五年级书法教案(包括二次备课及反思)

五年级写字教学计划一、五年级写字课的课堂目标： 写字是一项重要的基本功，是巩固识字的方式，对于提升学生的文化素质起着重要作用，必须从小打好写字的基础。 五年级写字的课堂目标是：1、使学生可非常热练地用毛笔写字，写得正确、端正、整洁，行款整齐二次备课怎么写，有一定速度。2、练习用毛笔书法，能正确地执笔运笔，初步养成良好的写字习惯。3、掌握独体字的结体规则，写好独体字。4、掌握上下结构合体字的结体规则和书写方式，写好上下结构的字。5、掌握笔画之间合理搭配的基本规律，把汉字写得简洁大方。6、初步掌握在横格中写字的方式。7、培养写字兴趣，进一步培养教师热爱中华优秀特色曲艺戏剧的情感。二、教学重点，难点：重点：用毛笔写字端正整洁，用钢笔素描。难点：培养教师写字的兴趣，养成良好的写字习惯。三、教学机制： 1、教给教师正确的写字姿势（包括执笔姿势、坐姿、运笔方法），使学生产生良好的写字习惯。 2、语文老师要不折不扣上好写字课，要仔细作写字方面的指导。教师的讲解不超过10分钟，学生训练不少于25分钟。 3、关注学生的作业习惯、书写习惯，各科老师取得配合，共同督促教师的写字姿势。培养教师“提笔即是写字时”的意识。 4、发动同学相互督促，互相检查写字姿势。

5、教师做好表率，自己应有恰当的写字姿势和良好的的书写习惯，教师的板书要给师生一种写规范，写漂亮的印象。 6、培养学生养成认真观察再提笔写字，提笔就要写好、写对的习惯。 7、 展开竞赛。以班为单位举办大赛，强化教师正确的写字姿势概念。也可以抽签的方式参加级的写字比赛。 8、 班内开辟艺术展览角，定期展览学生、教师的书画作品，给每位人展现自己的机会。四、写字进度安排表：（一）钢笔字结构练习 6课时综合练习3课时（二）毛笔字常识教学 2课时笔画练习 6课时第一课 左右结构教学目标：1．使学生了解跟掌握左右结构的字的特征。2．通过练习，把左右结构的字搭配得当，书写正确、端正、匀称。3．激发学生的写字兴趣，培养教师的写字能力。教学时间：一课时教学过程：一、复习正确的写字姿势1．同学们，谁可说说正确的写字姿势是什么样的？（身体坐正，脚平放，注意做到“三个一”：手离笔尖一寸，眼睛离桌面一尺，胸离椅边一拳。）2．一起做一做二、导入新课三、学习新课1．出示 “檐松” （1）请学生留意观察这个字左右部分在米字格中的位置，指名说。（2）教师相机介绍：书写左右结构的字二次备课怎么写，应让左右两个别的厚薄、宽窄、高低适当，搭配合理。

2．各学习小组讨论其余的字(脖、懊、沾、耿、授、姆)四、学生训练1．学生临写，师巡视。2．展示学生作品，指名评议。五、巩固练习。六、师按照学生训练情况总结。七、了解艺术文化知识：学会读帖。教学反思：教学时，先使学生观察字形，分析结构，再由教师示范，然后使学员书写，教学效果好。第二课 左中右结构教学目标：1．使学生了解跟掌握左中右结构的字的特征。2．正确临写例字。通过训练，把上左中右结构宽窄不同的字搭配得当，书写正确、端正、匀称。举一反三，触类旁通，提高应用素养。3．激发师生对艺术的兴趣，培养教师的写字能力。教学时间：一课时教学过程：一、复习引入二、学习新课1．出示“街彬”。引导学生认真观察这一类字，用心思考：（1）这类字，它们的字形结构怎样？（2）你认为写这类字时有什么方面非常提醒你们注意，把它写好了？（3）指名自由说。过渡：大家想不想把他们写好了？我们先来练习书写一下“街彬”字。2．师边讲解边在小黑板的田字格中范写“街彬”。3．学生自己训练临写。4．教师巡视，对少数学生进行指导。（强调写字的站姿，握姿，随机表扬做的好的同事。强调一看二想三写，质量第一，数量第二。）5．小组汇报，夸夸本组的好字，上台展现、简评、师激励。

6．临写其它字（倒、辨、纵、例、脚、谢）。三、总结1．反思：（1）你欣赏自己写的什么字？（2）选出你自己觉得写得更得意的一个字，想想理由是哪个？2．谁来向全班同学展示一下自己很得意的字，说说你的原因？3．自荐、评选出现在的艺术之星，把掌声献给她们教学反思： 左中右结构的字，占格不太好安排，好些学生都是错误的。另外，本次书法作业中涂改的现象非常严重，致使卷面不整洁，需注重。第三课 上下结构教学目的： 1．使学生了解跟掌握上下结构的字的特征。2．正确临写例字。通过练习，把上下结构宽窄不同的字搭配得当，书写正确、端正、匀称。举一反三，触类旁通，提高应用素养。3．激发师生对艺术的兴趣，培养教师的写字能力。教学时间：一课时教学过程：一、导入新课1．引入新课：这节课我们将注重学习上下结构的字的恰当写法。2．板书课题。二、学习新课1．打开书，指名读“知识角”，说说知道了哪些。2．出示 “吴” （1）请学生留意观察这个字上下部分在米字格中的位置，指名说。 （2）教师相机介绍：上短下长，上面部分约占全字字长的三分之一。在书写时，“口”要扁平，“天”的撇捺要舒展。（3）各学习小组探讨其余的字（荐、鼠、忠、茎、垦、炙）三、学生练习1．学生临写，师巡视。

2．展示学生作品，指名评议。四、巩固练习。五、师按照学生训练情况总结六、了解艺术文化知识：赵体楷书简介。 教学反思：上下结构的汉字 ，学生书写较难，可使学生观察，并进行反复训练，才能超过目的。第四课 上中下结构教学目的：1．掌握“上中下结构的字“三个别大小相同”和“三个别大小不等”结构字的特征。2．培养教师的写字兴趣跟良好的书写习惯。3．培养教师探究学习的素养。教学过程：一、细观察、找规律1．出示上中下结构的例字。2．学生观察分小组探讨研究其一同之处跟不同之处。3．学生交流，不足之处教师迅速进行总结。4．师生进行交流，教师边讲解边示范写。翼莹：上中下相当，书写时切记上下宽度基本相同，宽窄略有变化。蒸宫：中间大上下小，书写时应留意中间部分要写得厚实，上部的草字头和根部的四点底要扁一些。5．引导学生想一想还有这些“上下略等，上小下大、上大下小”的字。二、 出示练写的字（意、草、惫、蒸、莫），自己观察找一找规律。三、学生根据规定临写以上字。四、练习，学生按照所写字的规律来训练书写以上钢笔字，教