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四年级语文公开课《猫》评课稿材料

2020-08-13 01:24 网络整理 教案网

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小学四年级语文公开课《猫》评课稿材料

阅读教学是学校数学课堂教学中分量很重要的内容之一。如何使教师在阅读教学中发挥最大的积极性,最大程度地获得知识,直接关系到教学的成败,乃至全面影响本学科学习及终身发展。对现在上的《猫》一课,我有下面思考:

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一、本节课我值得学习的地方

1、创设了优美的情境。

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“情境教育”之“情境”实质上是觉得优化了的环境,是导致小孩能动的活动于其中的环境。这种人为优化的情景,可以做到主体的能动活动与现实环境改进的统一,激发幼儿潜能与培育打造的统一,最终超过能力的全面提升与个性充分发展的统一。我们教材的每一篇短文,本身就是一个个情境。学生对语言文字的学习、理解跟利用,就是在一个个的情境中进行的。因此,语文课堂教学离不开情境。课堂伊始,课前谈话充分,老师把教师引入了探讨的情景中,学生求知的欲望更强。

2、注重在朗读教学中进行语言文字的训练。

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《新课程标准》指出,语文是实践性很强的课程。夏老师注重运用通过朗读段落认识字词句子,使教师在情景中理解段落,并可很好的掌握生字词语。

3、以读为主,以读促思。

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朗读是培养和提升教师语感的重要方法,也是传达课文潜在涵义的重要方法。夏老师在这堂课中创设了多种途径地读,有练读、同桌互读、男女生对比读、指名读等,达到了以读增智、以读悟情、以读代讲的效果。同时既通过师生动人的朗诵,教师感人的导语,以情动情评课稿怎么写,以声传情,营造了独特的心灵氛围,整堂课的课堂,学生仍然沉浸在葡萄园中小动物的探讨中,通过朗读使教师领悟课文的涵义,使教师的观念受到教育、情感得到熏陶。

4、教师的教态自然大方。

老师在整堂课中一直用微笑和学生亲密接触,使学生在最融洽的学习气氛中上完这节课。而且感情丰富评课稿怎么写,激情饱满。

二、值得商榷的地方

1、教师的评价语不够丰富。

2、教师与师生的互动不够。虽然老师激情饱满,但没有走至学生中去。