以微格教学方式阐释道德与法治魅力课堂

以微格教学手段阐释道德与法治魅力课堂作者：未知

摘要：作为一名合格的道德与法治教师，不仅应有认真的基础知识跟基本技能，还要有出众的教学素质。而教学素养是靠教学技能不断的健全与累积而产生的。微格教学是学生把握课堂技能的一种方法，帮助学生增加实际教学中的构建时间，尽快进入角色，提高课堂教学的实践性。

关键词：道德与法治微格教学媒体运用技能

一、微格教学方法的定义跟说明

（一）微格教学方法的定义

微格教学的中文为Microteaching，在我国被译为“微型教学”、“微观教学”“小型教学”等，目前中国用得众多的是“微格教学”。微格教学是一种利用现代化教学科技方式来授课师范生和在职学生课堂技能的平台方式。包括：讲解技能、沟通技能、媒体利用技能、板书技能、强化技能等。

本文着重探讨微格教学中的媒体利用技能在怎样增加学生的课堂教学。

（二）微格教学和微课的区别

微格课课堂和微课都有一个“微”字，它们的共同点就是都是时间短，一般来说，教学时长都在5 20分钟之间，相较于常规课堂，时间都是大为缩短。

但是微格教学和微课又有一些不同。两种课的讲课方式不同，微格教学虽然微，但是课堂教学的方式跟内容都是和正常授课一样，有老师有教师，只是学生数会大为避免，教师也会完整地呈现某一个教学环节以及某一段教学内容的课堂活动，过程中通常还会有师生互动和教师自主活动。而微课一般是由学生单方面讲述，就某一个知识点进行重点讲解，一般没有师生互动和教师活动环节。

所以，微课和微格教学看起来很像，但实质上是不同的两种课堂类型。

二、微格教学中媒体利用技能的定义及表明

（一）媒体利用技能的定义

媒体应用技能是学生进行实际表演跟示范操作时，运用实物、样品、标本、模型、图画、图表和多媒体设备提供感性资料，以及指导学员进行观察的行为模式。

（二）媒体利用技能的表明

教师的外媒演示过程也有学生的观察、思维过程。因此，学生的已有经验必然融入教师的演示过程中。成为教师该技能中需要考量跟设计的原因。教师的媒体采用技能还是合理融合丰富的观察材料，与学生生活心得和已有知识的结合，引起学生知觉活动，形成相关的概念跟见解的过程，教师必须在课堂中深入探究这一过程。

课堂教学中学生的教学行为，可以归纳为：教师通过语言“说”;教师通过媒体“演”和学生通过板书“写”。

三、微格教学中媒体采用技能的要素及类别

（一）媒体利用技能的要素

（二）媒体利用技能类型

媒体运用要秉持以师生为主体，以指导老师为主导，以生活为主线的方法，这有利于学生创造性思维的培养。按照多媒体运用技能进行分类，教学采用多媒体技能可以分成下面的类别：

1.讲解类：适用于教师利用口头语言结合多媒体技术方法向学员传授知识。这是很常用、最主要的一种微课类型。

2.问答类：适用于教师按一定的课堂要求结合多媒体技术方法向学生强调互动性问题，给学生提供反思的空间，并借助问答的方法来鼓励学员获得或巩固检查知识。

3.启发类：适用于教师在教学过程中按照教学任务跟学习的客观规律，运用多媒体技术方法，从学员的实际出发，采用多种方式，以启发学生的认知为核心，调动学生的学习主动性和积极性，促进师生生动活泼地学习。

在设计每个微课前，根据所应讲解的知识点选择适当的微课类型，有助于提高课堂的教学效果。

四、道德与法治课程中媒体利用技能的实践与研究

（一）实物的应用

针对道德与法制学科特点，教师在利用实物教具、学具时需要注意用具的大小，学生能否能够看清楚，足够大的教具可以放到讲台上，边指示边观察;而针对相当小的教具、学具需要学生用实物投影展示或走到学生后面，指示观察;可能的话，可以使学生小组中还有相同的实物，这样教师可以带领师生进行观察。如学生在讲四年级《当危险发生时》微格教学教案中的教学技能要素怎么写，教师在讲台前利用多媒体技术帮同学们演示自护自救的方式，同时采用开放式的教学空间为学员提供了四个活动区域的学具。如外伤包扎的器具、灭火器的使用方式、人工呼吸的模型、学生自制的宣传自护自救小报展示区等，引导学生结合学具学会自护自救的方式，珍爱生命。因此在学校道德与法治课微课教学媒体运用技能中，恰当利用教具、学具能使教学生动、直观更具备说服力。

（二）视频截图的应用

小学道德与法治课微格教学中，由于学科种类，教学内容的综合，不是所有的与教学相关的实物都无法获得教学上来，对于教师比较熟悉的内容，通过语言表述，就能够唤起学生的生活经验，但是针对学生不熟悉、距离学生生活遥远的事物，教师在微格教学媒体利用时，恰当运用视频、图片、音频作为重要的教学方法成为辅助教学的软件，很好地缓解了难题。例如：在道德与法治课的教学内容中有公民意识、公民道德的培养，有相关特色节日文化、有祖国、世界的各国的美景、风俗民情，还有我們时刻牢记、不能忘却的历史等。在教学中学生要按照教学的内容与规定微格教学教案中的教学技能要素怎么写，恰当地利用多媒体技术方法展开教学，激发师生的学习积极性，激起学生的好奇心和求知欲，使教师在不知不觉中处于教学情境，从而自主地参加到学习中来，提高微格教学的成效性。