高中地理的课堂方法论文6篇(2)

2通过现代信息技术，加强学生直观展现体验

在学校政治教学中，为了使教师十分真实的感受到生活中的详细例子，可以采用多种教学方法。而现代信息技术集声音，画面，图像，网络为一体是很正确只是的方法，现代信息技术用于地理课堂可以为教师创设逼真的生活空间，也为政治课生活化教学成就了必要条件。比如在学习《股票债券和保险》时，可以借助现代信息技术资源共享的特征播放股票的现场视频场景，使学员在观看股票走势的过程在深刻的感受到股市的变幻莫测，可以使人一夜暴富，也能使人倾家荡产，尤其是《华谊股票下跌》的录像播放，虽然只有短短几分钟，但仍可以使人真切的感受到股票给他们生活带给的厉害关系，更容易使学生认识到股市有风险，入市须慎重的道理。再例如在学习《树立正确的消费观》时，一方面可以使学生总结自己的消费情况，另一方面，还可以通过信息技术海量的特征，通过多网络上的数据统计展示出现在社会高中生的整体生活消费情况，进而使学生探讨，哪些是需要消费的，哪些是可以省略的，通过探讨让学生塑造正确的消费观。通过信息技术，网络的合理利用还可以广泛挖掘社会热点，引起教师的兴趣，开阔学员的视域，提高政治课堂教学效果。

3注重社会实践，适当开展活动课

《高中政治课程新标准》提倡“教育应面向师生生活的整个全球，积极推进各种社区服务，社会实践调查等实践活动”。开展活动课应从教师已有的生活跟社会实践挖掘教育资源，从教师真实生活的世界里选择带有一定代表性，实践性的弊端，事件来设计活动内容；另外，要采用学生喜欢的活动方式，像辩论，比赛，演讲等方式进行活动。通过实践活动，弥补政治课课堂教学的不足，使政治教学非常生活化，更加贴近学生生活，让学生在潜移默化中得到洗礼和感染，并且加深了教师对课本内容的理解，提高了学生全面参加社会的素养。比如在学习《小康的经济建设》一课时，可以使教师以本市县经济发展为主体，让学生通过上网查资料，社会调查等活动方式，设计出本市县经济发展的细则，虽然学生的方案也是一个雏形，有的并且非常简洁，幼稚，但是通过这个活动可以极大提高教师的学习兴趣跟学习效率，对于教师走向社会认识社会有着重要作用。

4结语

总之，高中地理教育生活化是新课改的基本方向，只有令教学回归生活，使教师的教材知识与社会实践有机结合出来，才能使学生真正感受到政治在生活中的准确反映并且它跟学生的生活是密不可分的，从而深刻认识到政治学习的涵义和价值，为学生的健康成长跟终身发展确立基础。

作者：甘露 单位：内蒙古兴安盟突泉县第一中学

第六篇

1精设学案，自主探究

对学习时间的自由支配是精设学案，自主研究的题旨，其需要在课堂教学之前完成。那么老师在备课时，应该对教材进行充分的探究，分析具体的学情，并集思广益对教案进行周密编写。其学案编写过程中主要注意①必须贯穿对“真问题”进行设计，满足启发学生的探讨与唤起学生研究兴趣；②针对自主与合作研究活动的安排，必须对准确问题具体探讨，不得出现方式教学，③分层精选重点、难点、考点、混点习题，同时满足训练跟贯彻素质教育的目的；④对于学案设计上的疑难问题进行标识，以帮助同学发现学生预习效果，并有针对性的进行教研、授课。其次教师必须敢于诱导，在循循善诱之中使教师在自主研究学习表现出自己的认知不足，以促进师生积极的学到知识。再就是在教师自主预习时，老师需要对于教师的详细状况，对这一过程中的新课知识，疑难点进行标示。

2.创设情境，温故导新

创设情境是开启新培训高效课堂教学的窗户，教师必须以师生早已拥有的原有知识背景为基础，寻找出更容易学生接受新知识的契合点，并结合学生身边的例子来进行情景创设进而强调问题。而学生则需要对未学的知识进行充分的借助实现对新知识的详细切入继而获取感性思维，由此来推动对原有知识的巩固，同时完成对新知识的启迪思考，最终促使自己的求知欲望。

3.交流互动，合作研究，释难解疑

通过生生、师生的交流互动，合作研究，才能释难解疑，这一过程虽然表现出了虚实的主题作用，同时也有效的发挥出了老师的主导作用。首先针对学生借助自主研究所得出的成果，老师需要积极的从旁进行鼓励展现与组织互评非常。取长补短，最后作出简单的评判，同时还需要从旁指导学员进行推导总结继而产生正确的看法。在进行合作研究、释难解疑的过程中，老师需要对于学校教师的详细学请进行分组，并尽早的强调合作研究问题，然后明确分工各小组进行探讨，让学生以通过互相的理念来对自己的看法进行纠正以及加强。

4.针对训练，矫正落实

老师在完成教案课程教育期间，必须组织一定的针对性训练，对存在的弊端进行纠正落实。最常用的就是规定学生在必定时间内完成针对性练习。对于针对性练习题，学生能按照自身的学情进行层次选择。或者也可以运用错误变式训练对常识进行巩固。老师则需要在教师完成训练期间对答案进行发布，并组织小组组员进行互评高中政治教案怎么写，对出现的弊端进行当堂评价点拨、矫正。

5.总结反思，自主推动，交流增加

在新授课完成以后，老师需要留几分钟的教学时间使教师对常识、方法、能力等方面进行总结反思，构建自己的常识结构，对教学收获进行消化。同时在这一过程中，学生可以将自己的常识结构、心得体会拿出来进行分享。在完成这一项内容后来，老师需要做出总结，对分享过程进行评判，并强调建立总结的规定。综合来讲，这样一个交流、分享的过程针对强度的升华是相当有利的。通过本文的剖析，可以看到现在学校政治课堂教学存在的主要难题是：教学理念落后,方法单一,学习模式被动等。然而为了有效的实行素质教育，促进师生的全面发展，就需要寻找一种有力的方式来促使学生自主创新学习，而新培训高效课堂教学方式正好是融合解决这种弊端的有效方式。

作者：丁丽娟 单位：江西省贵溪市第一中学