英语案例评述_教学实例/设计_教学研究_教育专区

《What’s the weather like？》案例探讨 教材分析： (1)本单元主要是对天气状况的表述， 新词组 “What’ s the weather like?(It’s sunny./……)”，本课在这一模块中是第一个单元，承上启 下，不仅应对上面的知识进行巩固，还要为现在相关常识的学习奠定 基础。 (2)以天气为主题，题材十分实际化、生活化，是学生感兴趣的 话题之一，使学生无法学以致用。 (3)可以充分利用与教材配套的 VCD 或录音磁带让学生多看、多 听，使学生无法更好的理解与学习课文，还可以在学习课本后令学员 表演说课教材分析怎么写，使教师在听、说、做的过程中把握语言。 学情分析： 五年级学生对英文学习有独特的兴趣，根据学生的特征，我借助 各种游戏、活动对五官单词及相应的词性进行复习和激活。 学生可联系生活实际积极研究新知合作学习且有一定的语言表 达能力。因此我使教师运用生活感受操练句型，是教师有话可说，有 兴趣去说。 Teaching aims 1、知识目标： a、能听说认读句子：rain , wind, sun, cloud, rainy, windy, sunny, cloudy ，并可掌握表示天气的词性变形容词的规律。

b、能听懂会说：What’s the weather like?/It’s…./I don’t like the …/I like the… 2、语言技能目标：能够用英语简单谈论天气状况。 3、情感目标：了解大自然关于气象方面的一些知识说课教材分析怎么写，引导学生积极 与对方合作，让学生在活动跟游戏中感受学习的真谛，同时培养学 生热爱生活的观念感情。 Difficult points 词汇 rainy, sunny, windy, cloudy 以及词组 What’s the weather like?/It’s… Teaching aids: multimedia, pictures, flashcards Teaching procedure: Step1.Greeting T: Good morning, everyone! My name is Lisa. Lisa is my English name. You can call me Lisa. So, you can say hello Lisa. S: Hello, Lisa! T：Ask some students. Do you like the sun? / Do you like the wind?/ Do you…? T： Oh, what’s the weather like today? Today our topic is... (教师贴标 题) 【设计意图】 ： 老师用亲切的语言跟学生打招呼， 建立了轻松、 和谐、 民主的课堂氛围，同时也使学生可自然地处于到英语学习状况。

Step2: Presentation 1、出示本节课的学习目标 ● 自学指导（一） 教师出示照片，学生说单词。比比看，看谁说单词又快又准。 （2 分钟时间） ▲ 先学 教师出示照片学生快速说单词， 并使部分学生总结表示天气的副词变 形容词的规律。 ▼ 后教 教师领读学生读句子， 并鼓励学生总结表示天气的副词变形容词的规 律。 ● 当堂训练 教师出示图片测试学生掌握单词的状况。 ● 自学指导（二） 请同学们认真观察照片，并提问老师提出的难题。(2 分钟时间) ▲ 先学 教师出示课件 rainy sunny windy cloudy 的图片，让学员学习语法 （课件一） T: Look at the picture. What’s the weather like? S: It’s rainy. T: Yes, great. T: Yes, it’s rainy. T: Do you like the rain? S: I like the/ I don’t like the rain. T: oh, I don't like the rain. 教师领读，分组读，个别学生读。

(再分别出示课件 sunny，windy，cloudy，让学员学习句型) ▼ 后教 教师鼓励学员学习语法，并改正学生的错误。 ● 自学指导（三） 请同学们认真听录音，理解课本大意，并提问老师提出的疑问。 （3 分钟时间） ▲ 先学 教师组织师生唱录音 ◆第一遍，让学生带着困惑听录音，感知课文。 ◆第二遍，播放录音，学生边唱边大声朗读。 ◆第三遍，播放录音，学生一起大声朗读。 ▼ 后教 教师引导学员读课本。 【设计意图】：英语学习中培养教师的据说能力也有主要目标之一。 此环节，让学员带着困惑听录音，感知，模仿，跟读，使学生通过口、 眼、脑等的活动充分理解课本，培养了教师的法语语感和恰当的语音 语调。 ● 当堂训练 Weather Forecast 播放一组城市天气预报的场景， 让学生找出相应城市的天气单词并练 习句型。 【设计意图】:创设天气预报情境，让教师当天气预报员，将教学中 的新学知识与现实生活相联系，将英语学习从教学延伸到了课外，让 学生感受在生活中使用英语的真谛，培养人们的综合语言利用能力。 Step3：Sum up ＆Homework ●总结本节课所学的词组和语法。 ● Homework 【设计意图】：布置贴近学生生活实际的作业，让学生带着兴趣,带 着感动与高兴的“任务”离开课堂,自觉主动地再次实践语言交际和 探索学习,提高了教师综合素质,使它们养成了良好的学习习惯。

本节课教后思考 ： 本课主要是谈到天气状况，是对三、四年级有关天气状况的复习 和巩固。基于这种的学情，我将本课的课堂重点确定为：掌握四会单 词： sunny,rainy,cloudy,windy 以及词汇： What is the weather like?It is... 本课的课堂难点是使教师区别有关天气及天气状况的名词跟形容词。 因为在此之前学生终于对天气类的词汇有了初步知道，