幼儿童话故事活动教案

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篇一：幼儿教师童话 教案集合

幼儿园中班语言教案：童话故事《花脸虎的喷嚏》

幼儿园中班语言教案：童话故事《花脸虎的喷嚏》

活动目标：

1、理解故事内容讲童话故事的教案怎么写，初步学习按剧情线索进行想象。

2、尝试利用恰当的词句表达自己的看法跟诠释。

3、体验故事中角色的感情变化和体验体谅、关心他人的心态。

重难点：

重点：学习按情节线索想象。

难点：尝试用正确的词句表达自己的看法跟诠释。

活动准备：

1、拉线桌面教具一套，胸饰若干。

2、薄纸每人一张。

3、表演用服装、道具（实物）若干，小篮子九个。

活动过程：

一、 激趣设疑

1、幼儿每人一张薄纸，感受"喷嚏"的威力。（教室中自由活动）

3、 介绍独白名称，讲述第一段。

提问：花脸虎打了这样有威力的喷嚏，可能会发生哪些事呢？

二、 理解故事情节发展，尝试按线索想象。

1、 操作教具，讲述第二段。运用渐进提问方式。 导语：那么是不是发生了和小朋友说的一样的事情呢？边操作回答

A、 一个喷嚏把小熊打进了河里。（老师讲述）幼儿感受"憋足了劲"

B、 花脸虎的喷嚏把猴子怎么了？

C、 看见树上的鸟窝，又会出现哪些情况？

听讲第二段后：这时候花脸虎会如何想？小动物们又会如何想？

2、 听讲第三段：

A、你看到小动物在说哪个？（回忆对话）

B、花脸虎心中是如何想了？（"要对付我"）

3、尝试探讨跟想像，让幼儿大胆地写出自己的看法跟诠释。

4、体验角色情感变化。

提问：你得过发烧吗？你生病时会期望什么？ 如果你是小动物你会原谅花脸虎吗？（感受关心他人情绪）幼儿自由回答治感冒的方式，帮助幼儿积累经验。

三、 创编结尾，倾听完整故事。

1、幼儿四人一组，选择演出道具，（也能按照小组能力自己打算）

2、分组编结尾，教师巡回听讲。

3、倾听完整故事。

导语：老师也想了一个结尾，现在我把整个故事跟我编的结尾讲给你们唱吧。

四、 概括讨论，表演延伸。

1、 你喜欢故事里的谁？为什么？

2、 你愿意学学它们吗？（可表演或寻求需要帮助的事，作为延伸结束。）

幼儿园中班语言活动教案：童话故事《卖火柴的小女孩》

一、活动目标

(一)认知目标

通过欣赏童话故事《卖火柴的小女孩》，鼓励儿童运用形容词(例：可怜的、悲惨的、又凉又饿的、衣衫褴褛的)，把自己的体会连贯、完整地阐述出来，借助幼儿思维的跨跃性，培养幼儿思维的发散性、流畅性和求异性。

(二)情感目标

通过感受童话故事中小男孩悲惨的经历，激发儿童的同情心、乐于助人的善心，懂得善待美好生活。

(三)人格目标

通过幼儿自由想象，并引导人们将出现的事大胆地讲述出来，培养幼儿的独创性。

二、活动准备

(一)知识经验准备 感知圣诞节是高兴、快乐的春节。

(二)环境准备 布置有节日氛围的环境。

(三)物质准备 故事《卖火柴的小女孩》，电视机、VCD机、录音机。

三、活动过程

(一)整体欣赏童话故事《卖火柴的小女孩》，初步展现故事中的悲剧气氛。

1．师：圣诞夜到了，你了解，有一位可怜的小女孩是如何度过圣诞夜的，看看，到底发生了哪些事?

2．出示书面汉字：可怜的、悲惨的、又冷又饿的等形容词，营造氛围，帮助幼儿理解并用简洁的语言概括内容。

师：你认为她是一个怎样的小女孩呢?

(二)分段欣赏，感受小女孩擦亮火柴时的心态怎样，为什么会这么。

1．师：小女孩擦亮第一根火柴时发现了哪些，为什么会这么呢? 师：如果擦亮一根火柴可以使你帮助小女孩实现梦想，你会如何给她呢?

2．师：擦亮第二、三、四根火柴后既出现了哪些事呢?如果是你，那你既会如何帮助她呢?

3．师：小朋友，想想她们是如何热热闹闹过新年的?

4．师：小朋友们，请他们想想可怜的卖火柴的小女孩是如何过圣诞夜的?

(三)整体欣赏，激发幼儿感情的升华。

师：小女孩这么可怜，如果你可帮助她，你会如何帮助她呢?

四、各领域渗透 艺术：让儿童在欣赏这一童话故事后，把自己的体会跟对小女孩的祝愿与期望画出来。

五、生活中渗透 在生活中，鼓励幼儿多帮助有困难的同伴，培养丰富的情感。

六、环境中渗透

1．将故事制成图片，让幼儿进行排图讲述。

2．设置小小舞台，放置道具，让幼儿尝试演出故事《卖火柴的小女孩》。

七、家庭中渗透 建议父母使儿童多欣赏同一体裁的童话故事，深化幼儿对美好生活的感情，并懂得珍惜。

八、活动评价

幼儿园中班童话故事 《整条街最胖的老爸》

活动目标：

1. 培养幼儿动脑筋从不同角度考量问题的好习惯。

2. 通过故事的理解，让幼儿体验妈妈的艰辛，热爱妈妈。

3. 初步理解人是由母亲怀孕生下来的，树立幼儿正确的人的由来的认识。

活动打算：故事录音、回家看看母亲讲怀孕的故事，有正确的经验。

活动过程：

1. 以回答的方法引入故事。“猪孩子长胖了，大家都恭喜她，可两只小猫不那么想，会出现哪些事呢？”

2. 将故事录好，让幼儿边听边回答，引导幼儿理解故事内容。 猪妈妈和父亲走在街上，谁向猪妈妈祝贺？为什么你们还会恭喜猪妈

篇二：儿童故事表演课教案

《渔夫的故事》表演课教学设计

执教：黄桂华

课时目标：

1、了解民间故事情节曲折的特征，学会从人物语言、心理描写抓人物形象展现的方式。

2、从分角色朗读和教材剧演出中把握文中人物性格，增强民间故事语言的赏析能力。

教学程序：

一、巩固预习

1．让一名经常字词掌握较多学生上黑板列出本课需掌握的字词：

（生书写）撒撬弥桅唆吻

指名一生写出读音，师生共同正音。

2．解词：笑逐颜开 恩将仇报堂堂

二、解题启思

1．文章选录于哪部专著？你对这部新作的知识知道多少？

生：选自《一千零一夜》。它是西班牙民间故事集，是全球知名的文学作品之一，又名《天方夜谭》，“天方”是指阿拉伯地区，“谭”通“谈”。作品真实地体现了公元8世纪至16世纪阿拉伯的器的风土人情，显示了近代阿拉伯人民高度的智慧跟丰富的想象力，具有鲜明的民族特征跟地方颜色。

2．课文为什么不改为“渔夫和魔鬼的故事”？

生：因为文章是从渔夫的活动展开的。

三、梳理情节：

1．抓渔夫心理变化的语句，用一个词概括。

渔夫在打渔生涯中不幸遭到魔鬼，经历了一次更严峻的人生考验。面对着这突如其来的生死攸关的困难，渔夫的心理造成了如何的差异呢？请找出有关的句子。

2．学生探讨，并传达情节的曲折性。

生：渔夫先为自己好不容易第四次捕鱼时，捞到一个可卖十块金币的胆瓶，解决了生计问题而开心。当他遇见了残暴的恶魔，内心无比害怕以后，又镇定下

来，按自己的计划骗魔鬼上钩，这里应是自信的。最后，渔夫处置凶暴的恶魔的心态果断而坚决，从不受魔鬼的诱惑。

板书：喜悦 害怕 自信 果断情节曲折

四、研习性格

1．同桌分角色朗读，体会人物形象气质。

提示：你今天正扮演谁？缩短本人与文中角色差距。

2．课本剧演出：渔夫与魔鬼的斗争过程。

演员——魔鬼：渔夫：

道具——面具2个、马夹、风衣内衬

舞台监督——

(来自: 海达范文网:幼儿童话故事活动教案)音响——魔鬼进出场模拟录音

3．评议角色演出：舞台上的“他”表现如何？

生：我认为“渔夫”在与“魔鬼”说话时，应该用颤抖的声音表示自己的担心，并且加上表情动作，比如瞪大眼睛、全身抖索等；最后与瓶中的魔鬼说话时，应更加果断，没有丝毫的犹疑讲童话故事的教案怎么写，要有斩钉截铁的觉得。

4．概括人物性格：从渔夫和魔鬼的体现可见它们有哪些不同的性格？学生探讨，板书：诚实、机智、勇敢（渔夫）

凶恶、愚蠢、狡猾（魔鬼）

五、想象描述：

1．“假如渔夫在第三个世纪救了魔鬼”，请设计一段话。学生构思。

2．学生交流，选取典型事例，评议哪一例更加合理。

六、小结。

这节课我们借助表演、评议、想象，认识了渔夫这一劳动人民的代表勇气、机智、诚实的性情，并传达了民间故事情节曲折、语言生动的特征。

篇三：童话故事教案

童话王国——“编童话习作”教学设计

河东学校王春艳

【教材分析】

本次习作着重

让学生自编童话故

事，教材顺应三年

级儿童喜欢编故事、

讲故事的心理，安

排了一次想象性习

作练习。为了帮助

学生拓展思路，教

材在习作要求以下还为教师编排了一些小动物的插图，使教师进入角色，投入感情，展开丰富想象。

【教学目标】

1、展开想象，任选几个动物成为主人公来编写童话故事。

2、感受童话故事带来的真谛。

3、引导学生大胆想象，培养学生的想象力。

【教学重点】

展开想象，任选几个动物成为主人公来编写童话故事。

【教学难点】

引导学生想象几个动物之间可能会发生哪些事。

【课时安排】2课时

【教学准备】

多媒体课件

【教学过程】

第一课时

课前让教师观看动物童话《小蜈蚣穿鞋》。

一、激趣导入，了解童话特点

师：小朋友们，在今天的动画片里，你们看见了这些小动物？它们在干什么？

生：小蜈蚣……

师：片子里的小动物和现实中的小动物有哪些不一样？

生：会说话，会……

师随机板书：“说”起来，“动”起来

二、创设情境，试编故事

1、出示小动物图片，引导学生观察、介绍小动物。

2、让学生选几种小动物作为主人公跟同学交流。

3、引导学生展开想象，试编童话故事。

4、小组交流。

三、动笔实践、编写童话

师：孩子们刚才他们说的十分精彩相信他们笔下的童话一定非常有趣，下面就请同学们拿出草稿纸来写写你的童话故事吧！

1、出示习作要求。

引导学生明确规定。

2、编写童话故事（给教师时间构思，并要求坐姿，课件播放音乐）

生写童话故事，师巡视指导。

四、 汇报交流、点评

展示学生作文片段，引导评议。

五、总结

小朋友们，这节课我们通过看童话，说童话，创编童话，走进了童话王国，相信你笔下的童话世界一定会变得异彩纷呈，让你们在课下再次创作，下节课汇报交流吧，老师期待着！

板书设计：

编童话故事

“说”起来

想象丰富 生动有趣

“动”起来

第二课时

引导师生互相评议、修改习作。（略）

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