人教版五年级上册语文复习计划及讲义

1.各组展示，比一比哪个组展现的成果最丰富、最有借鉴价值，以及展现的方式更受你们欢迎。

2.老师相机指导。

3.对认真完成资料准备，表现突出的小组进行赞扬，激发学习热情。

三 、知识点结合相应题型练习

1.教师出示课件，结合先前曾出现的测试题型，指导教师对自己所整理的知识点将以哪些题型出现进行分析。

2.题型练习。

看拼音写词语

ɡāo ɡē lǜ tǎn róu měi

( )( )( )

xuàn rǎn ɡōu lè dī yín qí lì

( )( )( )( )

huí wèi sǎ tuō yū huí

( )( )( )

jí chí mǎ tí lǐ mào jū shù

( )( )( )( )

读读记记

古朴 典雅 矗立 戎装 守候 鸵鸟 匕首

商贸 芝麻 妖娆 机械 开凿 巍峨 媒体

形近字组词

渲( )蹄( )羞( )跤( )

喧( )啼( )差( )胶( )

崖( )抚( )绍( )

涯( )扶( )招( )

陷( )蓑( )遮( )醉( )

焰( )衰( )蔗( )碎( )

媚( )卸( )漠( )

眉( )御( )寞( )

袍( )祸( )

陶( )防( )

近义词

打量(端详)标致(美丽)

破绽(马脚)欺负(欺侮)

趁势(趁机) 吩咐(嘱咐)

威严(威武)到底(究竟)

扎眼(刺眼) 能耐(本事)

衔接(连接)难堪(尴尬)

操心(操劳) 考究(讲究)

道歉(赔礼) 耽误(延误)

凝结(凝固)胆怯(胆小)

凝视(凝望) 憧憬(向往)

着急(焦急)商议(商讨)

允诺(承诺)隆重(庄重)

反义词

陌生(熟悉)胆怯(勇敢)

刻薄(宽厚)雅致(俗气)

素净(鲜艳) 仔细(粗心)

标致(丑陋)聪惠(愚蠢)

侮辱(尊重) 故意(无意)

沙哑(清脆)放肆(约束)

粗糙(细腻) 严厉(慈祥)

饱满(干瘪)增强(减弱)

低沉(响亮)衰弱(强化)

温暖(寒冷)刚强(脆弱)

热闹(冷清) 响亮(低吟)

动摇(坚定) 严肃(随便)

四、强化训练

1.结合自己的实际状况，利用手头上的复习资料，出一道你认为更可考倒同学们的考题，答案自备。

2.题目展示，学生进行提问互动，教师指导。

五、布置作业

1.根据复习资料，每个小组出一份测试题，总分值100分，具体每题分值自定，但需要合理。

2.请各个小组做好试题的保密工作，并备份答案。下一课时我们将随机交换试题进行检测并奖励成绩优秀者。

句式复习

1.出示病句，说说下面的语句错在哪里?

①她戴着鲜艳的红领巾和纤细的上衣。(搭配不当)

②颐和园所有的景区，我大部分都游览过。(前后矛盾)

③早稻熟透了，田野里像铺上了红色地板。(常识错误)

④这次没考好，难过得流下了泪水。(句子不完整)

⑤鲁迅先生如果爱惜自己的时间，就从来不耽误别人的时间。(关联词用错)

⑥ 经过批判和自我批评，我纠正并认识了错误。(语序错乱)

⑦护士回答说：“你没有体温。” (用词不当)

⑧我一直看见小明有时在早锻炼。(语义重复)

2.运用恰当的更改符号进行设置。

3.学生练习：

1)放学一回来，小丽立刻马上把作业写完了。

2)他一直帮助哥哥扫地、擦桌子、洗碗和做家务活。

3)大家怀着愉快的心态和轻松的脚步踏入校门。

4)考古工作者发现两千多年前新挖出的文物。

5)在同学们的帮助下，他改进错误，学习成绩也增加了。

6)虽然成绩再好，你也不能自满呀!

7)《红楼梦》的作者是曹雪芹写的。

8)小学生要切记维护视力。

9)《铁道游击队》这部影片对我最感兴趣。

10)班级会上，同学们讨论并听取了校长的讲话。

4.师总结：同学们的训练做得很高，相信对修改病句的方式尚未无法把握了，在做训练的之后需要认真一些。

改写句子。

1.我们将要学过这些改写段落的方式。比如：改反问句、陈述句;改成形容拟人的写法;扩句和缩句等。出示类型。

2.反问句和陈述句相比，有哪些相似和不同?

出示例句体会：

反问句：我们如何可轻易砍伐大树，破坏绿化呢?

陈述句：我们不能随意砍伐林木，破坏绿化。

回顾改反问句的方式：加反问词，改肯定否定，加语气词和问号。从后面的词语中画下来。

试一试：字典难道不是我们的良师益友吗?

难道那条街不热闹吗?

橘树一种到淮北，就只好结既小又苦的枳，还不是因为水土不同吗?

难道他会从柴房里搬来一窝兔子吗?

那么把陈述句改成反问句，要注意哪些呢?也来试一试：

这里的工作如此重要，我不能离开。

这本书是你的。

这场比赛，不能让祖国将要蒙受屈辱。

3.看看那些段落运用了这些隐喻手法?

指出以下段落所用的句式方法：

1.蟋蟀在平台上弹琴。( )

2.水帘落下来，犹如片片锦鳞，在阳光下闪闪发光。( )

3.小青石看见了许许多多人的脚，它认为最愉快。()

4.威尼斯小艇行动轻盈灵活，仿佛田沟里的水蛇。()

5.父母的钱，难道我们就可以胡乱乱花，随意浪费吗?()

6.飞流直下三千尺，疑是银河落九天。( )

用上这样的方式，有哪些好处?更加生动了。

1.她的脸红了。

2.星星布满了天空。

3.邱少云趴到火堆里一动也不动。

4.落叶飘落下来。

5.垂柳的倒映映在河水中。

三、小结：

今天，我们一起复习了几种句子练习，同学们掌握的很好，下节课我们将再次复习缩句扩句复习教案怎么写，转述直述，关联词的运用或者推理句的写法。

语文阅读复习

阅读的方法：

理解字词的方式：

1.联系上下文;

2.联系生活实际……

概括段落或全文的方式：

1.找中心句

2.从课题想

3.合并法

4.提炼六要素……

体会情感的方式：

1.读文字，想画面

2.关注标点符号

3.抓住重点句

领会写作技巧的方式：

1.积累摘抄 2.仿写

一、课内阅读训练，学会应用，培养能力。

1.下面我们带着总结的阅读方式，用提炼出的阅读技巧，完成练习。

附阅读材料一

船夫的驾驶技术非常好。行船的速度极快，来往船只众多，他操控目如，毫不手忙脚乱。不管怎样拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度相当快，还能作急下坡。两边的建筑飞通常地往下倒退，我们的嘴巴忙极了，不知看那一处好。

1.这段短文是围绕哪句话写的?与下文是哪个关系?

2.作者是从这些方面详细写出船夫的驾驶技术非常好的?

(1)速度快，来往船只多，能够操纵自如;

(2)非常拥挤时，能左转掉头地挤进去;

(3)极窄的地方总能平稳地沿着，而且能够做急转弯。最后从坐船者的觉得来表明船夫驾驶技术的高超。

3.、联系上下文理解“操纵自如”的含义。

学生交流，师予以合适的评价。

二、课外阅读练习，学用迁移，提高能力。

(一)在课内阅读中我们将要会利用，我们再完成课外阅读，提高利用能力。

附阅读材料二

挑战能力;看谁更会学!

没想到，为了一篇表扬稿，我却跟班长生起气来。

前几天，我班学校的一个破大门不知是谁修好，还换上了一块新玻璃。我就根据这件事写了一篇表扬稿，交给了队长李明，他是广播室的播音员。李明接过表扬稿，看了看，眉头一皱，便向广播室走去。

中午的广播结束了，没有广播我写的哪遍表扬稿。班长从广播室出来 我就上前问他 李明 为什么不播我写的表扬稿 今天稿件太多 你哪篇以后再广播吧 班长微笑着摆了摆手 一副满不在乎的样子 是的 开展 文明礼貌月 活动以来 学校好人好事太多了 他把表扬的机会让给其他班 我理解班长的心态

可是第二天，还是没有广播我哪篇稿子，我既去问李明。“今天的稿很多，你哪篇以后广播吧!”说完，他脸红了黑。

一个星期过去了，我哪篇表扬稿仍然没有广播。也许班长把这件事忘记了，也许是把哪篇稿弄丢了，我发火了。班长过去并不是这样的。上学期，班上出现的每一件好人好事，都逃不过他的眼睛，他都写了表扬稿。我记得一次王明拾到一笔钱，归还了小偷，班长知道了，马上用午休时间写了一篇表扬稿，及时表扬了这些拾金不昧的精神。你看他工作极其( 仔细 精细 )!可是这次，他对工作仍这么不负责任，对班级出现这种一件好事，漫不经心!不行，我一定要弄清楚，为什么不广播我哪篇表扬稿。

可是第二天，班长生病了，播音员由副班长担任，我哪篇稿子广播了。我开心地迎住从广播室走出来的副班长，伸出大拇指( 夸耀 夸奖 )地说：“副班长，你对工作真是认真负责啊!”接着，我把班长( 放置 搁置 )我哪篇表扬稿的经过告诉了他。谁知，副班长听了哈哈大笑说：“谁做的好事你还不知啊?”“噢?是班长!”我这才恍然大悟。

1.给短文加个靠谱的题目，写在文章里面的横线上。

2.联系上下文，解释以下语句：

(1) 满不在乎：

(2) 恍然大悟：

3.认真读文中两处画横线的语句，联系上下文说说各反映了班长什么内心活动：

第一处，班长想：

第二处，班长想：

4.请在第三小节的空白处加上标点。

5.划去文中括号内不正确的词。

(二)交流答案与技巧跟方法。

1.渗透读书是个性化的，答案多元化。

2.老师也是感情地读，师生共读，好书人人读，好书可以读一辈子。

四、总结创新，追求个性。

1.思考：阅读文章也有其他方式吗?

2.(出示课件)：五彩纷呈的读书方法

阅读短文法：朗读全文，划段分层，概括中心，领略写法，摘抄背诵。

自学文章法：浏览，提问，精读，背诵，复习。

以写带读法：读书时，把阅读中获取的知识、感悟写出来。

三、小结：

欣赏佳作如逢知己，走进名人如交挚友;感悟名著如悟人生，品评美文似品香茗。孩子们，“书读百遍，其义自见”，“读书破万卷，下笔如有神”。好读书，不拘一格;读好书，永无止境。让我们一起加油。

附课外阅读文章：

我的爷爷

我的爷爷是个医生。他以身作则，严格规定自己，给我们小辈树立了好榜样。

爷爷工作的学校，风景可美了：郁郁葱葱的树叶，四季不谢的树叶，还有一个小小的人工湖，在我心中成了不收门票的"公园”。可偏偏医院要求：本院职工家属及儿童不准进去玩复习教案怎么写，我试着去了几次，都被保安挡住了，我从一次次的“失败”中想出了一个好方法：以找父亲为理由，混下去玩，门卫果真被我瞒过了。

我像个拿到自由的小鸟，在“公园”里肆意的玩着，还为自己的“小聪明”暗暗得意。谁知，我被父亲瞧见了。他喊住了我说：“你如何进来的?快回来。”我的开心劲被父亲一盆冷水浇灭了，只得仓皇离去，我还怀疑会挨父亲的指责。果真，爷爷一到家，便把我叫到身旁，我知道爷爷的性子，什么事非要搞个水落石出不可，只好照实说了。爷爷见我道歉了，便语重心长的说：“爷爷是个干部，一定要以身作则。医院的环境仍然美，但这不是一般的公园，你不需要随意进去。如果对方见干部的女儿出来，也让自己的孩子出来玩，那还像个学校吗?你在教室里也有个干部，要严格要求自己才好。”听了父亲的话，我惊讶极了。后来又据说父亲为这件事，还在学校的一次会上作了检讨呢!

这件事后，我下决心改正自己的特点，做任何事都以身作则，说到做到，在朋友中逐渐有了威信。我无法这么，不正是父亲帮我塑造了好榜样吗?

1.按意思将文中词语填在空格里。(3分)

(1)用自己的好行动帮对方作出榜样。 ( )

(2 )弄明白了事实的缘由。 ( )

(3)、草木长的非常茂盛。 ( )

2.用 “ ”划出首尾呼应的段落。(2分)

3.说说文中带双引号的成语具体指哪个?

(1)“公园” (2)“失败” (3)“小聪明”