【强烈推荐】五年级阅读与口语教案(2)

为了表达出发问的语气，句子的末尾用了表示问题语气的“吗”字跟“？”，句意更明白，听的人就很清楚了。想一想，练一练：1．把以下句子补充完整。④ 学们（）②小猴子（） ③太阳（）④（）是我的好朋友。⑤（）真大。2．照“例”把词语写完整。学习更加刻苦（怎么样）同学们参观了爱国主义图片展览。（干什么）培根说：“读史使人明智；读诗使人灵秀；数学使人周密；科学使人深刻；伦理学使人庄重；逻辑修辞学使人善辩。”读读培根的话，想一想，读书还有什么益处，请你仿照培根说的词性把以下的语句补充完整。语文使人_________________________________________________体育使人_________________________________________________ 音乐使人_________________________________________________ 美术使人_________________________________________________ 不读书使人_______________________________________________ D、课后总结： 通过现在的学习，我们积累了一首古诗，了解了诗歌的写作技巧。

学习了新 的内容，怎么把单词写完整，知道了要把词语写完整的几个要领。需要把握两个 要求，写好作文的前提需要要从写句子开始，写句子的更关键就是写完整。下一 节课我们将一同学习如何把单词写通顺。 E、布置作业： 1、完成教学的想一想，练一练。 2、试着借助不同的词句和抒发方式去训练如何把单词写完整。板书设计 怎样积累词汇（1）淮安勺小龙光阁校区五年级阅读与口语教学内容：教学时间： 句子训练：怎样把单词写完整年月日教学目标：1．引导学生养成一个爱唱歌的好习惯，培养教师的做事完整性、 通顺性。提高了解、观察、分析事物的综合素养。2．写作是一个综合素质的彰显，在于以前的点滴累积。通过本次课的学习， 使教师在以前的生活学习中养成良好的交际能力。善于与人沟通。教学重点： 句子通顺性的要求 教学难点: 怎么做到句子通顺性 教学方法： 讲解 练习 教学准备： 资料 范文 教学过程 A、导言: 同学们，大家好！通过上一次课的学习，我们知道了如何把词语写完整的应 领。在学习句子的同时，也把握了词语的分类跟怎样积累以及不同词语的利用。 今天我们一起来学习写单词，要求把词语写通顺。 B、每课一诗积累赏析： 所见 作者:【袁枚】年代：【清】 体裁：【五言绝句】 牧童骑黄牛， 歌声振林樾。

意欲捕蝉鸣， 忽然闭口立。 诗文分析：诗记录了作者亲眼所见的初夏农村小景。诗人抓住牧童活泼好奇 的特征,着意描写了“忽然闭口立”这一精彩的瞬间。 诗篇大意：野外林阴道上，一位小牧童骑在山羊背上缓缓而来。也不知有什 么开心事儿，他一路行一路听，唱得好脆好响，整个树木全帮他吓坏了。忽然， 歌声停下来，小牧童脊背挺直，嘴巴紧闭，两眼注视着高高的枝桠。“知了，知 了，知了……”树上，一只蝉儿也在咬住嗓门，自鸣得意地听呢。正是它把小牧 童吸引住了，他真想将蝉儿捉一手呢！ C、主题讲授： 作文，除了要把单词写完整外，还要注意把词语写通顺。写通顺，就是写的 句子要合乎语法规则、合乎事理，合乎他们的语言习惯。如果单词写下来词序颠 倒、不合事理，不合语言习惯，别人就难理解段落的含义，甚至闹出错误和笑话来。 要把单词写通顺，最重要的是应注意词组在单词中的先后排序。哪个词在前，哪个词在后，词语与句子的搭配，都应根据一定的次序组合排列，不能颠三倒四。 例一、 1．我告诉父亲，鸡生蛋了。 2．妈妈告诉我，鸡生蛋了。 3．弟弟告诉我，妈妈生蛋了。 4．告诉儿子我，生蛋妈妈了。 上面四个句子所用的词都一样，但因词的顺序变了，所以句子的含义跟着起了变化。

第一句是讲“我”告诉父亲一件事；第二句则是父亲告诉“我”一件事； 第三句闹成了笑话——“妈妈生蛋了”；第四句由于词序排列混乱，意思表达不 清楚，别人难以理解。上述例句说明，要把单词写通顺，一定要注意词序的排列 与词的组合。把单词写通顺，还要注意合乎事理。淮安勺小龙光阁校区五年级阅读与口语教学内容：教学时间段落训练：怎样把单词写完整年月日教学目标: 1．引导学生养成一个爱唱歌的好习惯，培养教师的做事完整性、 通顺性。提高了解、观察、分析事物的综合素养。2．写作是一个综合素质的彰显，在于以前的点滴累积。通过本次课的学习， 使教师在以前的生活学习中养成良好的交际能力。善于与人沟通。教学重点: 句子通顺性的要求 教学难点： 怎么做到句子通顺性 教学方法： 讲解 练习 教学准备： 资料 范文 教学过程：例二、1．春天至了，种子在发芽、生根、长叶。 2．春天至了，种子在长叶、生根、发芽。 第一句，通顺，合乎植物生长的规律，第二句虽然也通顺，但不合事理。植 物的生长规律是出芽→生根→长叶。违背事理的语句，在含义上是讲不通的。 把单词写通顺，还要注意合乎他们的语言习惯。如我们常说“刮风了”“下 雨了”。

如果说成“刮雨了”、“下风了”。人家就要说你是胡说八道。 把单词写通顺，可以一直做如下练习： 1．扩词成句。 例：树→松树→两棵松树→栽了两棵松树→院子里栽了两棵松树→我在花园 里栽了两棵松树。 2．整理词序。 例：好孩子／是个／小勇／懂礼貌的 小勇是个懂礼貌的好孩子。 3．词语搭配成句。 想一想，练一练： 1．照样子扩词成句。 例：球：足球→踢足球→国安队踢足球→勇猛的国安队踢足球→中国勇猛的 国安队踢足球。 马：______________________________________________________ 2．下面是词序颠倒的复句，请修改后写在横线上。 ①春风和煦地轻轻地吹着。 _________________________________________________________②北风吹拂地呼呼地刮个不停。 _________________________________________________________ D 课后总结： 通过现在的学习，学会利用各个术语之间的利用跟顺序。下一节课我们将共 同学习如何把词语写具体。 E、布置作业： 1、完成教学的想一想，练一练 2、试着在完整句子的基础上，利用不同词汇的先后排序把单词写完美、写 通顺