拼音ao的教案 拼音的如何读

拼音的如何读

拼音ao的教案 【篇一：汉语拼音10.ao ou iu教案】 汉语拼音10.ao ou iu 教学目标： 1．学会复韵母ao ou iu及其四声，读准音，记清形，正确书写。 2．学会声母与ao ou iu拼读字音。 3．能够看图说话，根据声母拼读句子。 4．能够自己拼读儿歌《欢迎台湾小朋友》，做到词义连读。 5．认识“小、桥、台”3个生字，并可在一定的语境中使用。

教学重点：学会ao ou iu三个复韵母，并且能拼读这三个复韵母构成的韵母。 教学难点：使教师可区别iu跟ui，注意ou和o的读音跟口形。 教学准备：课件、卡片 课时安排：2课时 教学过程： 第一课时 一、复习检查。 1．出示卡片a o i u，看老师的口形，猜一猜读的是哪一个单韵母。 2．指名读复韵母aieiui，说说读这三个复韵母时口形是如何变化的，轻重又该怎样。 3.对比读：a——ai，e——ei，u——ui，说说每组有哪些不同。 二、引出新课，提出要求。

上一课我们学了3个复韵母，知道复韵母发音时口形要以前一个音向后一个音滑动。这节课我们再来学习3个复韵母，看谁学得最好，能认清字形，读准字音，还会带调读。 三、教学复韵母ao ou iu。

1．教学复韵母ao。

（1）看插图说话引出ao：图上画着哪个。（奥运会的标志）领读：“奥运会”，复韵母ao就是“奥”的第一声。板书：ao。

（2）ao怎么读呢。

先发a音，紧接着向o音滑动，a重o轻，就成了ao。（教师示范读ao，领读、齐读、指名读） 2．教学复韵母ou。

（1）看插图：图上画的是哪个。（图上画的是海鸥。

）读一读，出示：ou。

（2）看老师念ou，说说口形是如何变化的。（先发o音，很快地向u滑动，o重u轻。）

（3）教师领读、指名读、齐读。 3．教学复韵母iu。

（1）看插图：图上画着谁在干什么。

（海狮在海里游泳。）出示：iu。

（2）iu：i在前，u在后，读的之后口形应该如何变。谁会读。 谁可说说怎么发iu这个音。（先发i，口形再变到u，i重u轻。）指名读、齐读。

（3）告诉学生iu的声调标在u上，指定一位学生上台标声调。 四、巩固练习。 1．看卡片，认读复韵母ao ou iu。

2．打乱顺序读带调的ao ou iu。 五、指导书写ao ou iu。

第二课时 一、拼读声母与ao ou iu组成的音节。 1.出示课件，学生尝试拼读或直呼音节。 2．教师指导拼读音节。

3．学生多种形式练习拼读字音。 二、看图学习音节词。 1．说说图上有什么景物。（指名汇报，教师相机出示带音节的词句：小桥、流水、垂柳、桃花） 2．练习用这种词义说词句。 三、学习儿歌《欢迎台湾小朋友》。

1．拼读红色音节。 2．尝试读儿歌。

3．教师简单介绍日本，知道美国是祖国的一部分，台湾与香港之间有一座海峡，叫台湾海峡。 4．多种形式练习读儿歌。 四、拓展说话。

如果台湾小朋友来我们大学玩，你会如何带她们玩。

你有哪些话想和它们说。（学生自由说）

【篇二：拼音《ao ou iu》教案】 第 一 课 时 (一)复习检查。

1、出示卡片a o i u,看老师的口形,猜一猜读的是哪一个单韵母。

2、指名读复韵母ai ei ui,说说读这三个复韵母时口形是如何变化的,轻重又该怎样?

3、对比读:a——ai e——ei u——ui说说每组有哪些不同?(如:a是单音节,发音时口形不变。

ai是复韵母,发音让口形从a向i滑动,a重i轻。) (二)引出新课,提出要求。 上一课我们学了3个复韵母,知道复韵母发音时口形要以前一个音向后一个音滑动。这节课我们再来学习3个复韵母,看谁学得最好,能认清字形,读准字音,还会带调读。

(三)教学复韵母ao ou iu。

1、教学复韵母ao。 (1)看插图说话引出ao:图上画着哪个?(奥运会的标志)领读“:奥运会”,复韵母ao 就是“奥”的第一声。板书:ao。 (2)ao怎么读呢?先发a音,紧接着向o音滑动,a重o轻,就成了ao。(教师示范读ao,领读、齐读、指名读)

3、教学复韵母ou。

(2)看老师念ou,说说口形是如何变化的?(先发o音,很快地向u滑动,o重u轻。) (3)教师领读、指名读、齐读。

4、教学复韵母iu。 (1)看插图:图上画着谁在干什么?(人们在游泳池里游泳。)出示:iu。

(2)iu:i在前,u在后,读的之后口形应该如何变?谁会读? 谁可说说怎么发iu这个音?(先发i,口形再变到u,i重u轻。

)指名读、齐读。 (3)告诉学生iu的声调标在u上,指定一位学生上台标声调。

(四)巩固练习。

1、看卡片,认读复韵母ao ou iu。

2、打乱顺序读带调的ao ou iu。

(五)指导书写。

第二 课 时 (一)复习巩固。

1、卡片认读ao ou iu,说说你是如何发音的?

2、对比读:a——ao o——ou i——iu,说说有哪些不同。

3、认读带调的ao ou iu。

(二)拼读ao ou iu构成的音节。

1、用翻板卡片复习ao ou iu构成的音节。

3、四声组词,由学生领读。 (三)学习带有ao ou iu的三拼音音节。

1、j q x要想跟a做同学,都要谁做“中间人”?(介母i) 用翻板卡片练习j q x与a构成的三拼音。

2、j q x要跟a开头的复韵母做同学,也必须i做“中间人”。出示三拼音的训练。(自由拼读、指名读) (四)游戏。

1、做“购物”的游戏。

我们开了一个商场,谁来做顾客买东西?

2、做“摘星星”的游戏。 出示:蓝天上挂着弯弯的月亮和闪闪的月亮,每颗星星下是一个词语的音节,月亮下是一句话的音节。

谁可读出词语的音节,老师就把星星奖给他,谁更能干,能读出这个词语,老师就把月亮摘出来,表示他登上了月球。

【篇三：汉语拼音ao ou iu教案】 10 ao ou iu 学习目标： 一．知识与能力

1、学会复韵母ao ou iu及其四声，读准音，记清形，正确书写。

2、学会声母与ao ou iu拼读字音。

3、能够看图说话，根据辅音拼读句子。

4、能够自己拼读儿歌，做到词义连读。 二．过程与技巧

1、学会复韵母ao ou iu及其四声，读准音，记清形，正确书写。 三．情感态度与价值观

1、巩固复习ao ou iu及其四声。 学习重点：学会ao ou iu三个复韵母，并且能拼读这三个复韵母构成的韵母。 学习难点：学生可区别iu跟ui，注意ou和o的读音跟口形。 学习时间：2课时 第 一 课 时 学习过程：

（一）复习检查。

1、出示卡片a o i u，看老师的口形，猜一猜读的是哪一个单韵母。

2、指名读复韵母ai ei ui，说说读这三个复韵母时口形是如何变化的，轻重又该怎样。

3、对比读：a——ai e——ei u——ui说说每组有哪些不同。（如：a是单音节，发音时口形不变。

ai是复韵母，发音让口形从a向i滑动，a重i轻。

）

（二）引出新课，提出要求。 上一课我们学了3个复韵母，知道复韵母发音时口形要以前一个音向后一个音滑动。这节课我们再来学习3个复韵母，看谁学得最好，能认清字形，读准字 音，还会带调读。

（三）学习复韵母ao ou iu。

1、学习复韵母ao。

（1）看插图说话引出ao：图上画着哪个。（奥运会的标志）领读：“奥运会”，复韵母ao 就是“奥”的第一声。板书：ao。

（2）ao怎么读呢。

先发a音，紧接着向o音滑动，a重o轻，就成了ao。（教师示范读ao，领读、齐读、指名读）

3、学习复韵母ou。

（2）看老师念ou，说说口形是如何变化的。（先发o音，很快地向u滑动，o重u轻。

）

（3）教师领读、指名读、齐读。

4、学习复韵母iu。

（1）看插图：图上画着谁在干什么。（人们在游泳池里游泳。）出示：iu。

（2）iu：i在前，u在后，读的之后口形应该如何变。

谁会读。 谁可说说怎么发iu这个音。（先发i拼音教案怎么写，口形再变到u，i重u轻。）指名读、齐读。

（3）告诉学生iu的声调标在u上，指定一位学生上台标声调。

（四）巩固练习。

1、看卡片，认读复韵母ao ou iu。

2、打乱顺序读带调的ao ou iu。

（五）指导书写。 第 二 课 时 学习过程：

（一）复习巩固。

1、卡片认读ao ou iu，说说你是如何发音的。

2、对比读：a——ao o——ou i——iu，说说有哪些不同。

3、认读带调的ao ou iu。

（二）拼读ao ou iu构成的音节。

1、用翻板卡片复习ao ou iu构成的音节。

3、四声组词，由老师领读。

（三）学习带有ao ou iu的三拼音音节。

1、j q x要想跟a做同学，都要谁做“中间人”。

（介母i） 用翻板卡片练习j q x与a构成的三拼音。

2、j q x要跟a开头的复韵母做同学，也必须i做“中间人”。

出示三拼音的训练。（自由拼读、指名读）

（四）游戏。

1、做“购物”的游戏。

我们开了一个商场，谁来做顾客买东西。

2、做“摘星星”的游戏。 出示：蓝天上挂着弯弯的月亮和闪闪的月亮，每颗星星下是一个词语的音节，月亮下是一句话的音节。

谁能读出词语的音节拼音教案怎么写，老师就把星星奖给他，谁更能干， 能读出这个词语，老师就把月亮摘出来，表示他登上了月球。

（五）小结。

通过这一课的学习，我们不但学会了3个复韵母，还会拼读这么多的音节，摘走了这么多的星星。

老师相信，你们从小努力学习，学好了本领，将来必定可登上月球，去探寻宇宙的真谛。

拼音的怎么读

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