招教 面试 技巧类 地理说课-如何写说课稿 冀芳 原创_专业资料

教师招聘会考中的物理说课之二 ——如何写说课稿 冀芳 说课主要阐述教师备课的认知过程，不仅要说出“教哪个”、而且要说出“怎样教”， 更重要的是说清“为什么要这么教”，有哪些理论根据。说课能推动学生表达能力跟理论水 平的提升，促进教学水准的提升。要想在学生招聘会考说课中取得高分说课大纲怎么写，写说课稿，拿说课 稿进行多次训练是必不可少的。本篇文章将就如何写数学说课稿进行简单介绍。 说课的基本内容包含“六说”，即说教材、说学情、说教法、说学法、说教学程序、说 板书设计。 一、说教材 1.说教材的地位跟作用。 要写出所选内容的政治位置、 讲述了这些内容以及与前后章节 之间的联系。把课题内容放在教学大纲中去探讨，通过对大纲和教材的剖析，说出教材的编 排意图、前后联系，以及这节内容在整个教材中的地位跟作用。 2.说教学目标。 教学目标是本节课课堂所要超过的目标， 是对课堂教学评价的重要根据， 按照新课标的规定， 它包含知识与技能目标、 过程与技巧目标、 情感态度价值观目标。 其中， 知识与技能目标必须强调本节课中应该学生学会这些物理常识、 掌握这些政治技能， 对于初 中和学校的教师有不同层次的规定； 过程与技巧目标提出利用所学地理常识去看到问题、 做 出判断；情感态度价值观目标提出培养教师学习数学学科的兴趣、爱国感情的培养、国际意 识的产生等。

3.说教材重点、 难点的确认。 教材重点是课本内容体现出来的物理事物的内在联系或本 质，也是考试的重点。教学难点是由课本内容原本跟学生特质所决定的，因此教学难点确定 的根据应从产生学生难懂的缘由来预测。 二、说学情 学情分共性学情和个性学情。 共性学情指该学段学生共同的心理特征， 个性学情指不同 地区、 不同学校的教师在政治学科的学习中所拥有的知识跟能力基础是不同的， 在说课过程 中及实际的教学过程中应有所体现，这是以下说教法及学法的基础。 三、说教学方法 说教法的选取以及根据。教学方法主要由课堂目的、教材内容、学生实际所决定。教学 目的跟内容不同，学生不一，方法各异；要秉持“以一法为主，多法配合”的方法，使课堂 教学生动有趣，提高课堂效率。地理学科常用的教学方法有图导图练法、比较教学法等。 四、说学法 学法就是指教师学习文化科学常识与技能的方式。 教学过程是老师教跟学员学的双边活 动过程，因此说课大纲怎么写，说课时使用的学法要表现出又可教给教师知识，更应培养教师求得知识的可 力。地理学科常用的学法有搜集资料法、合作交流法、自主探究法。 五、说教学程序 初小学阶段的数学课中大多都有图片， 所以基本教学程序通常是分为以下几个环节： 导 入、新授、小结和巩固拓展。

（一）导入部分 各章节地理知识之间前后衔接非常密切，因此新常识学习时常见复习导入方式。同时， 由于所学地理常识与学生生活实际联系较为紧密， 由实际生活强调问题进行导入的方式也较 为常见，也能运用故事导入等等形式，具体导入方法需结合具体内容确认。 （二）新授部分 此部分通常是教师通过多媒体呈现图形或图表，提出疑问，让学生带着问题读图。之后 小组组员进行探讨，使学员加深对常识的理解与掌握。在学员已经完成独立构想、小组探讨 的基础上教师进行总结归纳，突破重难点。讲解结束以后，通过完成课本相关章节“活动” 中的题目进行巩固训练，加深对常识的理解与掌握。在新授过程中，常配合使用多媒体。 （三）小结部分 引导学员自行归纳本节教学的重点或者知识结构模式，以增进印象，加强理解，同时引 导学生探讨，通过本节课的学习你感受到了哪些。 六、说板书设计 板书设计应顺应科学性、针对性、启发性、美感性原则，文字应具体、精练、醒目，要 处理好板书与讲解的关系。 说板书设计主要是说这堂课的板书类型， 什么时候板书以及板书 的详细内容。