小学二年级语文《送小蚂蚁回家》优质教案(2)

(小蚂蚁掉进河里里，睡莲救起了小蚂蚁，萤火虫和蜻蜓一起把小蚂蚁送回了家。)

二)仔细研读，深入理解。

学习课文第2-7节。

1、那么，小蚂蚁掉进河里里，睡莲是如何救小蚂蚁的呢?轻读课文第2-7节，边读边找出小蚂蚁与睡莲各自说的话，分别用直线和浪线划出。出示对话

2、师生配合朗读这番对话，同时看看自己找完整了吗?

师：夏夜，公园的水塘里，一只小蚂蚁趴在水草上呜呜地哭了起来。睡莲关心地问——

小蚂蚁又急又怕，连忙说——

睡莲一边弯低头，一边说——她让小蚂蚁爬上自己的花瓣，救了小蚂蚁。

小蚂蚁非常——感激，这是生字，再读;睡莲好心地救了掉入水里的小蚂蚁，小蚂蚁心里最——感激。这不是一般的感谢，而是——非常感激。小蚂蚁——非常感激，连声说——

睡莲热情地邀请小蚂蚁，说——

可小蚂蚁摇摇头，还是太着急地说——

3、同桌两人相互配合，有情感地朗读小蚂蚁与睡莲的对话，要读出它们不同的语气来;然后再看看课文，想想睡莲是如何救小蚂蚁的?我们可以如此简单地说一说——

出示：当小蚂蚁__________________的时候，睡莲___________________________。

(怎么样)(怎么说/做)

说话交流，师简单点评。

4、小结：原来睡莲是这样救小蚂蚁的呀!

学习第8-14节。

1、可是，睡莲救起了小蚂蚁，却没办法送它回去。于是，蜻蜓和萤火虫一起送小蚂蚁回家。课文哪些地方告诉我们是它俩一起送小蚂蚁回家的?读课本第8-14节，读读找找。

自由散说，说明根据：

(蜻蜓送§10、14/萤火虫照亮§12/蜻蜓和萤火虫共同送§13。)

2、随机出示写蜻蜓和萤火虫共同把小蚂蚁送回去的句子：

小蚂蚁爬上“飞机”，蜻蜓起飞了。萤火虫在前面点起了亮晶晶的小灯笼。

1)师：这句话明明白白地告诉我们，是蜻蜓和萤火虫一起送小蚂蚁回家的。其他同事懂了吗?再读读这句话，想想蜻蜓和萤火虫是如何送小蚂蚁回家的呢?

(“飞机”就是蜻蜓，小蚂蚁爬到蜻蜓的背上，蜻蜓背起它飞起来;萤火虫用自己脖子上面的发光器官给蜻蜓照亮。)

师：晚上，天很红了，光靠蜻蜓送小蚂蚁可不行;幸亏萤火虫飞来了，说——。

2)师引读/述：小蚂蚁爬上——，蜻蜓——。这里的飞机打了引号，说明这不是真的飞机，而是(蜻蜓)。也就是说，小蚂蚁爬上蜻蜓的背，蜻蜓起飞了;而萤火虫在上面干什么呢——(小灯笼)这灯笼不是真的灯笼，而是萤火虫肚子里面的发光器官在发光，为蜻蜓(照亮)呢。

3、蜻蜓和萤火虫各有各的特长，它俩齐心协力，一起把小蚂蚁送回了家。

引读第13、14节：

小蚂蚁爬上“飞机”，蜻蜓——。萤火虫——。蜻蜓飞呀飞，飞过——，飞过——，飞到——，小蚂蚁到家了。

4、老师这里有几幅图，看着画面，根据提示，试着说说蜻蜓和萤火虫一起把小蚂蚁送回去的经过。(出示画面跟提示)

小蚂蚁爬上“飞机”，蜻蜓_________。萤火虫_________。蜻蜓飞呀飞，飞过_________，飞过_________，飞到_________，小蚂蚁到家了。

指名说。

三)整体感悟，总结全文。

1、师：看，夏夜中的这一幕被天上的月亮看见了，它高兴地瞪着眼，心里会如何想呢?自己想想说说。

出示：星星看见了，高兴地瞪着眼，心想：“___________________________。”

集体交流.

2、师：夏夜的风景多美啊!有了睡莲帮助小蚂蚁，有了蜻蜓、萤火虫一块儿把小蚂蚁送回去，这个夜晚更美丽啦!(师指画面述)

三、巩固复习，指导写字。

今天，你们学习得很棒了!下面，让我们一起开开心心，玩吹泡泡的游戏。注意泡泡中的生字，认识的就大声读起来，比比谁吹到的泡泡多。

1、逐一出示本课10个生字

2、瞧，字宝宝聚在一起，分成了三组。自己读读，想想为什么这么分组?(出示分组的生字)

1)按字型结构分：上下结构为一组，左右结构为另一组，半包围结构为一组。

淘气的字宝宝又再次分组了，这回又是为什么呢?

2)按形声字跟不是形声字分组。

3、最后，我们应重点学写这两个字。

出示：静莲读字。

1)仔细观察第72页上，它们在田字格中的书写。

师边范写边述字型结构、书写位置.

2)生描写在书上。

4、今天，我们学习了一个关于朋友之间坦诚帮助的童话故事。其实在我们的生活中，同样这么：只要你们行动出来，让我们的身边多些助人为乐的事情，月亮都会笑起来，星星也会兴奋地眨眼睛，世界会显得非常美好!

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