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案例探讨是一种情境式、教师亲身经历型的、体验式的过程。1、教学实例预测有助于教师把先进的教育模式推进具体的课堂教学行为中去。2、教学实例预测有助于提高学生的实践思考能力，促进学生专业成长。3、教学实例预测有助于教师之间相……

一，为什么要撰写案例：

随着课程变革的不断深入，人们对教学实例预测也越来越关注，案例作为老师成长的不可缺少的中介，通过实例预测可以使学生把新的课堂理念推进到教学实践中去，促进自身的专业化发展；使学生推动从“教书匠”到“研究型教师”的变革；使学生回归教学，回归实践。案例探讨是一种情境式、教师亲身经历型的、体验式的过程。

1、教学实例预测有助于教师把先进的教育模式推进具体的课堂教学行为中去。

2、教学实例预测有助于提高学生的实践思考能力，促进学生专业成长。

3、教学实例分析有助于教师之间互相交流座谈，提高听课、评课教研活动的实效。

4、教学实例预测有助于教师深入推进课题研究，提高课题研究的成效。

二、案例探讨与其它教育文体的区别：

⑴与论文的区分。论文是以说理为目的，以议论为主教案的理论依据怎么写，可举不同的例子，但都是为了论证同一个观点。

案例则以记录为目的，以描述为主，兼有议论和表明，围绕同一事件，但能从不同的理论层面来解释。

⑵与教案的差别。教案是事先预设好的教学模式，是对已经出现的教学活动的设计与说明，重在预测。

案例是对即将出现的教学事实的追述与探讨，重在反思。

⑶与教学随笔、教学反思的区别。教学随笔写作方式非常灵活，是作者有感而发，三言二语也可以。教学反思是学生对自己教学行为进行探讨，提出自己的优化意见或自己的苦恼，引起别人的反思。

案例指向的对象更广，可以是自己的教学行为，也可以是别人的教学行为。可以是大至分析一个国家或地区的教育情况，可以小到描述一堂课或一次活动。可以细细叙述事件发展的大量过程，也可以着重说明某个情境片段。

三、怎样写好教学实例预测。

1、教学实例的产生。⑴前期准备：了解背景，理论准备。⑵收集材料：课堂观察，调查选材。⑶认真探讨：联系理论，立意要新。⑷撰写案例：撰写编辑，试用修改。

2、教学案例的撰写。

⑴教学实例要有主题。要对于某个现象或某些状况，明确应解决的难题是哪个。

⑵要交代教学实例的条件跟背景。

⑶要进行探讨。结合理论对阐明问题的关键环节和细节进行科学的剖析。

3、案例写作要留意的事项。

⑴首先确定主题。

①主题围绕案例。提炼主题需要以实例为基础，不能脱离案例随意而定。

②定题应有新意。确定的主题应新颖，往往是在意料之外，又在情理之中。

③顺应时代发展。要与时俱进，要对于当前课堂教学中急需解决的症结、热点问题。

①理论与实际紧密结合。对案例中叙述的事实、提出的弊端，要利用教学理论进行探讨，力求抓住要害，深入细心地进行探讨，论述进要画龙点睛，把问题点明，道理说清，主题阐释出来。

②案例探讨做到实事求是。案例评述要有求实精神，不夸大，不缩小，分析实在，要有针对性，把理论见解自然地融会于探讨之中教案的理论依据怎么写，讲求准确实在的小道理，不要空洞无物的大道理。

③要有独特的看法。同一件事，可以导致不同的探讨。从某些含义上说，案例的品质是由学生的素养所决定的。要在新理念的鼓励下，从错综复杂的教育现象中看到问题，提出疑问、分析问题，道出对方欲言而所不能言之的道理。

四、一篇好的教学案例的基本要求

主题目标确立；材料选择适当；案例描述真实；情节合情合理；案例创作巧妙；文字表达生动