北师大小学四年级语文上册作文全册教案_小学写作_小学教育_教育专区

习作一 教学目标： 我的同学 1．从学习口语的视角读懂例文《我的班主任》片断，回忆《师恩难 忘》一文的写法，联系习作要点提示，领会通过详细生动的例子把人 物写得细致感人的方式。 2．根据写作的规定，自拟题目，抓住一两件事写一位老师。 3．通过网络点评、互改，提高教师的习作水平。 教学重点、难点： 教学重点：围绕中心选取和组织材料。 教学难点：把人物动作、神态写得细致感人。 教学过程： 第一课时 （一）复习《师恩难忘》小学语文作文教案怎么写，明确写法。 1．指导教师重读《师恩难忘》。 （1）师恩“难忘”，师恩“深重”，田老师教了作者 4 年，发生的事众多， 作者选择了哪些事来写？为什么要想起这件事呢？ （2） 读了文章， 我们似乎 “身临其境”，我们为什么会造成这些体验呢？ 2．学生朗读思考，教师检查点拨。 3．师生共同小结：由此可见，写人应选好典型例子，还要把人物画画动， 写具体。 （二）学习范例《悠扬的钟声》，领悟写法 1．自读例文，想一想： （1）作者选用的例子有哪些特征？ （2） 作者是如何把人物绘画动、写具体的？把描写老师动作、神态的句 子画下来，读一读。 2．分小组探讨、交流。 （1）选取生活中的日常小事，从“小”处见“大”。

（2）写时抓住了人物动作、神态来描写，细致入微，具体感人。 （3）相应地写出“我”的体会跟反应。 1 （三）阅读习作要求，运用写法 1．指导教师阅读习作要求：“我们的成长无不渗透着老师的心血。像前面 上课时纠正写字坐姿之类的事，哪个老师没做过？” 启发学员回忆所有教过你的同学（包括课余兴趣小组的培训教师）。确定 其中一个， 选择他 （她） 帮助、 教育你的一两件事， 认真想一想后来再写出来。 2．引导选材：老师关心帮助你的事有什么，其中印象最深的是那件事？ 3．组织探讨：怎样能够把这件事叙述得生动具体 4．拟题，完成初稿。 第二课时 一、继续习作，反复修改。 1.学生再次习作，教师对有困难的师生进行部分指导。 2.学生完成初稿后，自己仔细进行更改。 3.组内互读互改，提出更改建议。 4.按照小组同学的提议，再次修改自己的作文。 第三课时 一、朗读作品，共同赏评 每小组推荐一到两名同学，分别朗读各自的作文，可以是全文，也可以是 片段。教师鼓励学员进行赏评。 二、教师小结 1、从优劣得失等方面总结本次习作的状况。 2、提出有共性的弊端（如词语、层次、标点等）引导全班评议集体修改。 第四课时 誊写作文，制作小报 1.再次修改自己的作文，满意后默写在作文本上. 2.整理习作和搜集到的资料，小组合作办一期以“读书乐”为主题的手抄 报. 习作二 教学目标： 1、学习有顺序的、比较细腻的观察事物，适当展开想象和联想。

写月亮 2 2、能在观察和想象的基础上，写出内容详细、有中心、有简练的简 单记叙文 教学过程： 第一课时 一、 导入新课，明确规定。 1、每到中秋节那天，同学们都会赏月，那时你会想些什么呢？把你想起 的向校长老师 们看看好吗？ 2、提出探讨要求，小组互相争论。 （1）适当展开想象和联想，比较有条理地把自己想到的内容跟表达的思 想说出来。 （2）能在小组中相互争论和交流，从中启发自己的认知。 二、 指导作文。 1、 出示月亮的投影，观察、想象。 2、在小组打算的基础上指名口述。 3、启发想象，然后各自展开想象，口述想象的内容。 （1）你心里的月亮是哪个样子的？ （2）你对它有哪些期望或以后你的梦想是哪个？ 4、指导学生根据排序口述。 （1）每个同学说说，同学加以纠正和补充。 （2）指名说一说，全班评议、补充。 三、 各自写作文。写完以后自己加题目（如：神奇的月球、我心中的星星 等） 。 要切记： 1、做到文章内容详细，有中心、有简练，语句通顺连贯。 2、 把观察至的跟想到的内容按一定的次序写具体。 第二课时 一、继续初稿，自行更改。 1、回忆这组课文中作者利用的抒发情感的方式，试着在自己的习作中加以 运用. 2、要求书写工整，语句通顺. 3 第三课时 指导修改 1、出示例文，共同修改。

（注意引导学生从语句完整、层次清楚、用词准 确方面修改） 2、默读自己的作文，圈出错别字并设置。 3、同位交换，圈出错别字，画出好词句。 4、同位互相大声朗读自己的习作，再强调意见或建议。 5、再次修改自己的习作。 第四课时 讲评作文 讲评重点： 1、 叙述是否准确，想象是否丰富多彩。 2、 是否按条理叙述，并展开合理想象来体现中心。 讲评过程 一、 回顾作文的口语要求。 二 对此次作文进行总体评价。 三、 讲评优秀写作。 这些优秀作文，内容详细、充实、有条理，想象合理正确，能按一定的条 理描述意思。 四、 讲评合格作文。 有部分教师会出现想象不生动，没有内容能写，错别字较多，还有部分学 生会出现条理 不知道等问题。 五、 朗读优秀写作。 其他学员模仿修改作文。 习作三 教学目标： 帮助学员打开思路，激活学生在生活中受到收获时的感情体验，引导学 生写清收获的过程，写出自己的真情实感。 学习过程： 第一课时 收获 4 一、 激趣导入 1、谈话：同学们，你们喜欢夏天吗？为什么？（引出“收获”一词，板书） 2、 你了解收获在英语词典中有几种意思吗？幻灯出示， 引导学生分别造句。 3、过渡：俗话说“一份耕耘一份收获” ，正如同学们刚才所造的词语，我 们在以前的学习生活中必定都有过不少的收获。

今天这堂作文课就让我们以 《我 收获了——》为题完成一篇习作。 （将写作题补充完整） 二、说说写写闯三关 过渡：写作之前，老师想先跟你们做个闯三关的游戏小学语文作文教案怎么写，每闯过一关，你就 会有一点收获， 当你顺利渡过三关就可以轻松地收获今天的作文了。 感兴趣吗？ 进入第一关： 1、出示第一关：想一想： 《我收获了——》这个写作题目，你打算写哪方 面的收获？ 2、指名回答。 3、根据提示把所想的记在纸上。 4、指名读出自己所写的。 5、师总结并板书：确定内容。 进入第二关： 1、过渡：略 2、出示第二关：小组交流：①