汉语拼音教案

关于汉语拼音教案

汉语拼音教学基本流程

（复习上节课学习内容，巩固发音及书写。）

一、出示拼音字母（含音节、韵母、整体认读声母），结合照片形象展现字母图案。

二、联系事物初步感受字母发音。

三、指导发音技巧，练习发音。（指导发音部位与口形等）

四、练习字母四声发音（韵母、整体认读声母、音节）。

五、声、韵（母）结合训练发音。（向拼读过渡）

六、指导书写。（正确的笔划与笔顺及在四线格中的位置）

七、读儿歌或注音词语，强化新授字母的发音训练拼音教案怎么写，提高发音技能。

八、总结对比，强化认识字母图案与读音特点。（如bd、pq 、nh等的形状区分等）

注意问题：

1、根据教学内容将几大环节合理安排至2—3个课时中。

2、上述环节在教学实际中能适度调整，不必完全套用。

拼音2 iuü 教学设计

莱西市实验小学 李雅丽

教学目标：

1、学会i、 u 、ü三个单韵母和y、 w两个声母，能读准音节，认清字形，正确书写。

2、学会整体认读声母 yi 、 wu 、 yu 。

3、掌握 i 、 u 、ü、 yi 、 wu 、 yu 的四声，能直接读出它们带调的音。

4、知道i上标声调时，上面的小格子不写，ü在标调时头上有点。

教学重点：

1、会i、 u 、ü、y、 w的音、形，能正确书写。

2、i、 u 、ü、y、 w及yi、wu、yü的读音跟韵母带调读。

教学难点：

读准i 、 u 、ü的第二声和第三声。i在标调时头上去点，ü在标调时头上有点。

教具准备：

1、本课的课堂挂图。

2、i 、 u 、ü、 y 、 w 和 yi 、 wu 、 yu 及带声调 i 、 u 、ü、 yi 、 wu 、 yu 的字母卡片；画有四线格的小黑板。

教学安排：3课时

教学过程：

第一课时

一、复习检查，导入新课。

1、卡片复习单韵母a o e及其两者的四声。

2、教师揭题：今天，我们再来认识三个拼音朋友，单音节i u ü，希望每位小朋友仔细看、认真听、正确念、牢牢记。（教师在黑板上板书i u ü，并用清晰、洪亮的语调读出字母的音。）

二、学习字母i

（一）观察挂图学习字母的音

1、图上画的哪些？（借衣的音学习i）

2、衣服的“衣”的读音与字母i相似。发音时，把脸轻轻地张开一点，嘴唇不圆。

3、教师示范发音，注意看清老师的口形。老师发音时舌头怎么样？编顺口溜：衣服衣服i i i。

4、学生学读i（教师注意应多叫几位学生单独读，发现问题尽早纠正。）

（二）学i的四声

1、i和a o e一样，可以戴上四顶帽子。仔细看，i戴上帽子后跟以前有哪些不同？（出示：ī í ǐ ì）儿歌：小I有礼貌，标调就摘帽。

2、分组练习四声。教师范读：ī 这件大衣真好看！í 咦！我的铅笔在那里？ǐ拿把桌子您请坐。ì 你的意思我明白。

（三）观察字形，指导书写

1、观察挂图学习字母的形。字母i与图上的哪些地方最相似？（衣服前面的一条花边和边顶上的.一枚扣子，形状与i相似。）

2、教儿歌：一竖占中格，一点在上边。

3、i的笔顺是先在中格写小竖要占满格，然后在竖的头顶离开二线的地方写小点。书写时应留意，圆点不要点得既大又黑否则作业变得又脏又乱。

4、学生训练书写，教师观察指导。

二、学习字母u

（一）观察挂图学习字母的音

1、看插图说话引出u：可以说：“一只乌鸦在树上做窝。”乌鸦的“乌”就是u。

2、教师示范发音，让学员听音，看口形。发u音，嘴唇拢圆，只留一个小孔，舌头向后缩，舌根抬起，发音口形不变。顺口溜：乌鸦乌鸦u u u

3、学生学读u（领读，集体读，指名学生读。）

（二）学习u的四声

1、出示：ū ú ǔ ù

ū 第一顶帽子平平的，谁会念？ū ū ū 火车呜呜叫。

ú 第二顶帽子上山坡，谁会念？ú ú ú 没有就是“无”。

ǔ 第三顶帽子转个弯，谁会念？ǔ ǔ ǔ 一二三四五。

ù 第四顶帽子下山坡，谁会念？ù ù ù 我们爱公物。

2、学生练读。

（三）观察字形，指导书写

1、记字形：图上什么地方像u字？（这只鸟窝像u形。）还象什么？（像只茶杯u u u）

2、教儿歌：u像一个茶杯子。

3、u的笔顺是先写竖右弯，再写竖，要写在中格。

4、学生训练书写，教师观察指导。

三、学习字母ü

（一）观察挂图学习字母的音

1、图上画的哪些？看图说话引出ü：一条大鱼在水里吹泡泡。出示：ü

2、教师示范发音，学生看口形。把鱼的音平读就是ü。发音时，口腔近似闭拢，双唇撮成一个小圆孔。

3、学生学读ü。（有时学生读不准音，可以先发i的音再把嘴巴拢圆就可发出ü的音。）

（二）练习ü的四声

1、ü也戴上了衣服，（出示声调卡）谁愿意来当小老师？

他姓於，ǖ ǖ ǖ。我喝鱼，ǘ ǘ ǘ。天下雪，ǚ ǚ ǚ。一块玉，ǜ ǜ ǜ。

2、学生练读。

（三）观察字形，指导书写

1、记字形：u和ü的字形有点相同，比一比，又有点不同，谁来看看有哪些不一样？教顺口溜：u上加点ü ü ü，小鱼小鱼ü ü ü

2、ü占中格和上格，先写ü，再写头上的两点。写ü的两点时，要把两点的位置略微向旁边靠拢一点，这样写出的字母好看。

3、学生训练书写，教师观察指导。

四、巩固练习

1、打乱顺序认读6个单韵母。

2、做“摘星星”的游戏。老师读一个带调韵母，请学生摘下写有相应字母的星星。

3、练习写字母

第二课时

教学目标：

1、学会声母y w，读准音，记清形，会书写。

2、学会注音方式，会辅音韵尾y w与单韵母的拼音。

教学过程：

一、复习检查

1、a o e i u ü，它们6个兄弟都是一家人，我们称他们为→单韵母。

2、卡片认读带调单韵母。

二、谈话引入新课

今天我们要学习两个声母。声母的读音跟单音节不一样，它念得既轻又短。谁还记得单韵母读音的特征是哪个？

三、学习声母y

1、观察图画，说话引出y。板书：y

2、教学发音。

（1）教师示范发音，要求学员听清发音，观察口形，同时思考：声母y的读音与曾经学过的哪一个单韵母的读音差不多？（单韵母 i）

（2）比较读，让学生听听两者有哪些不同。声母y音跟单音节i音相似，但应读得轻些短些。声母y也可以叫它大y。（范读、领读）

3、记字形：像个树杈y y y。

4、指导书写：y是两笔写成的：先写左斜再写右斜弯占中格和下格。

四、学习声母w

1、观察图画，说话引出声母w。

2、教学发音。半扶半放：

（1）首先需要听→认真听、仔细看。

（2）正确地念，模仿发音。

（3）比较u和w的读音，单音节u发低音亮，声母w发音轻短，我们既叫它“大w”。

3、记字形。像间屋子w

4、指导书写： w是两笔写成的占中格。要在中格里连写两次“v”拼音教案怎么写，不能写得很宽。“v ”叫斜上斜下。

五、学习y w和单辅音拼成的音节。

1、说说图上画着哪些？（一只乌鸦）

2、看图拼读字音ya，板书：wū yā教师领读。请师生分析拼音跟韵母各是哪个？

3、提示：拼读这两个音节时，声母y要读得轻短些，韵母要读得响亮些，两音很快相碰连读成一个音节。

4、拼读音节：

（1）谁可将拼音y和单辅音ā á ǎ à拼成音节？拼读：yā yá yǎ yà。

组词读：yā 鸭子的鹅，yá牙齿的牙，yǎ哑巴的哑，yà亚洲的亚。

（2）谁可把辅音w和单声调拼成音节读一读。组词读。

六、巩固练习。

1、打乱顺序认读6个单韵母和2个声母。

2、做“蝴蝶飞飞”的游戏。老师读一个字母，请学生摘下写有相应字母的蝴蝶。

3、练习写字母

第三课时

教学目标：

1、学习整体认读声母yi wu yu，读准音，记清形，会照样子抄写。

2、能正确读出yi wu yu的四声。

3、能看图说话和拼读音节。

教学过程：

一、复习检查。

认读y w与单辅音的音标音节。

二、学习整体认读声母yi wu yu。

1、听同学讲故事：有每天，i u ü三个小朋友要出去玩。（拿出卡片i u ü）可是他们年龄小，又不认识路，怎么办呢？它们就请大y、大w来带路。大y说：“好！我带你去！”（将y卡片放在i上面）大y带着小i一块儿走，就成了音节yi。（读yi yi yi）大w带着小u一块儿走（将w卡片放在u前面），就成了音节wu。（读wu wu wu）小ü没人带，急得哭了，大y看见了，就对小ü说“小ü妹妹别哭了。我带你去，快把两滴眼泪擦干。”小ü听了开心地把眼泪擦掉，跟大y走了。（将y卡片置于ü前面，把ü上两点擦掉）这就成了音节yu。（读yu yu yu）

2、学生认读整体认读声母yi wu yu。

3、练习yi wu yu的四声。

三、巩固练习

1、猜音节游戏。

老师拿出一张小照片说出一个字，请小朋友认真听，并找出相应的音节，然后当小同学领读。

医生的医 乌鸦的乌 小鱼的虾 椅子的凳 梧桐树的梧

羽毛的羽 阿姨的婶 跳舞的舞 玉米的玉 宇宙的宇

2、读一读，用音节口头组词：

y ī 衣服 医生 一年级 y í 阿姨

y ǐ 椅子 已经 以后 y ì 容易 意见

w ū 乌云 乌龟 乌鸦 w ú 吴老师 梧桐树

w ǔ 跳舞 中午 五星 w ù 大雾 服务

y ū 淤泥 y ú 金鱼 鲤鱼

y ǔ 下雨 雨衣 y ù 玉米 玉石

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