如何做好模拟课堂的“片段教学”(2)

n1、教学目标明确。

n可从一节课乃至一个单元，并联系选题的特征来确认片段教学的目标，能以局部目标表现整体教学的三维目标，做到准确明确。

n2、教材分析透彻。

n可恰当认识所选片段在教材中的地位、作用，能精确确定教学重点、教学难点，能充分挖掘教材资源，并选好教学的切入点和突破口。

n3、教法科学实用。

n教学的总体设计合理，富有新意，表现自己独立的看法。教学程序的设计科学，能推动教学目标。导入、转换、收束等教学环节和重点、难点突破符合学科种类，能激发师生的学习积极性，并把能力的培育与观念教育有机地结合出来。教法设计的根据科学，教学方法的选取有助于提高课堂教学效率。板书设计精要、简洁、艺术

n4、教学对策恰当。

n对教师学习本课的原有基础跟现有困难分析精确，采取的课堂对策有助于学生消除学习困难和心理障碍。

n5、能力训练到位。

n训练目的明确、具体，与本课的课堂目标一致。训练题的设计，面向全体师生，体现层次性。训练方式得当，有助于学生素质的产生跟认知品质的培养。总而言之，好的片段教学应做到目标确立，内容充实，逻辑性强，层次清楚，语言简明扼要，有改革意识，有见地，有特点。

八、片段教学的应用范围

n片段教学，应用于职称评审、业务考核等各个方面，但用得最多的地方是各种大学的学生招生，片段教学即任意截取一篇短文的某个重点段落，没有学生，面对着专家或领导，进行10－15分钟的教学，以考察学生处理教材和课堂教学的素养。这里的“片断教学”有两层含义，从内容上说，是一篇短文的短片，从时间上来说，是一节课的片段。但是不管从内容还是时间上，这个片段都不是孤立的，而是整体中的局部，在处理教材时要进行通盘的考量。

九、片断教学具体实施与规定

n1、片段教学的内容要完整。

n片段教学不仅内容少、时间短之外，与一篇短文、一节课的打算跟课堂并没有什么差别，它是一篇短文、一节课的浓缩。比如不管要教学的是那一部分内容，你一定要有几个基本的程序，要确保教学内容的完整。当然，在你备课及撰写讲稿时，你需要建立正确的教学目标，要确立本片段的重难点，还要注意尊重学生的主体地位，发挥学生的主体作用，要表现数学课程的特征，加强综合训练等等。

n2、片段教学要营造一种正常的教学情境。

n片断教学没有学生，新课程所提出的学生公平对话的观念就无从实现，但是我们一直应尽力营造一种正常的教学情境，这样没法由学生一个人唱“独角戏”了，就是说我们既是老师，有时候也应充当学生，绝不能只做教师的事，如果只是是鼓励、评价的话，那么会给观众一种空洞无物的觉着，评委会觉得你的短片教学很简洁、随意，甚至有听不明白的觉得。

n3.如何进行评判是确保片段教学成功进行的关键

n我们必须按照备课时的预设，考虑到学生也会说出一些重点的内容，我们就把这一些假定学生对重点的提问重复一遍，然后再进行评价，换句话说就是我们要把自己对课文重点的理解，通过学生的提问由我们之口说出来，比如可以这么说：“哦，你是说------，你的提问很坦诚。”这样观众都会感到你有把握文章的重点进行教学。当然，不是每一个评价都要这么，我说的是可突出片段重点的地方。

n评价是学习方法的指导。

n评价是鼓励倾听和朗读方面的指导

n评价则是总结性的评价

n而且，片段教学的课堂情境相当大一部分都是通过评判来表现的，因此老师们在备课时要充分地进行这方面的预设。

n4、要充分地展示自己的教学基本功。

n片段教学时间最短，我们不仅应借助理解文本、处理教材展示自己的英语能力以外，还要充分地展示自己的课堂基本功，让观众对你有一个良好的印象。因此应做到：

n（1）要自信，充满热情。

n这是很重要的课堂基本功，老师没有自信，那如何教教师？而在片段教学时，更要宽容，要一直相信自己一定能行！走进考室时，要面带微笑，步伐有力，先向评委深鞠躬，问一声“评委老师晚上好！”声音要洪亮气力要饱满，这就开了一个好头。在接下来的十几分钟时间里，你要激发自己全部的生命活力，用亲和的笑容和宽容的手势，充分展现你的风采，充满温情地进行你的课堂，如果是一些情感性的文章，有了激情，甚至可以弥补你的一些瑕疵。

n（2）扬长避短，展示才华。

n你粉笔字漂亮，不防把板书写到最美；画画更有一手，就不要忘了来一幅简笔画；如果有演出天赋，唱唱跳跳地演一演，也可增色不少；还有如果你才思敏捷，临时来一首相关的古诗，那就很妙了。不过，作为英语教师，你的语言一定要简练。总之，这样一来，评委会觉得你的功底很好，从而为你的片段教学加分。

n（3）想办法表现你的课堂机智，让观众展现你的课堂智慧。你可以有意地假定一位学生提了一个偏难的难题，说：哦，你提的疑问老师还没想到呢，我们一起思考吧。还有，当你的内容设计得很多，讲不完时，你应镇定自若地进行总结，及时而体面地结束教学；当你内容很少，一下子就讲完而时间也有众多时，你要巧妙地降低补充一些延展的内容等。

n5、一些应提醒的细节

n（1）在导入时，除了应创设一些独特而有趣的情境外，还要有资源意识。

n要关注面试前后几天国内或国际上未出现或即将发生的一些大事，如果恰好与你应上课的片段有关联的话，可以在导入时用上它，还很有用的。

n（2）不要忘了插图。

n插图是课文很重要的组成部分，是不能忽视的良好的教学资源。如果有插图，一定要好好加以利用。

n（3）可以按照需要在片段教学中假装使用了多媒体。

n而且最近不少老师都说，多媒体在公开课上使用得过多，对学生的阅读素养和想象力有不利的妨碍，但适当地使用多媒体则是现代教学的必定要求，如果安排得恰到好处的话，评委也会认可的。

n(4)关于时间安排。

n片段教学的时间通常是10－15分钟，所以在备课时需要应稍微多设计一些内容，自己在家里进行试上训练时，时间要控制在12分钟左右比较适合。时间不多不少正适合是最好不过的了，如果发生了意外，一般来说时间不够比时间有剩会更好一些。比如你每一个步骤都有按部就班扎扎实实地去上好，充分地展示了自己，即使时间不够，评委也可看出你的能力；相反，如果你内容很少，三下五去二几分钟就上完了，那么你就不能充分地展示自己，评委还会觉得你最随便、没内涵，那就非常糟了

n (5)关于备课的一些问题。

n备课的时间是一个小时，在这一个小时里，你要阅读文本，处理教材，还要写出这个片段的教学预案，时间相当紧，速度要快一些。当然，备课时更重要的是建立正确的目标，突出重难点.

(6) 最后是关于专家回答。

n片段教学结束之后，专家会向你提问题，时间为五分钟，这只是要算分的，应导致重视。一般来说，专家会提两个问题，一是为你为什么那样进行教学设计？你应告诉教授你探讨的过程及其你的理论依据，这个难题会很易于一些；二是会问一些与学科有关的一般性的难题，在提问问题时，你的语言要清晰流畅，更重要的是，你要充分激发自己的数学常识，努力用课标中的相关理论跟自己的课堂实践来提问，尽量多说一些。说完后，说一声“回答完毕”就行了。

借助片段教学——

n教师将可更全面地掌握自己的教学角色、发展自己的专业能力

n教师将显得非常自主、自尊、自信、自豪

n教师将为自己跟师生带来更多美好和愉快