初三政治教学反思5篇

以下是小编整理的5篇关于初三政治的课堂反思，大家可以参考借鉴!

第一篇：初三政治教学反思

这就必须转变学习方法，强调自主学习，可以借鉴研究性学习的观念跟方法。通过对政治课课堂与探究性学习的有效整合有助于改变“以教学为中心，以书本为中心、以学生为中心”的特色教学方式。我们应按照政治课课堂的内容来选取探究的课题，让学员自主地加强探究活动。

课堂上老师鼓励教师积极探讨，在互助合作中构建学习课本的常识，多回答、多训练学员。政治课课堂不能回避社会上的热点问题，这主要有两方面的缘由：一是因为学生是生活在社会上的，学生在热点问题上的模糊认识和错误见解，常常具有社会性;二是因为许多热点问题都跟政治课课堂内容有关政治教案最后的教学反思怎么写，尤其是跟初三政治知识内容联系紧密。如果回避热点问题照本宣科，虽然省时省力，但久而久之，学生都会感到我这门课讲的道理没错，可是学它没用，丧失学习兴趣跟动力。

精心备课，设计好每一节课。在第一周就把本学期的所有教学目标告诉学生，让学员按照目标进行自学一周，然后，在根据章节进行讲解。

1、避免重复复习给学生带来的枯燥感和厌学感，采取灵活、形式多样的复习策略，提高有效复习。第一轮复习不抢进度，扎扎实实做好基础知识跟基本看法的复习、整理，对简单的知识点要加强记忆，对较大知识点要帮助学生进行简明扼要的推导。第二轮复习应该重视使教师掌握知识点之间的联系，培养教师发散型思维，提高师生全面、多角度思考的素养。第三轮以当时重大时政为背景对教师进行强化训练，强调答题规范化，增强教师的应试解题能力。

2、要求学生对知识点做到了然于胸，解决好解题盲点。这唯有一个方法，就是反复，再反复，达到熟能生巧。帮助学员做好规划，每天读什么考点，怎么读，哪些考点要求背出来。考过的试题不仅仅是订正，而且要把失分的缘由找清楚，并且随时对学生进行抽查，督促学生对疑难问题落实到位，避免再考再错。

3、利用好辅助资料。对《时事》初中版除了要从20%的时事考查出发，帮助学生掌握重点，而且应指导学员熟悉《时事》中各个文章材料里也许涉及到的题型，加以分析跟设问，因为高中试卷中绝大部分试题的背景材料均来自于《时事》。同时应重视《时事》中的“中考热线”和 “名师导学”栏目中的试题解读。另外，在组织学生做《时事》和《小龙人》报中的习题练习时，要向学生提出一点，就是这些材料中所附的答案部分不只用，不要随便采纳它的答案，要求学生养成回归《复习丛书》和教材组织答案的习惯。

通过适当的解题训练，增强思维能力。从高考要求看，学会知识是很基本的要求，重要的是对新难题、新情景的了解跟解决过程的要求。试题看起来不难，答案只是简单的，但其背后的认知过程却是复杂的，思维能力的要求只是很好的。必须借助解答试题的练习，增强思维能力。当然不能搞题海战术，而是应选择一些好题，放大考生思维的空间跟时间。要探究这种题目的命题模式、思维价值、知识要求等等。这样，一方面在解题过程中加强理解知识，更为重要的是思维能力得到锻炼和提升。

4、做好边缘生的某些辅导。正象说的那种：“只要你关注他，他经常造成信心跟动力。”很多同学在辅导中为此也深有感慨。这些边缘生在考试时总是差一点点，其实就差在审题不严肃和以前不自觉上。所以，只要我们多关注人们一些，经常找她们谈谈话，不时抽查一下某些重点问题，抽空多检查几次他们的训练跟试卷完成状况、面对面帮助它们订正、分析跟查找试卷失分的理由，他们的成绩就会持续飙升。

以上四点是我在本学期毕业班复习过程中探讨最多的难题，也是感觉自己还没有做到位的地方，今后当多跟同事们探讨和学习，努力提升初中的优秀率和上线率。

积极推动素质教育。目前的考试方式一直非常传统，这决定了学生的课堂模式要停留在应试教育的层次上，为此，我在课堂工作中注意了教师素质的培育，把传授知识、技能跟发展智力、能力结合上去，在知识层面上注入了观念情感教育的动因，发挥教师的变革观念跟创新素养。让学员的各类能力都受到有效的发展跟培养。

第二篇：初三政治教学反思

教育是公益事业，为培育高素质的下一代，本人从学生身心健康出发，根据学生的个性特征去点拔鼓励，对于某些差生，利用课间多次倾谈，鼓励其建立恰当的学习态度，积极应对人生，而对优生，教育其戒骄戒躁努力向上，再接再厉，再创佳绩。通过现实生活中的标杆，让学生塑造自觉地从德、智、体、美、劳全方面去发展自己的理念，树立崇高远大的梦想。

俗话说：不打无打算之仗。高三的备考工作很是必须事先有一个精心、准确、合理的安排，在此基础上有条不紊地进行教学复习工作，这是无法获得复习成功的首要必备条件。于是，在刚步入高中学期的时侯，高三政治教研组就对于这届学员的实际状况拟定了合理的阶段性复习计划跟阶段性要超过的预期目标。我们整个高中的备考工作就是严格依照这个标准来执行的，这也为我们高三工作的成功进行做好了指导性的工作。

今年，又一次带高二的学生，中考也终于过去了，只期望这些漂亮的孩子们能获得一个好成绩。作为一名毕业班的学生，在课堂中不断的反省和小结，多向老教师请教，平日里勤钻研，多吃苦，只有这种，才能在教学中有所提高。当然，一学期的教学中也有很多不足和失误，比如像对课本挖掘不透，对学生的状况掌握不准，对课堂上发生的突发事件处理不当等等很多状况，还有待我在之后的教学中不断的小结经验并找到合理的解决方案，还必须我在教学中不断与同学团结，不断自我反省，不断的变革风。做好课后补课工作，注意分层教学。

在课后，为不同层次的学员进行相应的培训，以满足不同层次的学生的意愿，避免了一刀切的弊病，同时加强了后进生的辅导力度。对后进生的培训，并不限于学习知识性的培训，更重要的是学习观念的补习，要提升后进生的成绩，首先要解决人们心结，让她们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要借助各种方式促使人们的求知欲和上进心，让人们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是富有乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原先的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习作为它们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给人们学习的方式，提高人们的技能。并仔细细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在诸多知识断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转换工作时，要非常注意给她们补课，把它们曾经学习的常识断层补充完整，这样，他们经常学得轻松，进步也快，兴趣跟求知欲也会逐渐降低。

传统的“灌输式”、“填鸭式”的课堂模式政治教案最后的教学反思怎么写，因其乏味、僵滞而逐渐明日黄花。必须不断地探索并采取依照中学生实际的课堂形式，强调学生共同活动，克服教师为中心的偏重，激发学生的情感跟兴致，变封闭型教学为开放型教学，从而让双方真正展现愉悦教学的哲学价值。在教学方法的变革探索中，我积极发挥学生的主体能动性，组织师生举行了一系列活动并获得了很高的教学效果。开辟“时事沙龙”(班每堂课5分钟)。通过引导学员利用所学基本原理分析实践中的重大难题或学生感兴趣的话题，培养学员理论联系实际，观察和预测实际问题的素养、表达能力;发挥学生的主体作用;激发学生学习政治的兴趣。由学生自己打算跟主持，要求利用所学原理预测同学们关注的社会热点现象如：台湾领导人访问香港，“八荣八耻”社会主义荣辱观教育，构建节约型社会等。此外，本着能力比知识更重要的看法，贯彻理论联系实际的方法，还组织了朋友写政治小论文，经济小论文;画漫画等活动。

开展交流活动，如读教师选择一段自己最喜欢的词句，有情感地读帮你们唱，让各位一起分享。还可以把自己觉得好玩的书介绍给你们。开展“好书大家看”活动，建立学校图书箱，学生之间跟学校间师生彼此交换看书等。可以把这种写作、读书笔记贴在学校“学习园地”栏里，供各位欣赏。

在未来的学习工作中，我会变得努力地去做好一位老师，承担应担负的责任，做到尽量让更多学生喜欢。。。

第三篇：初三政治教学反思教学随笔

下面我具体阐述我的课堂工作，这学期我注重课堂的每一个基本环节，钻研教材，认真听课，以教师为主体精心设计每一堂课，激发师生学习兴趣，创设轻松活跃的学习气氛，合理并创造性地利用教学方法，形成自己独到的课堂风格。切实减少教师课业负担，精讲精练，向教学45分钟要质量，反对题海战术。加强培优补差，对于地理知识基础较差的学员，经常补充国内外发生的重大事故，并设计相应的弊端，增强它们的剖析威尔提解决难题的素质。对于基础薄弱的学生，则着重于基础知识点的把握，有方法有计划地提高课外辅导，善于发现这种教师身上的闪光点，及时予以鼓励，让人们也可学好政治，从而让整个班级政治成绩逐渐上升。

新课标实施已经几年时间了，新课标实施以来，许多地理课教师变为思品课教授，而新课标的要求与现实的冲突既令人无法适从。的确，好多事物不都是矛盾的吗?下面简单谈一下自己的几点熟悉。

首先，三维目标的关系。

现在思品课现状是新课标、新课本、老考法。我们在切实探索新教法、活动形式的同时，更应把重点放到三维目标的统一上。特殊是知识目标一定要适时推进到位。因此我们需要处理好这个冲突：新课标把心灵、态度价值观放在第一位，能力其次，最后才是知识。而无论期末考试还是高中，都要考，而且是闭卷。情感怎么考?没法考。从实际考试来看，还是落实到对书本知识的记忆跟利用。就如学生所念叨的“背多分”。只强调教学改革，把课上的方式多样，放手使教师活动，联系时事新闻、多媒体运用等。这样一来学生高兴了，但通常轻易忽视对书本知识的掌握。或者可以说没有足够时间去掌握。而只重视知识目标，我们的课会失掉吸引力，学生失去爱好。我们就一定要把握好课堂思想性与实用性的统一。一方面要切实探索，适应新课标要求。一方面要贯彻知识目标，应对考试。

首先，我十分注重政治理论跟教育理论的学习。近几年来，我注重邓小平理论的学习，研读邓小平文选，并写学习体会。认真学习中央办公厅、国务院办公厅关于开展和优化德育工作的有关文件，提高自己对德育工作的注重，学习全教会精神和江泽民关于教育问题的发言。