小学四年级上册音乐课堂讲义范文2020

音乐佳作必须借助表演这个中间环节，才能把作品抒发的意蕴传达给欣赏者，实现其书法佳作的审美价值。下面是小编为你们整理的初中四年级上册音乐课堂讲义范文2020，一起来看看吧，希望对他们有帮助。

小学音乐教案篇一

认识乐器萨克斯

教学目标：

1、欣赏萨克斯演奏《回家》，感受音乐的款款深情和曲调的悦耳柔婉，以及萨克斯管所独具的荡气回肠的嗓音效果对戏剧气氛的塑造与营造。

2、认识吹管乐器萨克斯，了解它的颜色跟音色特征。

教学重点：

感受音乐悦耳柔婉的心绪特点，认识吹管乐器萨克斯，了解它的外型跟音色特征。

教学难点：

体验萨克斯管所特有的音质效果对戏剧气氛的塑造与营造，以及对“家”的主题的深化。

教学过程：

1、组织课堂：复习歌曲《故乡的小路》(巩固两声部旋律跟表现歌词情绪)

2、导入：走在家乡的小路上使我想到我的家，家：原本是住所，是可以供人遮风挡雨的地方。家是我们停泊的家园，家，是温馨的地方，因为那儿，有自己最爱的——亲人。

师：今天我们来开启第五单元的学习《温馨的家》，听一首乐曲，它的名称——《回家》

3、初听：演奏钢琴——萨克斯管

4、了解萨克斯管，课件+ppt

5、了解了萨克斯管，我们再重返音乐《回家》：首先通过五线谱来视唱旋律(用lu哼唱，唱好调子中的切分节奏、附点节奏和连音线旋律)分小组或男女生演奏旋律，熟悉旋律，其次可以用听名谱视唱旋律，从而提高对音准的训练跟指导，再次可以结合学生的实际状况进行部分范唱

6、复听：?乐曲有几个主题，各主题不同的情绪

师：第一主题(旋律平稳、舒展，带有少许忧伤，表达作者对家人的牵挂之情)

第二主题(节奏紧凑，十六分音符的加入并且演奏变得非常兴奋，表达作者回家看到父亲的喜悦之情)

学生在教授的鼓励下展现音乐所要抒发的心情，进一步理解乐曲的内涵

7、再听：ppt视频(感受萨克斯所带给的戏剧效果)

回家问候母亲，长辈、亲人，送去问候，感受家的温情。

小学音乐教案篇二

拉萨谣

教学目标

1、能用热爱故乡一样的感情演奏曲目：《拉萨谣》。

3、了解西部地区的风土人情，开阔学生的戏剧视野。

教学重难点

1、用热爱故乡的感情演唱曲目。

2、能随教师琴声视唱曲谱。

教学准备

钢琴、多媒体

教学过程

一、欣赏《走进西藏》

教师：今天老师帮同学们带来一首非常动听的乐曲，它会带领同学们来到一个神秘的地方，会帮同学们带来美的享受，我们一起来听。(录音播放《走进西藏》学生静听)

提问：听到这首优美的乐曲，你似乎来到了哪些地方?你似乎听到哪个美丽的风景?(生回答)

教师出示布达拉宫的照片，请同学们边观看边总结：西藏位于我国西南部，那里有世界上的山脉，有更美好的雪域风情，有善良坚强的藏族同胞，也有那气势雄伟的布达拉宫，更有那简约独特优美、粗犷的戏剧。让我们一起听一听。

二、学习歌曲《拉萨谣》

(一)学听曲谱

1、播放乐曲《拉萨谣》学生静听，并谈一谈听后的觉得，及歌曲的特点。

2、教师总结：《拉萨谣》这首曲目是我国当代作曲家何训田所作的曲调，乐曲优美奇特，粗犷质朴，就让我们一起来学习演奏曲目，《拉萨谣》吧!

(教师出示曲谱，并播放音乐曲风，请学生边唱边找出组成旋律的各音)

(1 2 3 6)

3、教师引导学员随琴演奏以上各音。

4、随教师琴声轻声演唱歌谱(用啦的演奏方法进行训练、哼鸣演唱等)。

(二)学听歌词

1、引导学生有情感的朗读歌词。

2、教师介绍歌词内容，使学生认识西部地区的风土人情。

3、教师范唱(伴奏)。

4、在理解了歌词的基础上，指导教师如何有情感的演奏曲目。(分句指导、师演唱，生和听、师生合作演唱、男女生合作演唱、个人展示)

5、在歌曲基本掌握的基础上，再次欣赏《拉萨谣》进一步体会音乐的情绪

6、让学生结合拉萨谣的歌曲谈论一下自己故乡的风土人情，抒发自己对故乡的热爱之情。

7、引导学生用热爱故乡的感情演奏曲目，全体随教师伴奏清唱。

三、小组比赛:看谁听的更棒。

小学音乐教案篇三

第四十五交响曲

教学目标：通过欣赏第四十五交响曲，感受音乐的美好之处。

教学重难点：了解欧洲音乐的风格特征。

教学准备：录音机、磁带。

教学过程：

一、组织教学

二、简介：

升f小调第四十五交响曲《告别》，1766年，奥地利作曲家海顿任职的艾斯特哈齐府乐团的主人尼古拉斯公爵在一个可以远眺诺吉托拉湖全景的景色明媚的地区音乐教案怎么写，修建了一座奢华、壮丽的皇宫，主人非常将它命名为“艾斯特哈齐堡”。宫内规定，管弦乐队的团员和杂役们都不许携带家属进入。

三、乐曲概述

该曲选自1772年，该年正值禁令执行非常严厉的时期，多数的团员们全年几乎大部分时间都得跑到宫殿里，见不到家人。海顿在乐团里经常是很有威望的团长，所以团员们都把希望寄托在他身上，希望他可想办法改善目前这些不便的生活。海顿总算想出了一个巧妙的方法，他创作了一部交响曲，在音乐的最终，请举办独奏的乐队团员在表演完毕之后，一个个收拾乐器，吹熄谱架上的蜡烛退场，只留下极少数的人，孤单地再次演唱，借此表现出乐团团员们的心态。就这样，海顿写成了《告别交响曲》，调号也选取了代表孤寂的升f小调。据说音乐教案怎么写，当本曲首次在公爵面前表演时，尼古拉斯终于体会了其中的寓意。翌日，他马上传令使全体人员放假回家。

四、乐曲赏析

教师播放音乐，引导学员欣赏：

全曲分为四个乐章：

第一乐章，甚快板，升f小调，3/4拍子，奏鸣曲式。以时常出现的全乐团合奏，以及分解和弦急速增长的第一主题起初。乐句单纯，但可给人极深刻的印象。

第二乐章，慢板，A大调，3/8拍子。这一节奏徐缓的序曲亦为奏鸣曲式。弦吉他静静地演奏出主题曲调，显得平淡而沉静。

第三乐章，小步舞曲，稍快板，升F大调(有六个升记号，在当年可以说极为少见)。全乐章在浪漫上，属于节奏稍快而较复杂的段落，其中段以三度重叠的两支法国号奏出，但戏剧并不因此而变得强硬，依旧奢华庄重，是这个时期海顿很完美的小步舞曲之一。

第四乐章，急板，升f小调，2/2拍子，奏鸣曲式。终乐章分成两个部分。其中第一部分为交响诗通常的终乐章形式，以极快的速率向前演进。第二部分为慢板，3/8拍子，这是最终附加的个别，体现出曲名“告别”的涵义。不久，第一双簧管与E调的第二法国号结束表演。初演时，还非常符合海顿的指示，将谱架上的蜡烛熄灭，团员纷纷抱着乐器依次退场。最后的十四小节，由两个继续表演着的第一小提琴，在平静而失落的氛围中，结束全曲。

五、教师小结：

小学音乐教案篇四

杨柳青

教学目标：

通过学习江苏民歌《杨柳青》，使学生可从中感受到浓郁的扬州民歌风格;

用高亢、活泼的嗓音演唱《杨柳青》，使学生提高对民歌的了解，并喜爱民族文化。

教学重点与难点：

重点：感受民歌独有的地方味道;

难点：尝试用扬州方言演唱曲目。

教学准备：

准备：出示相关截图，播放课前美术扬州戏曲《茉莉花》

教学过程：

一、情景导入

你能了解江泽民爷爷的家乡在那里吗?

江苏南京的诗句

谁可写出一句与扬州有关的古诗?

故人西辞黄鹤楼，烟花三月下南京李白曾在诗中看到扬州

《黄鹤楼送孟浩然之广陵》

故人西辞黄鹤楼，烟花三月下南京。

孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。

好一个"烟花三月下扬州"!

出示扬州风光图，让学生欣赏场景。扬州美吗?

美!

二、寓教于乐

感受歌曲

怎么样?陶醉了吧?告诉他们，扬州的民歌也是最有名的呢。今天，我们就来唱一首扬州戏曲《杨柳青》。

全体同学听赏歌曲一遍

听了这首曲目，你有哪些感受?

轻松、活泼，充满活力，表达了劳动人民过上幸福生活后愉快的心态。

生和范唱音乐轻声唱歌词。

生和歌声填歌词听。边唱边找什么地方感觉比较难唱

三、创造表现

有难唱的地方吗?

……

引导学员训练，并渗透乐理知识结合用读歌词的方式解决附点节奏难点

好的，我们把歌词连出来听，不要唱错哦!

一到两遍，直至唱熟

生再听一遍歌词唱出可爱与幽默的觉得来注意乐曲的强弱感觉、衬词的表达等。

同学们唱得不错!《杨柳青》是一首扬州戏曲，关于歌曲我们曾经也讲过这方面的一些知识。谁就能说说，民歌是如何产生的?

……

不错!民歌产生于民间，在民间的各类风俗活动中，由口头创作既经过口头广泛流传，在流传的过程中不断地被加工进行再创作，使之非常完美。正由于这种，许多民歌都是用当地的壮语来演唱的。《杨柳青》这首曲目即使用方言来演奏的话必定会变得有趣的。

原来民歌中的衬词这么有意思。接下来，我们再用扬州方言来听一遍，不过我有个要求，变换一下方式来演唱。你们帮我出出注意。

……1、领唱、齐唱;2、加动作演唱;3、加上一些打击乐器唱

拓展延伸

同学们唱得真好!民歌《杨柳青》因题材的不同，有很多变体，下面我们来听一听女声演唱和女声独唱的《杨柳叶子青》。

生唱歌曲

四、完美结课

今天我们虽然学会了翻唱《杨柳青》这首歌，还了解了不少其他的知识。都明白了哪些?

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