评课宝典：如何进行评课？附万能评课常用语+11篇评课稿例（值得收藏）(2)

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课前讲演，课后练字，每周一歌，每月读本小说……磨刀不误砍柴工。坚持下去，意义非凡。

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课上出现了课堂内容泛化的现象，学科特有的价值没有被充分挖掘，学科味不浓。

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不要由于有人听课而在教学上弄些华而不实的东西。好学生要秉持原则，上出传统，求真务实。

学校语文评课稿

学校语文评课稿1

x老师执教的是关于五种色彩的术语课，如果是根据传统的方式进行教学，会变得沉闷无趣，并略显简单。在本课中，x教授能突破传统的课堂思路，大胆实践，把重点放到单词的利用过程中，充分培养了学员的综合语言采用素质。主要有下述几方面的特色：

一、活动的设计有创意性

1、x老师能按照学校生的年纪特点，准备了这些五彩斑斓的实物，有黄的、红的、蓝的、紫的、绿的等，都是学生喜闻乐见的玩具，并设计生动活泼的教学活动，如：通过照片猜颜色、听音涂色等游戏，特别在老师单词时，运用了多种方式，如：“大小声”、“火车接龙”等，避免了繁琐、机械重复的操练，既培养了教师的语言利用能力，又培养了学生的留意力、观察力、思维力和想像力。激发学生兴趣！

2、关注教学方式，体现了一个活字.教师的课堂方法灵活，新词汇呈现方式多样.应该说整堂课中，教师在引入新词时，都是非常独特而又自然，而且具备生活化的.教师还注意运用实物，图片，卡片，身体语言，表情动作等作为课堂资源，创设讲解，操练和利用口语的情境.季教授能落实以教师为中心的方法，关注教学过程，尽可能发挥学生的主体作用，让学生真实的去体会知识，体验知识，积极参加，努力实践，在活动学校会用语言表达交流，较好的展现了从不懂到懂，从不会到会，从不熟练到熟练的过程.

二、活动的设计有层次性

本课中，x教授在课堂中先让学员学说表示颜色的短语，如：red让学生掌握单词的音、型、意。再让学生找一找身边有哪些东西是白色的，用简洁的词组进行表达，如:Thisisred.Mypencilisred.Whatcolourisit?Whatcolourdoyoulike?最后，让学员利用所学语言进行拓宽性训练，挖掘学生成就使用语言的素养，从学生的语言输入转为学生的语言输出，符合语言的习得规律。

三、活动设计有实用性

x老师在培养教师在实际场景中利用英语方面花了这些功夫，积极倡导“学中用，用学校”。新授完颜色单词以后，敖老师因势引导，过渡到动词“Ilike…Whatcolourisit?Whatcolourdoyoulike?”然后设计了让学生给小丑涂色的任务，通过此项任务让学生动手与动口相结合，既提高了教学所学，又给学生营造了一个轻松，愉悦的学习数学的气息，教学效果很好。

需分析的地方：

1、整堂课缺乏一个大的语言情境，各个常识点之间发生一定的块面。

2、对学生的小组活动需重视指导，培养教师用英文交流的习惯。

例如学完yellow一词，检查学生部分读，纠正发音时候，周校长要求教师们寻找学校旁边的yellow，孩子们开心极了，左看右看上看下看搜寻目光所及的yellow，纷纷举手报告自己的发觉。此项设计说课评价语怎么写，集中表现了英语新课程标准所提倡的学甚至用的方法。

我还记得x教授当时在本课中能遵循语言课堂源于生活并用于生活的道理，注重活动设计的生活性。如：红灯绿灯亮的活动，既让学生掌握了red.yellow.green三个词汇，又培养了教师遵守交通规则的社会道德。又例如变色实验中，刘老师巧妙的利用了自然科学的常识，激发了教师的学习兴趣。

学校语文评课稿2

听了x教授的课，形式虽然简洁，内容却丰富，给我一些课堂英语教学的启示。

一、采用适当的教学方式，做到因材施教。x教授以前承担低段教学所采用的教学方式和教学技巧得到教授们一致地认同和欣赏。她热情大方的教态，悦耳动听的韵律歌，活泼有趣的游戏或者美观别致的玩具都变成她英文教学牢牢把握师生注意力和培养学习兴趣的法宝。而现在听x教授的课，同样给我耳目一新的觉得。这堂课里，我觉得x老师随着她的教师年龄的增长，变换了教学方式和技巧，增添了些许成熟性感，师生感情和睦发展。比如，课前的曲目由儿歌导课,激发师生的兴趣。

二、简单的方式，丰富的内容。x教授的这堂课给我以清晰实在的印象。这堂课课堂方法并不多：歌曲后来教授鼓励教师谈论天气，Saysomethingaboutawindyday.Whatcanwedo>接着选择单词造句，然后舞台前一夜的短文故事，最后是拓展阅读。但是，老师却给教师创造了长期的英语表达的机会。在她的课堂上，更多地看到的是学生的声音，而不是同学的声音；更多地看到的是利用英文表达观念的声音，而不是机械齐读的声音。在朋友们的口语表达中，也感得到了她的学生有着丰富的词汇量。这与方教授带有新的课堂理念或者她经常认真的教学是分不开的。

三、夯实基础知是维持学习兴趣的基础。色彩艳丽，新颖美观的教具是方教授吸引学员的法宝之一；而这堂课，x教授一个课件一张嘴，同样也紧紧地把握了学生的切记力，引导着学生长期地进行写作表达。我想，此中除了表现了她有着较高的教学艺术，也体现了她的学生有着扎实的基础知识。试想一个听课如天书的教师，是很难在一个没有游戏，没有五颜六色的照片的课堂上保持注意力的。我随手翻看了两、三个教师的教材，每课都记着同学补充的同类词汇，每课都有教师回家朗读背诵的父母签字。因为有着一天一步一个阶梯的艰难，才能享受今天登上峰顶欣赏风景的喜悦。

需要分析的地方：

课堂上学生对话较多。如果能降低生生对话，小组活动，可以给少数性格羞涩的教师提供更多英语练习的机会.

学校语文评课稿3

现在我们听了x教授的一节英文课，认为这是一节优秀的课，这需要与x老师经常在工作中的认真学习、研究分不开的。

一、本节课的看点有下面几个方面：

1、歌曲开篇，引入情境。以心理学视角讲，学生刚上课时心理进入兴奋状态，通过用英语与学生打招呼，和她们一起唱ColorSong等曲目，可以活跃课堂气氛，消除紧张，集中学生的注意力，激发学习兴趣，使学生很自然地处于良好的学习状况，并且为以下的教学环节作下铺垫。

2、学生课堂表现积极主动，达到了学生开展，师生互动，生生互动的效果，并在听、说、读的训练过程中推动了教学目标。

3、教学目标确立，重难点操练到位。教学活动丰富有特色，课堂教学环环相扣，学生的学习习惯好，充分发挥了教师的主动性，师生之间配合默契，营造了愉快的学习气氛。采用多种手段和技巧进行教学。

二、需要改进的地方：

注意各环节之间的过渡。

学校语文评课稿4

整堂课，教师都以男女生大赛成为鼓励教师学习兴趣的方式，其间穿插安排了猜数字、数小棒、询问朋友以及听课老师的电话号码、开火车、快速看图考记忆等游戏。从教学气氛来看，学生的参加率还是很大的，特别是男女生争红旗，每一次都使课堂气氛异常热烈。但是，其中暴露出的问题也导致了我的反思。

我主要谈三点建议：

第一、小学数学教学以游戏为主，在玩中学，激活任务并培养教师语文学习兴趣，这是当前学校数学课堂的大方向，从整堂课的设计看，落实得非常好。但是，各个游戏的穿插安排缺乏层次性，导致课堂结构线条不是很清晰，而且，学生的心情因为游戏的随便安排忽而紧张，忽而松散，缺乏引导课堂教学节奏渐入佳境的清晰模式。因此，建议下去后，几位学生围绕教学内容和目标的分层实施重新有机穿插很多游戏。

第二，注意教学语言的多元化，始终注意真正关注学生的感情态度价值观。教师在活跃中透出几分慌乱，不管是赞扬学生的"good""ok"还是"wonderful"等评价用语，还是请学生出来回答疑问时单调的"you"，或者让学生出来演出的"showme……，教师的语速很快，一滑而过，很多之后学生都不能否听明白。评价学生是老师显得为评判而评价，忽视了真情的目光交流，亲切的言语按摩。另外，整堂课，教师的语调都很好，虽然有促使调动学生的学习激情，但四十秒钟都维持一个调子，毕竟让学员和授课教师都认为累，缺乏语言调控的沉郁顿挫，起承转合。因为是中段的小孩，建议评价学生真诚一点，过度导语慢一点，教学语调变化多一点。

第三，注意纠正学生发音和适度让教师记忆句子。虽然书写不成为学校数学课堂的主要任务，但是反复出示新词汇让学员在阅读中记住形状，使学生换了环境也能认出这个词汇，就能使教师保持长久的英语学习兴趣。而一开始就注意发音准确，是十分重要的，可以为教师打劳英语学习基础，不至于到了初中还得再次纠正，反而降低学习负担。因此，在教学学习评价中，老师要有观念的指向发音的纠偏和加强。而不只是是学生在呐喊声中大声说出那种单词后，就一个劲评价"good!good!"或者"ok!ok!"

学校语文评课稿5

x教授执教的这一堂课是一堂清晰实在，扎实系统，动静结合的语文课。教师以新的课程模式为指导，充沛考虑小孩的年纪特点，在本课的教案稿和组织上强调了下面几个方面。

1、游戏导入，充沛调动起朋友兴趣。良好的开头对一堂课的胜利与否，起着关键的作用。本堂课一开始，教师就用TPR活动导入新课，使老师的注意力在最短的时间里，被激活。接着学生运用游戏引发新词教学，自然有效。

2、关注教学方式，体现了一个活字。教师的课堂方法灵活，新词汇出现方式多样。应该说整堂课中，教师在引入新词时，都是非常独特而又自然，而且具备生活化的。教师还注意运用实物，图片，卡片，身体语言，表情动作等作为课堂资源，创设讲解，操练和利用英语的情境。季教授能贯彻以同学为中心的方法，关注教学过程，尽可能发挥同学的主体作用，让老师真实的去体会知识，体验知识，积极参加，努力实践，在活动学校会用语言表达交流，较好的展现了从不懂到懂，从不会到会，从不熟练到熟练。

3、教学活动的设计丰富多彩，有效，训练方法多样，有全班活动，师生互动，小组活动，双人活动，个人活动等，在活动中突破难点，在活动中发展能力。教师为了巩固本课的内容，精心设计了多个活动：有歌曲，谜语，游戏，内容十分丰富不但使句子，句型的操练面广，练习次数多，而且还调动了每一个朋友的参加热情。将热闹的方式与有效的语言实践有机结合。

在英语课中，活动的设计和加强还需要有促使同学学习数学常识，发展语言技能，从而提升同学的综合利用语言的素养。英语教学的活动必须以语言利用为落脚点，本堂课上，张教授很好的贯彻了：在用大学，学中用，学用结合，学甚至用的方法。在这种的一个学习过程中，学习者进入相对自然的形势，不时的在习得和使用语言，学和用每分每秒都和谐的交织在一起。

本课中值得研讨的地方是，在本堂课中，季教授在安排任务前或句型操练前，应该更明确，这样才干让老师有更好的示范。同时，我们同学还可以降低课堂的足够多的input（输入），这样同学才干有更多的output.

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