教师如何备课,评课(讲座稿_其它课程_高中教育_教育专区(2)

于是，凡是有“新”东西的地方就门庭若市，评课时认认真真， 而对传统的东西不屑一顾。显然这也有不妥当的。（二）评课原则 1、 实事求是原则 2、 坦率真诚原则 3、 兼顾整体方法 4、 讲究技巧方法（三）评课标准 评课作为一种质量分析，首先需要有一种质量标准。这就仿佛一种产 品的品质验收，在验收应有质量标准一样。什么是一节好课的评判标准， 因为学科不同，年级不同，地区不同，每次评课的目的任务不同，很难有 一个通用的标准。总体看来，应从以下几方面入手： 1、从教学目标上预测 首先，从教学目标制定来看，要看能否全面、具体、适宜。全面指可 从常识、能力、思想情感等几个方面确认；具体指知识目标应有量化要求， 能力、思想情感目标应有确立要求，体现学科特点；适宜指确定的教学目 标，能以标准为指导，体现年段、年级、单元教材特点，符合学生年龄实 际和了解规律，难易适度。 其次，从目标达成来看，要看教学目标是不是明确地表现在每一教学 环节中，教学方法能否都紧密地围绕目标，为推动目标服务。 2、处理教材上作出预测 教学内容科学精确、重点突出是第一位的。我们在分析学生一节课时， 既要看学生知识教授的精确科学，更应注意分析学生教材处理跟教法选择 上能否突出了重点，突破了瓶颈，抓住了关键。

3、 教学程序上预测 （1）看教学模式设计 教学策略是学生讲课的脉络和主线，评课时一是应看教学模式设计符 不符合教学内容实际，符不符合学生实际；二是应看教学模式的设计是不 是有一定的独创性，超凡脱俗给学生以新鲜的体会；三是看教学模式的层 次，脉络是不是清晰。我们经常看课发现有些老师课上不好，效率低，很 大的一个程度就是教学模式不清，或课堂思路不符合教学内容实际跟学员 实际产生的。所以评课，必须重视对课堂思路的简析。-!（2）看课堂结构安排 教学模式着重教材处理，反映学生课堂教学纵向教学脉络，而课堂结 构侧重教法设计，反映教学横向的层次和环节。它是指一节课的课堂过程 各个别的建立，以及他们之间的联系、顺序和时间分配。课堂结构也称为 教学环节或方法。 *计算教学环节的时间分配，看教学环节时间分配和衔接是否正确。看 有无前松后紧（前面时间安排多，内容松散，后面时间少，内容密度大） 或前紧后松现象（前面时间短，教学密度大，后面时间多，内容松散）看 讲与练时间搭配是否合理等。 *计算教师活动与学员占用时间过多，看能否与教学目的跟要求一致， 有无教师占用时间过多，学生活动时间过少现象。 *计算学生的个人活动时间与师生集体活动时间的分配。

看学生个人活 动，小组活动跟全班活动时间分配是否合理，有无集体活动过多，学生个 人自学、独立思考、独立完成作业时间很少现象。 *计算优差生活动时间。看优中差生活动时间分配是否合理。有无优等 生占用时间过多，差等生占用时间很少的现象。 *计算非教学时间，看学生课堂上有无脱离教学内容的，做别的事情。 浪费宝贵的课堂时间的现象。 4、从教学方法和方法上预测 什么是教学方法？它包括学生“教学活动形式，还包含学生在校长指 导下”“学”的方法，是“教”的方式与“学”的方式的统一。 （1）看是不是量体裁衣，优选活用 一种好的教学方法总是相对而言的，它总是因课程，因师生，因学生 自身特性而相应变化的。也就是说教学方法的选用要量体裁衣，灵活采用。 （2）看教学方法的多元化 教学方法最忌单调乏味，再好的方式每天照搬，也会让人生厌。教学 活动的复杂性决定了教学方法的多样性。所以评课既看学生能否能够面向 实际恰当地选取教学方法，同时需要看学生能够在教学方法多样性上下一 番功夫，使课堂教学超凡脱俗，常教常新，富有艺术性。 （3）看教学方法的变革与创新 评析教师的教学方法既应评常规，还要看改革与变革。尤其是分析一 些能力好的骨干教师的课。

既要看常规，更应看改革跟创新。要看教学上 的认知训练的设计，要看创新素养的培育，要看主体活动的发挥，要看新 的课堂教学模式的打造，要看教学美术风格的产生等。 （4）看现代化教学方法利用 现代化教学呼唤现代化手段。“一支铅笔一本书，一块黑板一张嘴”的-!陈旧单一教学方法需要作为历史。看学生教学方法与方法的利用需要看教 师适时、适当用了投影仪、录音机、计算机、电视、电影、电脑等现代化 教学方法。5、从学生课堂基本功上探讨 1） 看板书 ：科学合理、言简意赅、条理性强、有艺术性、板画娴熟。 2）看教态 据心理学研究证实：人的表达靠 55%的脸部表情+38%的嗓音+7%的言词。 教师教学上的教态应该是明朗、快活、庄重，富有感染力。仪表清秀，举 止从容，态度热情，热爱学生，师生感情交融。 3）看语言 教学只是一种语言的美术。教师的语言有时关系到一节课的成败。要 准确知道、精确简炼、生动形象、启发性，语调要高低适宜，快慢适度， 抑扬顿挫，富于变化。 4）看教法 看学生运用教具，操作投影议、录音机、微机等熟练程度。 6、从教学效果上预测 课堂效果评析包括下列几个方面。一是课堂效率高，学生认知活跃， 气氛热烈。

二是学生受益面大，不同程度的学生在原有基础上都有进步。 知识、能力、思想情操目标达成。三是有效运用 45 分钟，学生学得轻松愉 快，积极性高，当堂问题当堂解决，学生负担合理。 总之，作为学生，在授课、评课、学习别人之长的同时，一定要特别 注意独立构想、开拓创新，积极构建新的教育方式、举措，最终产生自己 的教学风格，早日成长为优秀的教育工作者。