课堂教学反思总结：如何上好课

课堂教学反思总结：如何上好课

星期二下午的之后据说首师大的几个老师要来我们系上交流，系上决定安排一个座谈会以及听一两个老师的课，因为星期四上午我有课，我理所当然成了听课的对象。由于期中考试快到了，课早就停了，听课的消息打乱了我的计划，但我还是静下心来打算了一节新的内容，人家大老远地来交流了，总要表示一下么，再说这只是一个难得的机会，多看看人家的看法对自己只是一件好事情，人而是要勇于照镜子嘛，只是一听说是首都来的人，对于没见到大场面的我来说还是有些小紧张。准备一节新课，需要耗费太多的精力，备课的过程也有非常熬人的，先应熟读教材，还要阅读与丛书内容相关的书籍，此外需要收集一些与教材知识有关的现实案例，光写好教案就花了整整一天的时间，然后需要探讨怎么样开展课堂教学，比如如何导入、如何讲清重点、如何启发学员思考问题、如何组织语言表达等等，无一不在考虑的范围内，直到今天上十二点多的时侯才算是舒了一口气，一天下来累得够呛，连帽子也没脱，倒在床上就睡觉了。

早上早早起来把自己的形象收拾了一番，冒着重新上火的风险洗了个头，毕竟一切要从“头”开始嘛，然后把前天晚上买来的没下完的面熬了，胡乱吃了两碗，时间紧促连锅也没顾上洗。把该拿的书跟教案装在包里，装了一瓶水，穿了一身平日很少穿的衬衫，就这样出门了，不管课讲得怎么样，准备工作而是应认真。第一二节是二班的课，人家唱老蔡的课去了，我的课到第三节的之后听，孰料还没听课就明显地紧张起来，穿了一身西服有点太做作的觉着，脸部的表情也明显的死板，即使想笑一下也是皮笑肉不笑的样子，好像真遇见天大的事情似的，思路也不怎样清晰了，说出的话也有些语无伦次，平日里可想到的好多美妙的词语都蹦不起来了，我的个天呀，我的往日的风采呢？不见了，我完全不是我自己了，我想学生娃娃比我更有发言权，在它们的眼中今天的我最像一个传统的卫道士，一板一眼，没有活力，上这种的课就好比是喝了一顿不合口味的菜肴一样，同样倒人胃口。

一直以为自己还见了一些画面，研究生的之后就帮本科生上过课，找工作的之后面对招聘的人也讲过课，工作之后领导也听过几次课，自己还参与了一两次教学比赛，成绩也都可以，可是最近的体现完全证明自己还必须足够的历练。第三节课已经到了，奇怪的是真正到听课的过后并没有之前的这么紧张，一切都按部就班的进行着，当然，因为有人听课了，平日嚣张的骄横也就收敛起来了，比如，较为认真地写了板书，较为谨慎地举了几个例子，较为拘束地维持了良好的教态，较为庄重地表达了一些书面的语言。一节课就想把打算了的东西都留给学生，因而更多之后自己好像一个手握机关枪的战士，向着下面的学生打的了一梭又一梭的炮弹，可学生们要跟上我的速度那就有点勉强了，所以一节课出来，整体状况并不好，该突出的没突出，该收敛的没收敛，一节课其实坚持下去了，可是教案课堂小结怎么写，效果呢？

第四节课听了一些首师大老师跟系上同学的评课意见，的确在它们的点评下看到了不少的问题，而这种恰恰都是平日里忽视了的，自己仍全然不知，有时候甚至还能沾沾自喜，果然，今天照了镜子，深受启发。当然，自己好的表现还是有的，老师们都更友好地说了一些好话教案课堂小结怎么写，但这都不值得自己骄傲，恰恰是一个反省的大好机会，现在就把自己未来在课堂教学中怎样上好课的思考总结如下：

一是应多读书。人们常说，给学生一滴水自己就必须有一桶水，没有足够的常识储备是不行的，这个我想老师们都深有感受，一般的教材都是高度概括和抽象化的，那么在备课的之后就必须阅读大量的与教材有关的内容，比如说相关专家的专著和文章，还要阅读一些与丛书内容有关的书刊杂志，并收集一些网络上的有用信息，再把这种信息进行融合，然后将他们合理地安排在讲课中，这样做就可以扩大知识面，再者有助于理解和消化课本知识，增强教师学习的实际效果，要不然只照本宣科，那恐怕徒劳无益了。我在讲授《政治学概论》这门课的之后，坚持手写教案，在写教案的过程中深入理解课本，然后读一些中国政治学专业的权威专著，如《政治学原理》、《政治学基础》、《政治学导论》、《中国政治制度史》、《西方政治制度史导论》、《西方民主史》、《中国政治思想史》、《西方政治思想史》、《当代中国政治制度》、《当代英美政治制度导论》等，除此以外需要在网上收集一些有可读性的文章，特别是可体现一门学科发展前沿的文章，如此进一步改进自己知识制度，那么，这样备起来的课肯定要比只看一本教材的要好的多。

二是应备学生。从教两年多来，有一种最大的感触就是发现我们的学生娃娃都非常有包容心，哪怕就是上一堂最糟糕的课，他们也都在静静地坚持，尽管要时刻与烦躁、瞌睡和饥饿等作斗争，但仍然予以老师们极大的支持，每每想及此，内心总是无限悲痛，因此，总会对每一节课充满了尊重之心，上不好课就是对不起学生娃娃的哪一份真诚和热情。所以，我认为教学中更关键的是应备好教师，也就是教学应贴近学生的实际需求，贴近学生的心灵特点，贴近活生生的社会现实，如此就能提高教学的有效性。比如说，举个更简单的事例，我们开会的时侯要不要考虑学生的体会，我想绝大多数人都说要考虑，可是如何考虑呢？这还要想一下自己语言的抒发、自己的认知模式、自己的教学方法等能不能被教师所接受了，要是不能容易接受，那将要尽快改变。有些老师可能会问“那我如何了解它们能不能听懂我说的话呢？”我认为这个也简单，想想自己曾经跟她们一样的之后，更喜欢什么样的语言表达，喜欢什么样的形式技巧，这样一个纵向的对比，就会看到解决难题的方法。当然，最主要的而是应认真地与学生进行交流和交谈，多关心和理解学生，与学生公平友好地交往，学生娃也是愿意表达自己的意愿的，也就是说要真正地知道学生，还必须俯下身体真正地去深入它们后面去，在教育教学中，也应走群众路线。

三是应常思变。在教学中也没有一沉不变的东西，因循守旧、墨守陈规、固步自封等都是进步的大敌，特别是一个社会经常都有新事物出现的状况下，不图改变那只能被时代所淘汰。要变的东西能多了，在这里略说一二。首先，知识结构必须尽快升级，如今是一个知识大爆炸的时代，每天还会发生新的东西，每一个学科的发展也有突飞猛进的，这就必须立即地补充新的知识，形成新的知识结构，紧跟学科发展的前沿，才能适应时代演进对一个教师的要求。一个老师总不能经常拿着陈旧的东西在学生面前贩卖吧，在现今那样一个信息发达的时代，可供学习的载体相当多，学生可以借助其它方法知道一些新的常识，倘若做同学的不先去充实自己，那就必定会受到学生的耻笑的；其次，要尽快转变教育教学的观念。也就是如何处理师生关系的难题，传统的教育模式都突出的是教育者的权威性，如此才会导致一言堂、填鸭和硬灌的这么一种局面，而且学生的主观能动性受到极大的自卑，到头来师生之间关系紧张，学生的学习效果也就不太理想。而现代的教育模式则主张学生之间的一种平等关系，师生之间应互相宽容和理解，还要共享一些信息和经验，在这种一种和谐的气氛中，事实上更有利于学生的整体能力的提高和全面发展。所以，我们不能只想着把学生管住或者责备住，而是要想着用自己的人格魅力等感染和妨碍学生，“学高为师，身正为范”就是这个理。最后，就是要变革方式手段。毛爷爷说过，方法是过河的桥梁，这是个至关重要的东西，方法得当，则事半功倍，方法不当的事倍功半，这就要求我们应尽量用好方法。教学的方式也有众多的，但是，千方法，万方法，适合自己的才是好办法，所以在教学的过程中避免呆板僵化、生搬硬套，将他人的方式奉为圣经，将固定的模版作为唯一的风格，这样的结果显然不会好，邯郸学步就是最好的事例。因而，要产生自己的风格，而且这个风格需要按照实际的规定尽快的改变。可以说，教育教学的过程一直是演进变化的，它与整个社会演进的诸原因一起每时每刻都在出现着改变，因此，对一个老师来讲，能不能与时俱进，及时改变旧的东西，这只是能够加强教育的关键所在。

当然，洋洋洒洒写了一些自己的感想体会，这对于一个只有三年零两个月的教师来说还是比较平庸的，今后应再次保持谦虚谨慎、不骄不躁的作风，继续保持艰苦奋斗的作风，保持一颗对永恒课堂的尊重之心，保持与学生的公平、理解跟漠视的和睦关系，保持积极开朗的良好态度，保持及时反省言行的良好习惯，让自己成长为一个合格的教育者！