学前班拼音ue的教案

学前班拼音ue的教案

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一．教学内容：

二．教材分析：

《ie ue er》是义务教育课程标准实验教科书（人教版）一年级上册“汉语拼音”第11课。本课包含五个别内容：第一部分以情境图唤起兴趣，引入本课所要学的两个复韵母和一个特殊音节或者两个整体认读音节以及四声；第二部分是辅音与ue的跟读练习；第三部分是看图拼读音节；第四部分是看图认字读词句，句子表达了图意，同时启发了教师开展有意义的课外活动，第五部分是一首儿歌，配有图画。儿歌中有要认识的字。

三．教学目标：

1、 学会复韵母ie üe 、特殊音节er及其四声读准音认清形，正确书写。

2、 学习拼音与复韵母ie üe 组成的音节，能具体拼读。

3、 学会整体认读音节ye yue。

4、 认识8个生字,正确朗读句字、儿歌。

四．学情分析：

对于一年级小朋友来说，单纯的学习拼音比较生硬，老师要敢于创设情景，采用各种教学方法，激发小孩的兴趣，让人们积极地参与到教学中来，提高课堂学习的效益。因此，我创设了跟丁丁一起去海南岛旅游的学习情境，极大地调动了师生的`学习兴趣。拼音教学正式结束了，学生们已掌握了一定的学习拼音的方式，教师就不用一一地讲解，可以运用学生自学、师生交流、适当讲解的方式，充分发挥学生的主体作用，体现以人为本的教育观念。受方言的影响，er的读音是难点，声母与üe的辅音是重点也有难点，可借助对比让学生进一步掌握ü两点省略的拼音规则。

五．教学重点: ie üe er 的读音，声母与üe组成韵母的音标以及生字；教学难点:er的发音

六．课时安排：根据教材内容跟学员的特点，我将本课安排为2课时。第一课时安排学会复韵母ie üe er和整体认读声母ye yue及其四声，读准音，认清形；让学生把握ie üe和其它声母相拼的规律，初步训练拼读音节。第二课时继续练习音节的跟读，学习文中的语句、儿歌，感情朗读，并学会文中的8个生字；指导三个复韵母的书写。

七．课前打算：与讲义相关的教案；写有声调的ie üe er ye yue的卡片；文中老爷爷图的音节卡片。

第一课时：

教学目的：

1．学会复韵母ie、üe，学会特殊音节er及其四声，读准音学前班拼音全集表格教案怎么写，认清形，能在四线三格中正确书写。

2．学会整体认读音节ye、yue。

3．初步进行ie ue 的拼读练习。

教学重点：

1．学会复韵母ie、üe和特殊拼音er的音形，并可恰当书写。

2．正确区分韵母ie、üe和整体认读字音ye、yue的用法。

教学流程：

一． 创设情境学前班拼音全集表格教案怎么写，复习导入

1．今天，老师帮你们带给了一位新同学——丁丁。（课件显示）

国庆节放假的之后，丁丁准备跟父亲、妈妈到海南岛爷爷家里去玩，拼音宝宝也吵着要去，瞧，他们回来了！（课件显示：ui ou ai ei ao iu）

2．来，让我们跟她们打个招呼吧！（生齐读）

3．丁丁说：“别吵，别吵！乖乖地排好队，我就带他们跑！”

谁来给拼音宝宝排排队？（指名生回答）

我们把这一队拼音宝宝叫做——（复韵母）

二． 合作探究，学习新知

1．今天，我们就跟着丁丁一边游海南，一边学拼音，好不好？让我们带上拼音宝宝出发吧!飞机“嗖”一下就飞到了三亚。哇！海边的风景真美啊！丁丁一边看（课件显示椰子图），一边听（课件显示耳朵图），不知不觉已经至了下午（显示月亮图）。小朋友，你们仔细看，看到哪些了？（指名回答）

2．是啊！丁丁身边的拼音宝宝也跳出来了：“这里藏着我的复韵母兄弟呢！你们看到了吗？”（课件出示三个复韵母：ie ue er ）

3．大家认真看看图，想一想，这三个复韵母该如何读？（学生自由试读）

4．全班反馈交流

你会读什么复韵母？能教你们读一读吗？

l ie：你有哪些好方法记住它？（i和e在一起，就成为了ie，这个ie就是椰子树的椰，）

l ue：ie和ue中的e发音是一样的，可以迁移，前面是i就是ie,前面是u就是ue。

（ie和ue对于学生来说相对非常简洁，重点还是ie和ue的差别，发音上没有什么难点，可采用优等生带读，老师范读，指名个别读，开火车读等方式使学生巩固。）

l er：这个复韵母可有意思了!你们看，里面藏着一个声母呢！这里的r可不读原来的音了，老师教他们一个口诀:“er中提到r，舌头卷一卷。” er这个韵母不同于其它韵母，我们了解每一个韵母都可以跟声母做同学组成韵母，可是，er是个小淘气，它跟谁也不团结，只能自己独立成音节了。（er的读音在注音中是个难点，诀窍就是r的卷舌，给学生的第一印象十分重要，教师应鼓励正确的发音方式，多指名孩子练读，随时纠正。）

5．学习整体认读音节：ye yue

⑴．ie和üe是辅音，不能独立成韵母，要想给汉字注音，怎么办呢？教师板书：ye、yu

（2）。比较韵母ie、üe与整体认读声母ye、yue在字音上有哪些变化？

（韵母ie的左侧是i，整体认读ye的上面是y）

（3）。音节yue中的小点为什么没有了呢？引导学生备考两点省略规则：提醒学生小ü有礼貌，见了大y就摘帽。

6．小小组合作自主学习ie ue er ye yue的四声

（1）这些复韵母和整体认读声母的音位该标在哪儿呢？课件出示，自由练读——齐读

（2）小小组队长拿出卡片，跟小伙伴一起读

（3）学了这么多拼音，丁丁也去吃饭了。第二天，丁丁起了个大早，爷爷带着他去游乐园。公园里有很多气球，气球上写着拼音，读对了，就能受到这个可爱的大气球，谁来帮帮丁丁？

课件出示做游戏巩固拼音四声。

三． 学习拼读音节

过渡：在他们的帮助下，丁丁拿走了很多气球，心里可兴奋呢！他拿着气球，继续往前走，走着走着，被一条小河挡住了去路，河水哗哗地淌着，过不去，怎么办呢？这时候，几条小船驶了回来，他们对丁丁说：“只要你读对了，我们就给你过河。”

1．出示音节：nue lue jue que xue 自由拼读

2．指名读——开火车读——齐读

3．拼着很多音节，你既有哪些发现？

（ü碰到jqx，头上的两点帽子就没有了。）

复习儿歌：小ü见到ｊ、ｑ、ｘ，擦掉眼泪笑嘻嘻。

4．交流后，全班齐读

过渡：带着丁丁玩了两天，可把儿子吓坏了！你看，他这会儿正在树下干什么呢？

四．学习音节词

1．仔细看图，你都发现了哪些？引导学生写出图意，讲到该音节词时镜头出现音节，指名拼读，指导正音。

2．小小组组员拿出音节卡片，检查组内老师的拼读情况

（对于一年级学生来说，自主合作有一定的难度，教师一定要注意经常的练习，逐步使学员规范地操作。）

3．全班汇报交流

教师拿卡片，指名读。

4．看图用音节词说话训练

你可用这种音节词说话吗？用一个也行，两个也行，能用三个、四个就很棒了！

五．总结延伸

今天，跟着丁丁去了一趟海南，小朋友，你们学到了哪些？

让我们当个看到小能手，到生活中去找一找，你们的周围那些东西里藏着ie ue er，我们下节课再来交流，好吗？

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