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教学生了解、利用 图书馆赵 磊教学目标：1. 让师生知道图书馆的设备荷服务工程，了解有关借阅规则；2. 了解图书目录知识，学习检索书目的方式；3. 能借助图书目录借出自己喜欢的书教学重点：介绍图书馆的历史，突出图书馆的作用，安排活动方法并考察实践借书，掌握借 书手续。教学难点：掌握写读书笔记的方式及定出合理的阅读计划教学方法：（一） 课前准1、 引言高尔基曾经说过“书是人类进步的阶梯”。确实，书在人类向科学进军的历史上立 下了汗马功劳 书可以把只有少数人把握的常识，介绍给人类，因此书书人们的良师 益友 难怪有人说“读一本好书就仿佛和一个高尚的人谈话‘。你们喜不偏爱与这种的 高人谈话呢？书籍的作用极其之大，我们就必须学会正确运用图书馆来帮助自己学 习，培养学习的主动性和素质，促使我们不断自我规范2、 介绍图书馆的作用3、 活动安排（1） 把全班分成四个小组，每组 12-18 人，每组设两个负责人，班长和科代表做协调员。各族选好自己需借哪方面的书，协调员其调控作用，各组借的书类尽量不重复（2） 小组确认所借书目后，制定借书计划，小组内部进行分工，小组组员要团结、合作，每人都参加此次活动，积极投入活动中去，成为动口动手的积极分子（二） 借阅活动1、 进入图书馆后，要求学员在 门厅阅读注意事项，了解全馆设施示意图以及有关介绍。

同时问清楚借书手续和图书馆内的规章制度2、 听取工作员工介绍图书馆是重要的文化机构。它的主要用途是流通图书资料、供读者学习研究图 书馆一般分为若干功能区：书库、供书处和阅览室等书库，除开架借阅的以外，读者 是不能进入的，借书处是申请借书还书手续的地方阅览室是供读者在馆阅读的地 方。依据图书馆的体量和性质有种种分类。如县图书馆、县工会图书馆、学校图书馆、 儿童阅览室、古籍阅览、科技阅览室等阅览室的 图书不外借，本馆还有微机房，等 一下大家还可以上网检索或阅读3、 指导学员建立阅读计划计划应切实可行，内容包含：（1）课外阅读目的；（2）阅读的重点内容，要从各年级 读写训练要求出发，与讲读教学、作文教学的主干内容相配合；（3）阅读书目要列举 重点，并顾及图书来源和学生的变化；（4）活动方式跟具体日程安排；（5）阅读效果的 检查方式4、 指导教师正确选择课外读物现代课外读物广义的比如三种类别：（1）有声读物（如唱片、录音带等）；（2）无声 读物（如读书、报刊等）（3）音像书刊（ 电子出版物等）；我们此处主要指导阅读无声读 物。无声读物多如牛毛，而且良莠并存，选择不慎，不仅无益反而有害。老师指导学 生选书，选书的标准是：思想内容好，教育价值高；语言文字好，堪为教师学习的典范； 符合学生年龄特点，便于学生独立阅读；适应照顾学生学习其它学科的还要；尽可能 和课内阅读教学获得某些程度的联结近年来中学生对文艺类书籍非常痴迷，而科技书籍学习参考书受冷落通俗 文学、流行文学受宠，而美国古典文学、外国哲学名著很少问津， 最受学生欢迎的 书籍为奇幻、侦破、武侠玄幻电影 针对这些现象，选书可以考虑如下几类：（1） 能与讲读教学和写作教学配合的读物；（2）公论的中外名著；（3）介绍中外历史、文化的读物；（4）自然科学普及读物；（5）团中央、全国青联、全国学联等机构推荐的优秀读物；（6）当地青年的这些热点读物5、 介绍《中国图书馆图书分类法》中的分类方式6、 学生实践借书学生确定先借一本自己喜欢的书，并填好借书单 协调人员带学生凭借书证去 借书查阅目录，选定自己所需的书籍；填写索书单，注明索书号、书名、日期、书证号 码连同借书证一同交给工作职员索取所借图书。

例如：你想借《钢铁是怎样炼成的》就 要先明确此书属哪个类，此书属文学类，代号为 I，然后确立作品属那一种文学作品， 属小说类，代号为 4。再找国籍，书目、作者姓名是否与你应找的书相符。最后找出相 应的图书目录卡。填写的借阅卡交给图书管理员 图书馆工作员工则会按照读者的 索书卡从书库取出书，拿出书中的书袋卡与借书记录卡，同时交给读者填写，经确认 后将 图书交给读者书袋卡与借书记录卡留在借书处按次序排列也有一种直接用 借书卡借书的就更简便了 ，如到华中希望读书社借书，只要挑出自己偏爱的书帮管 理员，在电脑中键入书号、卡号，即完毕读者还书时，图书馆工作职员首先检查所还书籍有无污损，然后按照借书记录的 借期和借书证号码从排列的借阅记录中取出书袋卡和借书记录卡，核对无误后注销 书袋卡放回书袋中，图书按原位置进行排列7、 分组活动学生借到书后，分组分散活动，也可以继续查找书目，阅读书报、刊物、杂志；上 网搜索跟阅读，写读书笔记。教师在指导学员阅读时能介绍“精读”和“略读”两种形式 精读是一种精心缜密地、逐字逐句逐段的研读、体味，并在充分理解的基础上从文章 中提取信息的阅读模式。略读则是一种运用精读得来的方式，略去或跳过文章中某 些次要的方面，迅速把握全篇的大意和纲目，抓住要点和主旨的阅读的方法。

两种方 式应灵活使用为了使学生阅读有目的性，特附课标推荐的篇目表： 童话：《安徒生童话》《格林童话》等中外现当代童话；寓言：《伊索寓言》《克雷洛夫寓言》等中外古今寓言故事：成语故事、神话故事、中外历史故事、中外各民族民间故事等文学诗歌佳作：《朝花夕拾》《繁星纯水》等短篇散文名篇：《西游记》《水浒》《骆驼祥子》《鲁滨孙飘流记》等近代哲学作品，矛盾文学奖作品已然近年来发表的各种中外优秀新作科普科幻读物和地理、历史、文化各种读物也能适度阅读（三） 成果展示（这一过程可使学生感受到借到了自己喜欢的书的愉悦，从而促使人们学习的 积极性，养成阅读的好习惯）召开一次读书心得交流会，交流方式跟体会，指导学员写读书笔记，使运用图书 馆达到更好的效果附：读书笔记写作指导1、 做好笔记读一本书，应做读书笔记，把作者故事内容、中心观念、人物简介等相关的内容 记好，遇到好词好句，摘下一部分，有兴趣，写写品读感悟2、 仔细阅读看一本好书，不能走马观花，应该自此书的前言开始看，了解作者写此书的用意， 只有读懂作者的用意，才能更好的感受书的创意，有不懂的句子能参考书下方的解 释，若还有不懂之处能翻翻词典。看到精彩部分多阅读几遍，加深印象，以便把知识 融化在自己的头脑里，读书时需要边看边体会，逐渐步入故事情节，想想某件事的前 因后果，了解主人公的立场，思想随着故事情节发展，找出那个身临其境的觉得，就 会很清楚此书的涵义和寓意，增长知识，增长才干（四） 总结这次活动阅读教案怎么写，充分展现了同学们的阅读热情、阅读面、阅读习惯跟阅读能力。

大家 应该有目的、有计划的常年坚持图书馆是我们驰骋的疆场，书籍给我们展现了自然 界奇观壮景，千姿万态；书籍指引我们渡过困局；书籍可安抚我们的灵魂，使我们脱离 悲哀和悲伤的羁绊；书籍可以让枯燥乏味的时光化为令人愉悦的时日；书籍将各类信 念注入我们的心底，使我们的思绪充满崇高欢乐的观念，从而让我们入神忘情（五） 作业制定一份高中两年的阅读计划学校数学课外阅读指导——《红楼梦》人物形象评析赵 磊一、导入【多媒体显示《林黛玉进贾府》画面】教师讲述： 《红楼梦》是我国四大古典名著之一，是中华民族文化瑰宝，适 合中学生课外阅读、鉴赏。上学期，我们布置课外阅读《红楼梦》，同学们作了大量笔 记，写了多篇读后感这节课，我们一起讨论“红楼” 中的人物，同时也检验同学们课 外阅读的效果《红楼梦》为我们展示了一幅幅生动感人的质朴画面，细致描绘了一个个鲜 活的历史人物这节课，我们对其中一个重要人物展开争论王熙凤这个人物，有的说她是拯救贾府的女强人，有的说她是自私自利专 门害人的女曹操，她究竟是哪个人？ 【多媒体显示：王熙凤画像。是强人？是女“曹操” ？】下面，我们用辩论的方式来探讨二、辩论会讲述：在我前面四位是正方，辩题是;王熙凤是女强人？在我后面四位是反 方 ，辩题是，王熙凤是女曹操？在我旁边第一行中间五位是嘉宾辩论现在开始（一）攻辨1 、正辩论一辩各自亮出自己的论题2 、正辩论二、三辩互相指责他人的驳论、论据3 、正反方一辩辩论情况作总结（二）自由辩1 、正反方辩论下面同学有哪些想法？2 、观众参加辩论3 、正反方四辩各自总结陈词下面由嘉宾代表点评三、总结归纳1 、讲述：谢谢辩手们的精彩辩论，谢谢评委的准确评价。

王熙凤是什么样的 女子？随着时代的演进，看法不断出新刚才，同学们进行了激烈的争论 现在，我 们一起来轻松一下阅读教案怎么写，请欣赏电视剧《红楼梦.》的两个片段 【多媒体显示：“协理宁国府”和“铁槛寺弄权”片段】2 、从同学们的辩论和 电视故事中，我们可以看出，王熙凤是个秉性复杂，形 象多样的人四、课堂作业 ：齐声朗诵《红楼梦》开篇诗五、课外作业 ：1 写篇关于这节课的技巧高一课外阅读教学方案赵 磊作为大学数学教授，我们要深思：如何鼓励高中生喜欢在丰富多彩的名著海洋里 畅游，从而让学生身经验以健康的蜕变，潜能得以充分的开掘。笔者就高中数学课外 阅读名著活动课推行下列方案一、明确高一学生课外阅读范围课外读物包括适合小学教师阅读的各种书刊和报纸结合高中教师用书和自读 课文的实际状况，对此强调如下建议：1、文化经典著作，如《论语》《孟子》；2、小说，如罗贯中《三国演义》、曹雪芹《红楼梦》、鲁迅《呐喊》、巴金《家》、沈从文《边 城》、雨果《巴黎圣母院》、巴尔扎克《欧也妮葛朗台》、海明威《老人与海》；3、诗歌文学，如鲁迅杂文、朱自清散文等；4、剧本，如曹禺《雷雨》、老舍《茶馆》、莎士比亚《哈姆莱特》等；二、课外阅读活动课的详细安排1、教师提供英语普通中学课程标准实验教科书必修一到必修四的专题内容：向 青春举杯；获得教养的方式；月是家乡明；像山这样思考；珍爱生命；和平的祈求；历史 的回声；慢慢跑，欣赏啊；祖国土；号角，为你长鸣；文明的对话；寻觅文言津梁；我有一 个理想；一滴眼泪中的人性世界；笔落惊风雨；走进语言场2、帮助教师制定合适自己的课外阅读文本。

在教师提供的名篇范围之内，再结 合教科书实际的内容，最后确认《三国演义》、《红楼梦》、《边城》、《老人与海》、《雷雨》、 《欧也妮葛朗台》六部中外作品。第一学期读完《红楼梦》、《边城》、《欧也妮葛朗台》； 第二学期读完《三国演义》、《老人与海》、《雷雨》3、指导教师分组并选取阅读书单。今年笔者担任高中高二两个班的数学课堂任 务，每班数量 50 左右，把每班学员分成 5 组，每 11 至 12 人一组。其中每组选出一名 负责的教师兼任阅读组长。由副总统筹安排事情，每组成员打算课外阅读书，原则上 每人提供 2 本，家里有现成的也可以直接带来，避免学生带来重复的书，每组大约凑 齐两套作品，以便可以阅读交流，这样做既可以节约购书的资金，也便于组长统计阅 读情况4、阅读时间的安排。每周一、周六为两次固定的课外阅读课，其余时间为饭后 空余时间。每周大约 4 小时5、指导阅读组长。帮助组长制订每组阅读计划，确定名著的探讨问题，指导怎 样写阅读小结。例如：《老人与海》中，设计了三个问题，⑴在这个独白的开头跟结尾 都提到母亲梦见狮子，怎么理解？由此可见“老人”具有什么样的典型形象？⑵“人并 不是为了失败而生的” ，这如何理解？“一个人可以被打倒，但不能给杀死” ，这有怎 么理解？⑶小孩最后既表示应跟父亲一起出海，这是为什么？这个转变是否很莫名？6、评出学期优秀阅读小组。

每周组长向同学回报本组阅读进度，老师立即进行 跟踪指导并打分；学期结束时，五个小组进行 阅读竞赛，比赛内容：⑴参与率要达 100%，即每人看作品要到底，人人要写好阅读小结，评比小结质量，⑵小组自己设计 问题，用抽签的方式，让别人来提问，评出优胜者，⑶老师出相关的问题来抽查小组 的成员 对评出的 2 至 3 个优秀阅读小组进行精神与物质奖励三、课外阅读指导的方式1．努力培养健康的审美情趣。健康的阅读情趣是指教师在课外阅读中可将追求 真、善、美，追求文明、高雅境界作为自己的内在需要。情趣健康了，也就有了自制力 培养这些健康情趣，可在指导课外阅读的起步阶段采取美文熏陶的思路。新课标要 求审美教育有助于促进人的知、情、意全面发展。文学美术的赏析是重要的审美活动， 科学技术的造就发明并且社会生活的许多方面也都贯串着审美追求。未来社会最崇 尚对美的看到、追求和成就语文具有重要的审美教育功能，高中数学课程最关注学 生感情的发展，让教师得到美的熏陶，培养自觉的审美观念跟高尚的审美情趣，培养 审美感知和审美创造的素养。比如：①观看影视法，例如组织学生观看 电影《雷雨》， 让教师聆听到精彩的人物对白，感受到烦闷的表演气氛和感悟到耐人寻味的潜台词 等；②诵读精彩语段法，教师出示文质兼美的片断，教者边读文句，边作简短评点，画 龙点睛，展现魅力，老师读后及时指导教师诵读，例如《林黛玉进贾府》中的王熙凤的 进场选段，可以反复指导教师诵读；③表演法，教师提供或由学员自行寻求动作性强， 又有品味、意境丰富的文字，让学生去领会表演，既能理解其内容又传示其诗意；④ 摘录优美的语段法，通过实例引路，指导学员定期将自己阅读中看到的优美文段摘 编成“小报”，既有文字，又配插图，有图文并茂、相得益彰的效果。

通过这种方式，学 生除了会爱上读书，而且会爱读好书2．扎实训练基本素质。新课标要求在阅读与赏析活动中，不断充实精神生活，完 善自我人格，提升人生境界，逐步增进对个人与国家、个人与社会、个人与自然关系 的探讨跟认识。从整体上掌握文本内容，理清思路，概括要点，理解文本所表达的思 想、观点跟情感。善于发现问题、提出难题，对文本可做出自己的剖析判断，努力从 不同的视角和层面进行阐述、评价和指责。根据语义揣摩语句意义，运用所学的数学 知识，帮助理解结构复杂、含义丰富的词句，体会精彩段落的表现力。注重个性化的 阅读，充分激发自己的生活心得和常识积累，在主动积极的认知和情感活动中，获得 独特的体会跟体验。学习探究性阅读跟创造性阅读，发展想像能力、思辨能力跟解构 能力。例如 08 江苏卷中相关名著 问题，(1)夏瑜、九斤老太、闰土、单四嫂子、陈士成 这些人物分别出于鲁迅小说集《呐喊》中的那篇作品？ (2)《红楼梦》中写到：“都道是 金玉良缘，俺只念木石前盟 ”请看看“金玉良缘”、“木石前盟”的涵义 这两题就充分 体现了新课标的要求。既有课外阅读的广度，又有阅读的深度，要有认真的基本功才 行应使教师可进行自主的课外阅读，就需要在指导课外阅读的过程中，着力去训 练阅读活动中相关的识记、理解、运用的能力。

主要有：①感知名著内容的素养，其 中包含理解、分析、概括能力，通过精读、泛读、速读来练习自己的素养 ②鉴别、整 合的素养，在阅读过程中借助圈、点、注、评、摘出其中的精华部分来提升自己的鉴 赏能力③ 电子阅读、查找的素养，即师生进入大学 电子 图书馆能够 自主阅读有关 书籍，具有无法上网迅速调用网上阅读材料的素养3．培养终身读书的习惯“ 阅读的外延等同于生活”。因此，我们要尽力融合出 一个广阔的阅读环境，让教师在生活中时时处处有好书可读，并可主动读书，多读好 书，从书中吸取丰富的营养。新课标要求培养教师社会参与意识，关注当代文化生活， 在城镇或乡村展开社区文化的调查，搜集整理材料，对社区中居民或农民的生活方 式、风俗习惯、思想意识、文化演化等进行探讨讨论。在有关部门的领导下，采用多 种方式，开展文化交流和社区文化建设活动，积极传播先进文化，提高参与文化建设 的自觉性和物理综合应用素养①有经济条件的学生应整理好自己的“小书柜”、“小 书房”，通过以前节约的成本来选购 自己心爱的书籍，为终身读书打下基础 ；②建立 班级“流动” 图书箱，学生在课间可以随时随意地吃饭，将课外阅读与课外活动融为一 体 ③征订大众化的优秀书报刊物，具有阅读的连贯性作用，例如选用《读者》、《生活 与健康》等杂志，通过书籍有益于身心发展的功能，逐步引导学生开辟家庭专用书柜 乃至专用房间，使高中生在家庭的闲暇时间中能与书籍为友。当然，随着网络的普及， 无论是班级“流动” 图书箱还是家庭书房，都可以为人们逐渐创设阅读电子书籍的条 件在现代社会中，阅读课外名著是高中生的一个重要的生活领域，更是自身提升 的一种难得的精神源泉。我们的语文课堂要紧跟时代，就得去开辟课外名著阅读的 广阔天空