政治教学反思总结

政治教学反思总结

政治教学反思总结（一）

近几年来，随着新课改模式的不断深入，许多同学深感初中思想政治课难上，现在的学员难教。学生的感受是政治课没有新意，枯燥无味，这极大地妨碍思想政治课的课堂效果，更无法推动思想政治课的美育和智育双重功能。我认为成为观念政治教员，在新课改的态势下，无论从教学方法上，还是教学思想、教学理念上都必须深深反省，找出应对之策。针对现在观念政治课出现的新状况，我对新课程背景下的中考思想政治提出几点反思。

一、在促使兴趣中培养学生的造就意识

着名心理学家皮亚杰言道： “ 所有智力方面的工作，都依赖于兴趣。 ” 这尔文小时候曾是一个平庸的小孩，因为他对大自然产生了独特的兴趣，所以当时他成了着名的生物学家；微软公司总裁比尔 · 盖茨成功的起点是他对电脑网络的迷恋；杨振宁教授在小结科学家成功之道时说： “ 成功的技巧在于兴趣 ” 。可见，兴趣是成就的动力，成功的先导。兴趣是变革的启动器，也是创新素养发展的必要条件，兴趣会造成注意力、思考力、想象力，会打动你心灵愉快的投入到变革活动中去政治教案最后的教学反思怎么写，主动积极的去追寻、探索、想象和造就。

在新课改模式的指导下，我们不妨可以营造情境教学；或者巧设问题，在政治课课堂中，教师要想促使师生的学习兴趣，用兴趣来打动学生去探讨去探寻去创造，就要勤于积累各方面的素材，巧于设计难题、情境，善于驾驭语言方法将引人入胜的寓言，幽默的独白，生动活泼的奇闻轶事，漫画，图片等通过电化教学方法融入到教学过程中去，让学员每节课都有新鲜体验。从而促使学生的学习兴趣，学生有了学习兴趣，就有也许带着愉快、高涨的心情去摆脱一切困难，执着地去探索，要引导学生表现与众不同的创见，提倡个性化发展，对学生强调的不合理的弊端应采用宽容的心态，这种教学民主的观念也是促使培养教师的创造性个性。在这方面，自己要善动脑子，肯动脑子，舍得下功夫，做课堂教学改革的有心人，采用有效方式的方法，激发了学生兴趣，也激活了课堂教学，进而改变了教师对政治课不感兴趣的现状，学生爱学了，课堂活跃了，师生融洽了，成绩提升了。可见，只要学生充分发挥自己的常识和智慧去启迪诱导，努力改善教师的学习兴趣，就必定能使学生爱学习，学生的造就意识也会逐渐形成。

二、在巧妙设疑中培养教师的造就思维

“ 学起于思，思源于疑 ” ，教学实质上就是设疑、质疑、解疑的过程，教师在教学上巧妙地强调问题，有了疑虑，学生都会积极探讨，这时教师就承担着授业、解惑的责任了。先使学生觉得 “ 山重水复疑无路 ” ，通过鼓励，激励学生去寻求 “ 柳暗花明又一村 ” 的觉得，当学生受到成功喜悦的同时，他们的造就思维能力也受到了发展。

要引导学员指责，向学生提问题，要学要问，学问学问，有问才有学，要使学生积极主动地看到问题，而不是单纯的被动的探讨老师提出的各类问题。教师怀疑跟学员回答，不仅让教师参加到课堂中来，而且会提高课堂效果。在政治课课堂中，教师应结合社会实际跟学生自身的了解状况，通过指责来使学生探讨问题，允许跟鼓励学生强调问题，恰恰是那些问题体现了学生对常识的理解程度，所谓方法跟学习需求，解决好这些难题正是培养学生的造就思维能力，理解素养，分析问题跟解决难题能力的最佳教育点，教师在讲解过程中，要尊重学生强调的弊端，及时调整上课程序，引导学员在缓解自身问题的同时，把握好教材的内容。

陶行知先生说： “ 发明千千万万，起点是一问 ” ，教师课堂要善于设疑，巧妙设疑，要联系学生实际，去启发唤醒，鼓励学员参加质疑，帮助教师预测，观察想象，还要抓住契机，提出一些具备思考价值的弊端，来激活学生认知，从而超过激发学生成就思维的素养。

三、联系实际，重视实践

目前这些教师认为学习观念政治课没有用，学习是为了应付考试，为此校长应对教师进行学习的目的性，重要性教育，授课时应落实理论联系实际的方法，学用结合的方法，向学生探讨思想政材内容有关的当前国际中国热点问题，引进党的宗旨政策；引进我国改革开放中出现的新材料、新观点，新难题；引进社会生活中的轶闻趣事，不断扩大学生的视野，用新常识激发学生的求知欲，像教育家赞可夫所说的，要把沸腾的`生活 “ 请进 ” 课堂来，让 “ 大社会 ” 走进 “ 小课堂 ” 。例如讲授 “ 祖国统一 ” 时，我为学生补充近几年台独势力分裂祖国的一系列活动，以及我国《反分裂国家法》的制订时事材料，引导学生探讨台独活动的本质。

实践是了解的第一源泉，新课程强调联系学生生活实际，注重教师情感感受跟道德实践活动，这将有助于学生加深对常识的理解，丰富学生的感情体验。如在讲《合作、竞争》时，我组织学生做 “ 绑腿双人跑 ” 的游戏，学生借助体验、比较、思考、感悟到了合作的重要性和必要性。又如教学《文明交往礼为先》时，让师生以话剧演出的方式，模拟星期日同学来我家做客的情境，学生在观察小品的同时，思考这两位表演者用了这些礼貌用语，在观察、思考、反思中让教师懂得了在相处中要语言文明，态度亲和、举止优雅。

初中思想政治课教无定法，但应改变现今的状况，还必须一个长期的过程，我们只有深刻的认识到其中的缘由，在课后进行仔细的反省，分析课堂上的所得所失，才能为我们未来的观念政治课提供宝贵的经验。

政治教学反思总结（二）

在课堂教学中我以一颗平等尊重之心看待学生，由于《思想政治》这门功课的特殊性。因此当我有一次在课堂上发言的语气重过头了、或者说威胁学生说罚抄书本了，我看到有学生在以下小声地讲，还是思政老师呢，居然也要使我们罚抄书本。我马联系到我在教学过程中所讲过的何谓言传身教，身教重于言传。我何以知错而犯猎呢，因此现在的教学过程中我非常注意自己的言语和行为。

其次在教学过程中，时时刻刻不忘记在课堂教学中落实新课标的观念。我在课堂教学中，必须做到准备充分，上不无准备之课。在课堂教学中，特别是在新课标理念的指导下，培养教师的发散性思维和指责能力变得尤为重要，要在以师生为主体，以学生为主导的课堂过程中进行指导教师去学习。我一直碰到学生的回答，而且常是一些意想不到的难题，如果在上课前没有进行较好的打算，有时会很难应对。老的教材，但是在详细教学过程中，我用老教材新思路的方法进行教学。

平时注意点滴知识的累积。为了提高自己的业务水平跟能力，我谦虚向老学生求助，平时大量阅读有关的报刊和新闻消息，充实自己的常识水平，遇到不懂的难题及时提出跟讨教。我觉得只有在学术严谨，才能够在课堂上做到收放自如，在教学中能够做到游刃有余。使学生满意，使学生爱学。

政治教学反思总结（三）

生真正将学到的常识用于生活实践中。思想政治课是同学在诠释师生美好的灵魂，特别是在大学阶段，上观念政治课的同学要教育、启发、帮助教师树立正确的人生观、价值观，为此，就规定老师需要具有较高而灵活的教育教学方法。思想政治课的变革与素质教育的推行，教学方法的探求与变革，学校育人工作的完善等等，都是与老师的能够与能力的提升分不开的。思想政治课的主要任务是，使教师学会处世、学会说话、学会合作、学会学习，全面提升认识社会、适应社会、分析问题、解决难题的素养。思想政治课如何促使教师学习品德课的兴趣，使教学内容与教师生活实际结合达到教学目的，反思以前，很有必要，为此浅谈点滴体会，与你们分享。

一、安排恰当的语言实践活动政治教案最后的教学反思怎么写，培养教师的思辨能力

初中政治教育是培养教师综合能力的摇篮。作为老师，要促使教师的学习兴趣，让学员养成良好的学习习惯，培养教师关注时政政治的观念，给学生成就一个表达观念、锻炼语言能力的系统。实践证明，“说”与“想”是分不开的，学生思辨能力的演进和语言表达能力的提升是有直接联系的，发言扼要清晰、层次分明、详略得当的学生，往往带有较多的思辨能力。每节课前修改5分钟语言实践活动，可有效地让学生放松心态，同时，可培养学生在众人面前表达自己的魄力和自信，更可有效地培养教师的思辨能力。在语言实践环节中，学生要站在讲台上，面对其他同事，讲故事，讲自己身边的事情，或者对于网络、电视上自己感兴趣的事情发表看法，总之，就是要“说”。经过一个学期、一个学年的练习后，学生的语言表达能力显著提高了，同时对周围事物的观察能力跟对难题的了解水平显著上了一个台阶，思辨能力有了较大幅度的提升，学生所讲述的内容包罗万象，其语言丰富多彩且带有创造力和想象力，其认知活动异常活跃。活动还加强了学生对生活的关注，课程以这种的方式开始，可以使学生尽早放松心态，避免造成焦虑和抗拒心理，顺利步入后面课程的学习。

二、重视案例教学，渗透德育教育

政治课程的教育除了应让教师掌握基本的法律、政治、经济知识，更重要的是培养教师独立构想、解决实际问题的素养。这就要求学生在日常课堂中非常注意对案例的剖析。案例的作用在于可以将枯燥的理论生动化，有利于学生理解抽象的常识。例如，在讲授《感受责任》时，笔者运用了毒奶粉的实例，展示了这些受害儿童跟受害家长的图片，学生得到很高的震撼。然后，笔者引出责任问题：责任包括那些？有的学生说：等我们长大了，我们有责任使孩子过上更好的生活。有的说：作为一个中华人民共和国的公民，我们有责任保护祖国。有的说：当在街上遇到有困难的人们时，我们有责任向人们伸出援助之手。有的说：当好朋友犯了错误时，我们有责任去了解和尊重她们。通过启发式的课堂，更容易让学员从身边的例子中认识什么是责任。对话式的交流手段，让学员和学生进入平等的对话地位，使学生宁愿主动地了解跟接受事情的本质。同时，使用实例教学，可以扩大教师的知识面，让社会生活与教材知识紧密结合。初中地理课是育人的园地。在日常的课堂过程中，教师要言传身教，用自己的行为去鼓励跟影响每一个学生，使它们走上健康发展的道路。在德育中，如果纯粹地用道理向学生灌输，学生可能会排斥；而案例比理论更直观和确立，易于被学生接受。

三、组织丰富多彩的课余实践活动，提高教师综合能力

教师要配合教学任务，开展适度的课外实践活动，以此增进师生对教学内容的理解，同时提高其社会活动能力跟自主创新能力。如专家《消费者的合法权益受国家法律保护》时，笔者要求学员分成若干组，回家问父亲跟朋友在以前的消费过程中能否有过买到假货、被超市强制消费、在消费中没有得到尊重的经历；然后，调查自己家旁边的超市是否张贴有侵害消费者权益的相关政策。每一组都应汇报本组的调查状况，并借助PPT向全班同学展示。这样的活动设计，使教学内容与现实社会环境及学生的生活实际密切联系，学生为缓解所遭受的实际问题，就会自觉地探讨身边的事情跟问题，就会把政治课学习成为解决实际问题的必要方法，政治课学习经常作为自发和主动的行为。假期里，教师还可以安排一些课题，让学员自由分组、自主选择，通过小组合作完成相应的课题。例如，笔者为初一的师生设计了“初中生心理健康调查”、“初中生人际关系对生活学习的妨碍”、“网络游戏对初中生学习的妨碍”等课题。通过对资料的搜集、整理、分析，提高了学生筛选、处理信息的素质。通过调查的设计、分析跟总结，提高了学生探讨问题、解决难题的素养。这样的课外研究性学习，提高了全体师生的学习热情，也训练了师生与人合作、与人沟通等综合能力。

四、联系各学科的知识。

政治包罗万象，涉及学校的所有科目。如关于商鞅变法的事例，还可以联系到语文中的典故：“徙木赏金”、“立木为信”。数学方面，有圆周率的计算者祖冲之等。语文的课本背景是地理，生物、数学、物理、化学的演进的经历，是历史；政治的认知方式是历史唯物主义本身就属政治的界定；地理与政治只是息息相关。再次温课外知识之“故”而知新。这个“故”不是所有学生都知道，但恰恰是这一点是很可促使学生学习政治的兴趣跟积极性，最令学生有自我实现的空间，而且更容易让学生理解与政治现实的必定的，不可分割的联系。利用这些教学方法进行教学，可以让课堂教学效果显着增加，还可以运用学生的想象力，补充教师讲述的不足，便于更好地完成教学任务。使学员很快掌握新知识。()由此也可以减少学生学习政治的兴趣跟学员的有意注意，活泼课堂气氛。还可以培养学员利用掌握的常识独立审视获取新知并做出判定的素养，这样除了有利于培养学生的构建精神，而且有利于提高学生的剖析、解决当今实际问题的素质。也可以帮助人们疏理已知知识，而且可以改正他们把握的不恰当的政治信息。可以鼓励人们多渠道的获得新知识，可以巩固旧知识；甚至可以帮她们表现自我的机会。但运用这些教学方法，作为教师首先应充分，准备不然有时会难以回答学生强调的弊端，有时还会控制不了局面。作为老师很要多渠道的知道时代信息。不过不要过多的引用课外知识，要勇于引导学生用或许短的时间回答出技巧。

以上这种是我个人的一些技巧。总之，政治教学不是一朝一夕的事，需要我们每个政治教师坚持不懈，勇于创新，在课程变革的春风吹拂下，我们每个政治教师都应把握时机，为祖国的教育事业做出应有的贡献。

【政治教学反思总结】相关文章：

1.政治教学反思

2.初中政治教学反思

3.政治教学反思案例

4.高中政治教学反思

5.初二政治教学反思

6.高三政治教学反思

7.政治公开课教学反思范文

8.高中思想政治教学反思