科学教授是如何备课的?

那么当前我们科学学生从时间上分,备课有这种几种形式?

1、常年备课,（教师经常对各中课堂资料的累积,对生活的观察）；

2、学期备课（在课标指导下对正册书的研读,可大致一点,并能制作出《学期进度计划表》）；

3、单元备课（是在一个单元教学前的教案,可以拟写出单元的教学计划）；

4、课时备课（根据单元明确教学目标、重点、难点而进行的教学过程的设计）；

5、课前复案（上课前对教案的内容在领会构思备课方式怎么写,默记熟练的过程）；

6、课后备课（课后回顾反思,写教学后记）

历史经验证明：无论传统跟今天,备课都是至关重要的,而许多学生的成才也是从备课开始的.

特级教师斯霞说：“要上好课,首先应备好课,我一直把备课当作指挥员在组织“战役”,我总是反复推敲,直到设计出自己满意的反案为止.”

特级校长张子锷说：我教大学数学五十年了,同教三个班,课已经上了一百五十遍了,但是到最终一遍,不听课我还是不敢上课”.看来,功是在课前,效在课上,备课是学生整个教学活动中的基础工作,只有仔细备好课,才能上好课,而备课又是课改的切入点和突破口.

教师应想做好备课工作,就得扎实做好以下几项工作?

一、首先应转变观念.

观念决定策略,思路决定出路.

备课的改革只是一样,首先学生思想意识上必需有所突破和变革,教师如果没有思想上的一次重大转变,就不会有整个备课内容技巧上的突破.当前学生在教案设计上没有创新,还在跑老路.“导入----讲授----巩固----作业----小结”的课堂思路.以学生为中心、以知识为中心的旧方式,与其说是办法技术的落后,倒不如说是教育思想的迂腐、教育理念的落后.正确的教育观念是学生课堂教学的心灵.观念更新比技巧更重要.有什么样的理念就有什么样的教育,就有什么样的课堂,所以改革教研的方式应是改革备课思想.

附：教海拾贝

怎样看待教育、教材、教学、学生、师生关系?

1、教育：教育“重要的不是往车上装货,而是向油箱注油”.

2、教材：用教材教、不是教教材.

3：教学：a.课程是生活,是经验.

b.教学是一种交往,一种沟通,一种对话.

c.开放性的教学能够培养开放性的人才.

4、学生：新课程要关注学生.关注学生的体现,欣赏学生的看法,注重学生的疑问,接纳学生的看法,宽容学生的意见,满足学生的还要.

二、掌握新课程备课的新特点

1、由静态备课向动态备课转变.

传统的备课,基本上是按照“我教您学”思路来撰写教材教案的.教学过程由学生来控制.这种课堂设计基本上是预设的、有计划的,可控制的.这种排斥是静态的、单一的、机械的、细致的.甚至每一个教学环节、具体活动内容、什么时间学生演讲、教师讲哪些都有学生课前作了要求.新课程的课堂设计：“以学定教”.体现学生学习需求的教案,不等同于过去的教案,一次课堂过程是个流动的过程.

教学设计是借助教师与师生、学生与学员、学生与教材之间的多项互动,始终是在“发现问题-----解决难题----引发新难题---解决新难题”的循环中进行的.因此,教学设计应帮父母留有大的空间,让孩子们在流动中不断得到从事跟完善.一堂课的完成,也是课堂设计的暂时终结.如上“声音是如何形成的”一课时,在四年一是这种教学的、在四年二班就是有改进了,到四年三时,有改进这些,学生不同、知识水平不同,教学进程方法也不同的.所以说：新课程教学设计及是可以预设的,又是不可预设的,既是有序的既是无序的.是动态的、多样性的、灵活的、粗线条的.过去我们时代这知识走向学生,今天我们是陪着学生走向知识；过去我们把教科书作为学生的全球,今天我们令亚洲作为学生的教科书.

2、有经验型备课向研究形备课转变

传统的备课是一种封闭式的备课,教师满足于一本教材、一本教参,备的是课内,讲得是自己了解的知识,把自己关在学校里独自研究教材,选择教法.可谓的是“关门教书、”“闭门批改”.十几年乃至数十年,备课上课都凭借自己的经验.是一种磨道式的循环.如今新课程备课是开放的备课方式怎么写,备课内容跟步骤、形式都出现了较大的差异.备课不仅被课内必须备课外,回答学员提出的意想不到的难题.新课程下的教案就是教研,备课就是课改.备课本身就是一种研究活动,因为每一个新课程的课堂方案的设计就是对旧教学方案的变革,教学设计的推陈出新就是在进行教学改革.所以时下教师备课要由经验型向研究型转变.

研究型备课有下面几个特点：

备课的研究型体现1、备课内容的开放性

2、备课方法的开放性

3、备课过程的反思性

4、教学设计的创造性

3、由文字教案像文字与认知相结合教案转变.

由于新课程课的动态生成性,有些教学目标是可以预设的、有些教学目标是不可以预设的,有的教学活动是有计划的、有的教学活动是没有教学计划的,这就决定了学生教研编写讲义时有些教学设计内容或许在教案设计中记录下来,而有些内容还要靠老师的认知来记载.

备课应是终身随时的体会,而不是一时的偶有所得,备课应是刻在心里依然无法释怀的教学蓝图,而不仅仅是写在纸上的文字.

作业帮用户2017-10-08 举报