高三政治《世界是普遍联系的》评课稿

近期，听了姚老师所上的一堂高三政治复习课《世界是普遍联系的》，感受颇深。姚老师以问题研究为龙头，以认知训练为主线，以知识的综合利用为传统。主要采用设疑、阅读、讨论、引导、事例说理法，同时采取实例预测，图片分析 ，数据预测及指导点拨等多种教学方法来推动师生的主体作用和学生的主导作用，努力做到理论与实践相结合，知识性与教育性相结合，科学性与趣味性相结合，教会学生学习，教师做学员的引路人。整堂课给人的觉得是内容多而不乱，环环相扣，有条不紊。从整体上说不失为一堂成功的高二复习课。下面我就将这节课做如下浅析。

首先，教学布局结构合理。姚老师先带领学员从总体上掌握知识制度，使教师有一个总体的常识逻辑模式框架，有助于学生对本单元知识的掌握。然后根据大纲规定对考点知识进行梳理。从联系的概念至联系的.普遍性，再到联系的客观性，最后是联系的多样性 / 条件性。每个考点基本从机理、方法论、易混知识辨析、具体运用这几个方面进行复习，层次分明，思路清晰。

其次，热点把握精准，高中地理课课堂复习，离不开对重大时政的关注，理论联系实际是地理课的课堂方法。但采用什么样的时政材料，这相同表现了一位教师的选材能力。政治教师需要并且应该应有对“时政的敏感度”，哪些时政将会变成高考关注的热点，成为社会关注的焦点。没有这种敏感度，就不是个合格的政治教师。时代氛围浓厚是近年高考命题的一个鲜明特征，20xx年是不平凡的一年，美国华尔街金融危机引发中国金融风暴，是去年的一个热点问题政治评课记录怎么写，姚老师恰如其分的引入，到位的分析，使学员轻松的把握了知识。

再次，情境材料精选精用

政治教师也应学会选材用材。用材要用好。老师们可以看见：对一段同样的材料，有的学生所出的题精要，有的学生出的题最表面。因此，我们需要研究材料，呈现给师生的也需要是学生经过深思熟虑后的材料跟问题。这节课姚老师所选择的材料，比较“精要”。几幅漫画，几段FIASH,几个成语、俗语，还有次贷危机等热点问题，这些材料，与本节课紧密相关政治评课记录怎么写，时代性、时效性强，针对性强。

最后，讲练结合，注意知识迁移

学以致用。姚老师在备考知识的同时，做到了讲练结合。通过经典解法和历年中考题目的精选精练，从而超过对常识的巩固和稳固掌握。

这节课，立足于“学生的发展”，这种发展不仅仅简单的教材知识的列举，更多地是教材知识的重组跟融合，并不断地引导学生去探讨现实问题。在把握基础知识以后，提升学员的剖析问题、解决难题的素养，这是中考备考中需要应加强的一个方面，姚老师的课经常在尽力培养教师在这方面的素养。同时，整节课一直表现着“互动、合作与研究”的课堂教学氛围，师生互动、生生互动、生本互动。

本节课我认为值得讨论的难题：新课程条件下，现行的高考模式能否会影响教学的生动性。

以上仅是我个人的一点粗浅的见解，望批评指正！

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