如何写讲稿评价与思考(2)

18、该节课堂结构清晰、运用正确的教学方法和方法启迪学生认知、 解决重点、突出难点。根据班级实际状况教案评价怎么写，精心设计训练，并在整个教学过程中强调因材施教，是一节优秀的课。 19、该节课非常有创意，教学目的明确，方法得当、语言清晰，具有 感染力，习题典型，题量适当，激发学生兴趣，引导自主研究、合作交流完成任务，整个教学效率十分高。 20、本节课对教学内容把握透彻、挖掘深入、处理新颖，在课堂教学中，对重难点言简意赅，分析透彻。对练 习以认知训练为核心,落实双基，是一节非常成功的课 常见的方式有两种，一种是在教案中间做点评，一种是在终了做点评。 第一，教材简单分析 第三，总体概括教学实例突出的特征，与中间的理论应契合 第四，分点体现其特征 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 14 第五，如有可能，提几点建议，一两点即可。如有困难，与开头照应，收尾漂亮。 师生平等关系的产生是课堂民主的准确反映，教师从过去的知识传授者、权威者转变为教师学习的帮助者和学习 的伙伴。教师没有了架子，尊重学生的看法，让教师真正感 到平等和亲切，师生间推动零距离接触，民主和谐的课堂氛 围才能逐渐形成。

我们在教学时需要敞开心扉，以公平的态度去跟学员交流。 教师是一个平等的参与者和合作者，学生作为学习活动的真正主人。 教师作为学习活动的组织者、引导者、参与者。教学是老师的教跟学员的学的统一。这反映的是新课程所确认的 培养目标跟所提倡的学习方法。 以教师为主体，学生成了教学的主人翁，而学生仍成了教学的发现者、开发者、欣赏者、组织者和引导者。 现代教学论认为，民主、和谐、宽松的课堂教学氛围精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 15 16是推动学生自主学习、主动发展的关键所在。课堂上学生合 作、生生合作、平等讨论、相互补充的氛围浓厚。教师给学 生提供充分展现自己的机会，让学生张扬自己的时尚。学生 们无拘无束地体现自己的体会，轻松愉悦地用语言表达自己 的看法。在言语实践中学习语言，在积极思维中演进思维， 在交流表达中增加表达能力。教师的平等参加除了加强了员 生间的亲和度，而且对学习重点有效地进行点拨和鼓励，增 加了学生的学习深度跟广度。 尊重、信任学生是新课改对学生的基本规定。尊重教师的学习需求，给教师充分自主研究、自主发现的时间跟广 阔的空间。。教与学的精彩，就源于回归儿童的真实生活。

在这里观察谁不由教师决定，而是基于学生的兴趣跟需要， 由它们自己来选取，让学生用自己的眼睛去看到，用自己的 思维去质疑问难。最后，让教师依靠自己的素养和潜力去探 究解决难题。 自由组合的学习方法，打通了细致、封闭的教学空间，让学员 在宽松、合作的学习氛围中自主研究，促使学生认知的灵动、开放、创新。 教师以开放的态度为教师积极营造民主、和谐、生动、有趣的学习环境，使学校作为学生互动的共做、共学、共赏、 共享的“实验室”“小社会”。 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 16 3、激发学生的探讨欲望，大胆放手学生，体现以学生为主体的评判。 苏霍姆林斯基曾说：“在人的内心深处，都有一种根深蒂固的还要，就是希望自己是一个发现者、研究者、探索 者，而在成人的精神世界中，这种必须非常强烈。”是的， 学生必须探究学习，他们期待开放与挑战，他们必须强调自 己独到的看法，不囿于于标准答案。给教师一个开放的读书 空间，让人们兴致勃勃地去参加、去研究、去看到，让人们 潜心读书，仁者见仁，智者见智，多好！本教学案例就帮学 生创设了一个开放而有魅力的教学，学生们在课堂上如痴如 醉地研究、体验、交流、诉说。

只有将学生的主体地位真正 地留给学生，让人们自由自在地在课堂内外丰富多彩的生活 中去读书、去感受、去探究、去实践、去创造、去体现，学 生的潜能从而受到发挥，才会学有所成得。 新课标建议：阅读是教师的个性化行为，不应以老师的探讨来替代学生的阅读实践，应让学生在主动积极的认知 和感情活动中，加深理解跟体验。 德国教育家第斯多惠认为：教学美术的本质不在于传授知识，而在于鼓励、唤醒和鼓舞。这堂课能够表现教师真 正地唤起学生的主