴进行仿编，老师巡回指导。2、老师示范仿编。3、请2 — 3名幼儿至集体面前来仿编，给予赞扬和引导。五、结束部分。1、放录音：春雨的话。2、带领幼儿学说春雨的话。4、律动《春天在那里》出活动室。教学反思《春雨的色彩》，是一首很优美的散文诗，活动的目的是使 幼儿理解诗歌诗的基本内容， 感受作品的语言美、意境美。

学习 散文诗中的角色对话，理解“屋檐”，“万紫千红”。在这一课时，我“放手”了，虽然课谈不上精彩，但是最真实！”放手”的教学，真实的教师；真实的同学，真实的课！孩子们心中的春雨，正在呼唤我们学会宽容他们。尊重孩子们的个性，尊重她们的心理自由，尊重她们的观察，尊重它们的感受，尊重她们的审美差异，这样就能取得孩子们内心的认可，教育能够在它们身上超过预期的效果。在听了小燕子、麻雀和小黄莺的讨论后，我使同学们也来探讨一下：你觉得春雨是哪个色彩的？同学们经过讨 论后，我放手使教师各抒己见，课堂上真是闹开了花： 有的觉得春雨是白色的，有的觉得春雨是粉色的也有的说春雨是彩色的，同学们的回答真是太精彩了， 有的朋友或者还编出了跟书上 差不多的词语。上完这节课后，我既咼兴又感慨。咼兴的是，大 胆“放手”后，学生有自己独到的看法，思维活跃了，敢于发表自己的见解了。但同时，我感觉沮丧，与学生交往这么久了，怎 么到目前才看到我班的一个个学生是如此有观点啊！我差点淹没了一个个具有潜力的人才呀！我培养的是有个性的学生， 有主见的师生，而成为年轻学生的我能否也必须一点个性？需要有自己 的看法与反思……看来，所谓的接受新观念只重视了表面功夫， 旧思想还是存留在我的脑海里。

因此，我们的幼儿教育必须应允许教师“插嘴”，让学生自觉参加探讨，畅所欲言，课堂教学多一点民主，少一点“纪律”幼儿园散文诗教案怎么写，多一点活跃，少一点沉闷。这样， 师生之间的心理距离就增加了， 师生在课堂教学中进入一种和谐的交互活动状况，以此推动教师创造性地学习，促使自主学习能力的产生，使教师真正作为教学学习的主人。看着课堂上孩子们那一只只高高抬起的小手，那一双双渴求知识的双眼，那一张张天真无邪的微笑幼儿园散文诗教案怎么写，我惊讶极了。我相信， 课堂上，教师只要留给儿子机会， 只要告诉人们表达看法是它们 的权利，只要表明这些难题是没有标准答案、许多领域是未知的有待探索的，只要热情地引导孩子，真正地信任父母，就能看见儿子敞开的心灵之窗，就能看到女儿发出内心深处的声音。