一年级下册语文第六单元教案分析_语文_小学教育_教育专区(2)

关于“一望无际”造句指导：（本课的课堂重点） ⑴ 读一读课文中的原句，想想在原句中的含义，体会用法。⑵ 想一想生活中说哪个事物是只用一望无际，旨在打开思路。（天空、大海、田野、沙漠等） ⑶ 指导说句子。 三、指导书写： １.观察分析：男、贝、爱、原、跑。 ２.找准在田字格中的位置。 ３.照例子描一描，感受位置。 ４.自己照范字写一写，加强感受。 ５.同学互评或学生参加评价，提高了解。 ６.自己独立书写。需要重点指导的字有：男、贝、爱、原、跑 三、背诵课文展示25、快乐的新年教学目标 1.认识课文中的认字，会恰当书写 6 个生字。 2.借助汉语拼音读课本，做到正确、流利、有情感。 教育教师树立远大的梦想，体会少年儿童在祖国的关爱和培育下生活美满幸福，通过理解课文内 容，3. 学好建设祖国的本领，长大报效祖国。 教学重点１.练习有情感地朗读短文。 ２.引导学员通过探讨理解课本内容，体会少年儿童的快乐心情。 ３.进行革命理想教育，结合课文第三节让教师谈谈自己的梦想是哪个。 教学难点 １.训练学员朗读诗歌，要读出语气。 ２.要使学生了解理想的谋求不是等来的，而是应从立志这天起就为推动理想而尽力，否则远 大理想就会成为一句空话。

：生字卡片与唱片曲目《快乐的节日》教学准备课堂时间 2 课时 教学过程 第一课时 教学目标 1.熟练掌握课文中的认字，会恰当书写 6 个生字。 2.正确流利有情感地朗读短文。 教学重点 1.识字写字。 2.正确流利有情感地朗读短文。 教学难点：正确书写田字格中的认字。 教学过程 一、导入：老师写出课题后让学员齐读，课题中的“节日”指的是哪个节？带着这个问题我们来 看图。出示挂图（即课文中的插图。） １.先让学生整体看一看图，用一句话说出图上的含义。（不要强求学生说得一致。时间、地点说 得不够准确也没关系，要使学生大胆地练说。） ２.让学员按照教授出示的疑问细致观图。 ⑴ 图上有谁？他们在哪个地方干什么？⑵ 他们为什么这么高兴？ ⑶ 图上也有这些景物？ ３.分小组看到图讨论以上三个问题，然后训练回答疑问，老师应尽早地加以引导。 二、初读课本，创设情境： １.借助汉语拼音让学员小声地自己训练读课本，要求读准字音。 ２.说说诗歌共有几小节。用１、２、３、４标出序号，标在每小节第一行的后边。 ３.请四个同学每人读一小节，要留意纠正学生不恰当的发音。 ４.老师范读课本，特别要让学员听清教授读的语气跟每小节之间的停顿。

５.老师指导教师读小黑板上的字词（老师要在课前写好）： 鲜艳、美丽、小溪、流淌、祝贺、感谢、培养、充满期望 幸福、成长、羽毛、丰满、勇敢、飞翔、理想、快乐时光 ６.指导教师一小节一小节地朗读，要读得亲切，表达出幸福的情绪。通过声音的轻重，声调的 高低、停顿时间的深浅不同，读出本课的语气。 ７.这首诗词是根据歌词改编的，放这首歌的录音，激发学生的阅读兴趣。 ８.学生分小组训练朗读。 ９.全班开展比赛，看谁读课本最有情感。作业：练习正确、流利、有情感地诵读课文。第二课时． 教学目标 1.正确流利有情感地朗读短文。 2.通过理解课本内容，体会少年儿童在祖国的关爱和培育下生活美满幸福，教育教师树立远大的 理想，学好建设祖国的本领，长大报效祖国。 教学重点１.练习有情感地朗读短文。 ２.引导学员通过探讨理解课本内容，体会少年儿童的快乐心情。 ３.进行革命理想教育，结合课文第三节让教师谈谈自己的梦想是哪个。 教学难点 １.训练学员朗读诗歌，要读出语气。 ２.要使学生了解理想的谋求不是等来的，而是应从立志这天起就为推动理想而尽力，否则远大 理想就会成为一句空话。 教学过程 一、导语：每年的六月一日，是少年儿童最开心的日子，是他们的春节。

在我们的国家里，少年 儿童遭受党跟政府的极大关怀，被当作祖国的花朵。这首歌表现了少年儿童在圣诞里的愉悦的心 情。 二、理解课文内容： １.一个同学朗读全文，其它朋友感受一下少年儿童的心态。 ２.边默读课文边找一找哪小节写出了少年儿童的快乐心情。（一、二、四小节）请三个同学每人 读一小节。 ３.分小节学习，体会快乐的心态。 第一小节写了这些景物？画在书上（小鸟、风、花园、草地、红领巾、衣裳） 学生边回答，老师边板书。 老师对着板书说：在小鸟的带领下，在随风的吹拂中，少年儿童来到了哪些地方？（花园，草 地）这里风景十分优美，少年儿童们打扮得什么样？（戴着鲜艳的红领巾，穿着美丽的衣裳） 老师板书：鲜艳、美丽。 让学生说这两个词的含义。接着问：少年儿童像什么？（一朵朵美丽的鲜花。） 齐读第一小节，边读边想：这一小节作者是通过哪些写出少年儿童的快乐心情？（通过对景物的 描写，创设情境，表达了少年儿童的快乐心情。 ） 默读第二小节，想：谁向我们跳舞？谁跟我们唱歌？（花儿、小溪）老师板书这两个词。 少年儿童在欢庆自己节日的之后很开心了，所以看见花儿在随风中摇摆就认为是在向自己点头祝 贺。看到小溪哗哗地流淌，就认为是在跳舞，在跟自己唱歌。

齐读最后一小节。问：“快乐的时光”指哪个？（六·一儿童节）在这快乐的春节里，少年儿童 尽情地唱啊、跳啊，和同学一起度过这美好的时光。这一节更充分表达了少年儿童的快乐心情。 三、学习第三小节，畅谈自己的梦想：１.小声读第三小节，看看有几句话？每句所表达的是什么样的情感？ （感激之情；报答之情。） 老师板书后问：为什么要谢谢祖国？（党跟祖国如同父亲一样，哺育着少年儿童幸福成长，没有 祖国母亲的培养、爱护，就没有今天的幸福生活。） 怎样报答祖国呢？齐读第二句。这一句里把少年儿童比作什么？（小鸟） “羽毛丰满”是哪个意思？（小鸟的羽毛长大，长全能够飞得高，飞得远。本课的含义是：学好 知识，掌握本领。） 小鸟的成长靠的是父亲的哺育和自己勤奋地训练飞翔。少年儿童的蜕变靠什么？（靠祖国的培养， 更要靠自己的尽力学习，增长知识，长大能够为祖国服务。）２.我们每一个同学都有自己美丽的梦想，说一说你的梦想是哪个？ 分小组探讨一下要推动自己的梦想需要什么样的本领？这些本领你今天还没有，应该如何办 呢？再请两个同学分别读第三小节，要读出感激之情跟报答之情。 ３.老师总结：我们必须从那时开始，认真学好建设祖国的本领，长大把祖国建设得非常美丽。

４.齐读全文，要读出感情。 四、反馈：说说每小节的主要含义是哪个？ １.通过对美好景物的描写，表达了少年儿童的快乐心情。 ２.通过对花儿和小溪的描写，表达了少年儿童的愉悦心境。 ３.少年儿童要用实际行动报答祖国的培养。 ４.少年儿童在圣诞里尽情地欢乐。 板书设计 25.快乐的节日 小鸟 风 花儿 草 红领巾 衣裳 （鲜艳、美丽） 花儿 小溪 感激之情；报答之情语文园地六 教学目标 1.要鼓励学生自己去发现，在研究跟发现学校会学习，并感受发现的开心，激发学习的兴趣跟愿 望。2.“我会读”要求读的 12 个句子和“读读背背”要求背的现代诗《祖国多么广大》。强调让学员 自己读，张扬学生学习的自主性。 3.“识字加油站”，是鼓励学生从商品包装或商标上识字。 4.“比比谁更快”是让学生用音序查字法查词典。 教学重点：引导学员发现汉字规律，自己总结识字原则，学习自识字。 教学难点：引导学员发现汉字规律，自己总结识字原则，学习自识字。 教学课时：两课时。 教学过程 第一课时 教学目标 1.要鼓励学生自己去发现，在研究跟发现学校会学习，并感受发现的开心，激发学习的兴趣跟愿 望。 2.“我会读”要求读的 12 个句子和“读读背背”要求背的现代诗《祖国多么广大》。

强调让学生 自己读，张扬学生学习的自主性。 教学重点：引导学员发现汉字规律，自己总结识字原则，学习自识字。 教学过程 一、完成我看到 1.先使学生自己观察，比较，发现三组字的规律，再利用这一规律认识五个生字。 2.在观察的基础上引导学生说说探索的过程，教师应多激励增强其成就感。 3.三组字用紫，红，蓝三种样式表示，分别表现了“减一笔”，“加一笔”，“加两笔”三种识字方 法。 4、自编识字儿歌，认识五个生字。如：广字头上去一点，厂厂厂；日字后面下一竖，甲甲甲； 日字中间穿一竖，申申申 ；字形小魔术：“口”字家两笔，能成为哪些。 二、完成日积月累 1.“我会读”通过学生自读，帮助学员巩固生字，积累词汇。教学时能运用游戏来认读。方法： 分小组开火车采用横着，竖着，倒着几种方式读书中的词句，看那组读得准，认得快。 2.“我会连”是运用连线的方法来区别平舌音和翘舌音。练习时能先读字，再连线，最后同小组 互读。 3.“读读背背”是一首简短的童谣。儿歌描绘的是祖国南北同一季节不同的风景，告诉学生我们 的祖国多么广大。教学时能使教师运用拼音通读，注意读准“祖，岭，盛”三个字。启发学生边 读边想象，读 出对祖国的热爱之情。

在熟读的基础上背诵。指导背诵时，小组合作一人一句，连句开火车背诵； 可四大组开火连句背诵，以增强读背的趣味性，体现小组合作精神。第二课时 教学目标：口语交际 教学重点;完成口语交际及展现台中的任务 教学难点:完成口语交际 教学过程一、完成口语交际。题目是“怎样过‘六一'儿童节”。 1.分两个层面练说：一是交流在幼儿园是如何过“六一”的；二是想法小学的第一个“六一”节 怎样度过。 2.教学时，创设情境，激发学生说的欲望，创设不同角色使教师体验，引导学员积极探讨，主动 表现，勇敢地发表自己的见解，做到言行文明，态度自然，语言清楚知道。情境一：点播启发，回忆过去。 上幼儿园是是如何过“六一”的，能把你过得更开心的一次“六一”节和你们分享吗？ 情境二：激发参与欲望。展示本校最近“六一”活动的照片，向学员介绍大哥哥，大姐姐们活动 的内容，激发学生参加的欲望，然后使教师谈谈小学第一个“六一”节准备怎么度过。 1.可先在小组内讨论； 2.小组派代表说说你很高兴的一个“六一”是如何度过的；你期望怎么过在学校的第一个“六一” 节。 3.教师总结学生演讲，每组代表记录下本小组的发言内容，制订出在学校的第一个“六一”节活 动规划，然后全班展示，评比。 二、比比谁更快 是让学生用音序查字法查词典。可让早已学会音序查字法的朋友展现，一是帮她们创设一个展示 自己素质的表演，体验成功的愉悦；二是使它们体验小同学的角色，让人们介绍查字方式。在同 学都学会了后来开展竞赛，比比谁更快。 1.指导学员学习音序查字法。 2.会的朋友当小校长教你们，在朋友都学会了后来开展竞赛，比比谁更快。