习作教学的课堂反思_一年级数学_数学_小学教育_教育专区

习作教学的课堂反思作文教学是数学教学中心不可力的构成个别，它既是语文学的练习，又是了解水平的练习， 应该从高中一年级就开始练习学生的作文能力，哪怕是一句话，在这个练习过程中都表现着听. 说.读.思等各种方面素质的培养。实际教学中，教师总觉得写作难教，学生觉得写作难写，无从下 笔，甚至无话可说，随着教育教学的变革，各种教材的滥觞，形成“百花齐放，百家争鸣”的大 好局面，面临素质教育，面临有效课堂等新的教育教学模式，不外乎就是有效地减少课堂教学质 量，面向全体学生，不断提高学生多反面的素养，特别是对写作教学来说，在数学课堂方面，起 着举足轻重的作用。那么，在教学中，我是怎样指导教师作文，进一步提升师生的写作能力的呢？我将思考如下： 一． 注重生活，精心选材。“生活”叶圣陶先生说过“作文这件事离不开生活，生活忙碌到哪些程度就会变成什么文章。” 生活成就了写作的真情实感。我从事低中段语文教学工作多年，深有感触的是：如果使学生写一 段话，或者写一篇习作，就是要让学员身临奇境，那么现在的作文就必定是非常顺利的。学生就 会滔滔不绝，抓住细节，围绕主题进行习作，比如：本学期，我从事中学三年级语文课堂，也是 作文的启蒙教学的阶段，在前两个单元的教学中，首先，让学生交流，其次是对学员的指导，让 学生大胆写，充分发挥想像，又使教师欣赏了与本次习作内容相关的例文，我簿以为学生会写出 自己另类的文章来，但事与愿违，要么是模仿范文，千篇一律，要么是有头无尾等。

我思考着， 毫无头绪,怎么办？机会来了，正月上旬，我校举行了“春季趣味运动会”我就借此为题材，让学生写在运动会 中亲生经历的甚至亲眼看到的事。在写作课上教案反思怎么写，同学们交流的十分热烈，都争先恐后地说，自己 参加了哪些活动，活动中如何做的教案反思怎么写，受到了如何启发，我再一次鼓励道“孩子们，大胆写吧!把你 们想说的话都写下来，老师相信他们必定行！”就这样，在学生的笔下，出现了《记一次活动》《有 趣的体育运动会》《穿越封锁线》《亲子活动》等，篇篇习作中既有精彩的活动画面，既有人物的 语言心里活动描写，还有自己独到的体会，一篇篇优秀的写作诞生了，真使人心旷神怡。二．从面面入手，激发好奇心。 我在课堂习作时注意积累经验，以无穷的活力使它们视作文为乐事，以浅入深，循序渐进， 经常做到从一个词，一副画入手，让学生大胆想象或由画意展开而写作，就可以使学生兴致勃勃 地写出一篇篇有血有肉的文章，我在指导教师写想象作文时《未来的……》这种半命题作文，首 先发挥学生各种特长，由学生从美术，制作入手，创造出独特的东西，要求她们边做边想，内心 叙述其功用，特点，最后自由组合小组，展示自己的作品，发表自己物体的功用，特点以及独特 想象，由于学生动了手，加上自己的想像，在我的指导下，成功地说出了《未来的房子》《未来的 环保机器人》《未来的汽车》等文章，就这样，在写作教学中，充分发挥教师的主体作用，调动学 生创作地主动性，积极性，大大激发学生写作兴趣，并且加深学生由“做”到“作”的全过程。

三．多阅读，多积累。 1.捷普洛夫说过：“一个空洞的大脑是不能进行认知的。”知识面狭窄，没有一定想象力和成就 力的教师是不会写出好写作的，为了丰富学生的常识储备，除了使教师学好教科书自读课本之外， 可以由学生选择自己很欣赏的更喜爱的书读。 2.教学中，首先鼓励教师多读课外书加大阅读知识面，开阔学员的视域，学习别人的写作方 法，在读书过程中使学生搜索好词，佳句，多方收集信息补充知识，编写制作“百科知识卡”或 “积累本”。通过搜集，摘抄，写作等方面训练学员的综合素质。