《花钟》优秀公开课教案及课堂反思

《花钟》教学案例和反思

【教学背景分析】

《花钟》人教版小学数学三年级上册的一篇讲读课本。课文思路清晰，语言更美，让教师把朗读、理解、感悟紧密结合出来，让学生自由、充分地读。读出对花的喜爱，读出对修建奇妙的花钟的称赞。课文按照“归纳现象—揭示理由—实际利用”的模式，说明不同的花会在不同的时间开放以及缘由。作者先讲观察后的发觉：一天之内，不同的花开放时间是不同的。并形象列举了牵牛花等９种花不同的开花时间来表明这个发现；接着分析回答了不同的植物开花时间不同的两个原因：开花时间与频率、湿度、光照有关，与动物的活动时间有关；最后扩展开去，谈到植物学家修建“花钟”，其做法更奇妙。

【教学设计】

教学目标：

１、会认８个生字，会写１４个生字教案中的后记怎么写，通过多种形式让学生正确、流利、有情感地诵读课文，背诵自己喜欢的部分。

２、通过自主合作讨论研究的方式，培养教师学习能力、合作观念。

3、激发学生观察兴趣，学习作者注意观察，善于构建的科学态度。初步培养教师留心周围事物，认真观察和探讨的习惯。

教学重难点：在理解课本内容的基础上，理解不同的抒发句式，对一些词语尝试换一种说法。

教学过程：

一、板书课题，导入新课

１、（板书课题：花钟）师述：通过上节课的学习，谁可说说什么是花钟？你也有什么问题？

２、让我们一起欣赏美丽的鲜花（课件呈现五彩缤纷、色彩斑斓的树叶）课文中用哪些词来比喻这景象的？（课件呈现词语：鲜花朵朵、争奇斗艳、芬芳迷人）争奇斗艳、芬芳迷人的鲜花中还充斥着许多秘密，让我们共同走入课文去探寻。

（点评：利用优美的照片，认识不同的鲜花，引导学生怀疑，激活了学生的认知，激发了教师的学习兴趣，使教师积极参加学习。）

二、朗读欣赏，整体感受。

边听边思考： 1、科学家揭示了一个什么有趣的现象？

2、不同的植物为什么开花的时间不同呢？

（点评：本环节运用光盘播放课文朗读，调动了教师的多种感官，使教师走进课文，初步体会文章的语言美，感受花钟的神奇。）

三、品读感悟 交流体验

（一）学习第一自然段：

1、指名读 ，这段给我们介绍了一种有趣的现象，文中的中心句是哪个？用“———”勾下来，围绕它介绍了那几种花？

2、看图复述回答：什么花在哪个时候开放呢？

生答:牵牛花五点开放,蔷薇花五点左右开放……

3、读读说说：同样是写什么花在哪个时候开放，书上是如何写的？请再读一读第一段中的相关词语，并选一句自己最喜欢的，反复读，和同学说说你想象花开时的情境并看看喜欢的缘由。

4、学生自读，互读，感悟。

5、师生合作品读，赞美鲜花

（点评：通过课件出示重点段落，让学生感受不同的句子表达的效果不同，增强了学员的语言感悟能力，积累了好词佳句。）

6、我会填：（课件出现练习）

牵牛花

蔷薇 睡莲

万寿菊 烟草花

月光花 昙花

我明白了用不同的语句写 的情境，会使句子最 更

(点评：通过做这个训练，让学生进一步体会语言表达的丰富性，增强语言的体会能力。)

7、想想作者为什么会“发现不同的鲜花会在不同的时间开放”？

对你有哪些启示？

（二）学习第二自然段（以自主合作学习方法为主）

1、不同的鲜花为什么会在不同的时间开放？植物学家进行了探究，有哪些发现呢？

2、合作学习：请默读第二段，想一想，议一议，说一说：你看懂了哪些？“吻合”是哪个意思？联系课文，你可猜想“夜来香为什么在晚上八点左右开放”吗？为什么大多数花在晚上开放？

3、集体交流，老师相机点拨并板书：温度 湿度 光照昆虫活动。（评价学生合作学习的状况）

生：我读懂了……

4、课件欣赏昙花开放的美丽瞬间。

（点评：利用课件化抽象为详细，使学生直观感受到平时很难看到的昙花一现的美。）

5、理解朗读全段。

（三）学习第三自然段

１、欣赏花钟：聪明的植物学家把不同时间开放的花，种在一起，把花圃修的象钟面一样，你们想去参观吗？（课件呈现日内瓦最早修成的花钟）

（点评：课件让学生非常真切的感受到了花钟的奇特，开阔了视线，激发了教师热爱科学的观念，培养了人们注意观察事物的能力。）

2、赞美花钟：参观完你有哪些感想？

３、比较句子： A、我看见哪个花开了，就明白是几点了你即便B、看看哪些花刚刚开放，就明白大致是几点钟。

两组句子有哪些不同？“刚刚”可以去掉吗？为什么？“大致”还可以换成哪个词？

４、是啊，作者用词比较精确，这个看似用来表达模糊意思的词句，实际体现了客观事物真实的现状，反映了科学家遵循客观事实的心态，文中还有几个这样的短语，请你们快速浏览全文找一找。

课件出现词语：大概左右通常有……的危险

四、再读全文，总结拓展

师总结：作者之所以能说出这样精彩的文章，是他注意观察，不断探索的结果。我们也应养成留心观察事物的好习惯，发现探索魅力的大自然。

五、作业 ：

1、观察一种事物，把观察发现记录下来

【总结与反思】

课堂教学中，教师对师生活动即使可迅速地、适度地做出评判教案中的后记怎么写，就能够维持、激励学生的积极性，如果可在评判中启发、点拨学生，就能有效的练习学生的思维能力和语言能力。在本课的课堂实践中，我由衷体会到了正确评价学生的重要性，在教学上我尽量多用激励性的语言，去调动人们学习的兴趣，帮助人们树立信心。实践证明，课堂效果不错。今后我就会不断探索，使评价的语言再丰富一些，形式再多样一些。

回顾这节课，教跟学是一个学生认知、感受、感悟的过程。这个重要的过程属于学生,我们应按照状况把这个权利交给学生们，让人们作为教学上真正的主人。