新部编版五年级下册语文第2单元作文写读后感教学设计、课后反思

教学目标

1.理解哪些是“读后感”,怎么写读后感。

2.选择读过的一篇文章或一本书,写读后感。

一、谈话导入,揭示课题。

1.读一本好书就像和许多高尚的人谈话,对我们的一生有重大影响。同学们,相信她们这次终于看过这些书,回忆一下,有没有一篇文章或一本书令你感动得泪流满面?有没有一篇文章或一本书让你觉得豁然开朗?有没有一篇文章或一本书令你觉得无限温暖?(学生提问)读完文章或书后,让我们把这些切身体验写出来,这就是一篇读后感。今天我们就一起学习写读后感。(板书课题)

2.什么是读后感?(在读了一本书、一篇文章或一段话等内容后来,把诠释、体会及其受到的教育、启迪等内容联系实际写出来。)

二、范文引路,了解写法。

1.学生带着问题复述范文。教师多媒体出示默读要求:

(1)作者读的是哪个文章?

(2)这篇文章主要写了哪些?

(3)这篇文章给作者最大的体会是哪个?哪些部分是写作者的“感”的?

2.学生汇报交流,教师相机点拨:哪些部分是写作者的“感”的?这些部分写得怎么样?作者的这种看法是因何产生的?

总结

1)写读后感,“感”应该成为重点具体描写。(教师板书:感是重点联系实际)

(2)要先读文章,读懂原文。(教师板书:读是基础读懂原文)

3.思考:作者既是如何安排这篇读后感的作文顺序的呢?

(学生汇报,多媒体出示写读后感的基本思路)

(1)介绍自己读的是哪个文章或书,并概括地说出自己的总体收获。

(2)简单介绍文章或书的内容。

(3)联系实际,具体写自己读后的体会,悟出的道理。

师:作者就是按照这种的想法,有条理地写的。老师把这种的想法概括成了读后感“五部曲”:点——开篇点题,引出感受;介——介绍主要内容;议——围绕观点展开议论;联——联系实际陈述看法;结——总结感受,首尾呼应。

师:那么,思路有了政治教案最后的教学反思怎么写,该怎么定题目呢?

生1:可以以“读《×××》有感”为题目。

生2:还可以以“《×××》读后感”为题目。

生3:还可以以“正标题——读《×××》有感”为题目。

4.写作时,需要注意哪些?

(学生汇报,多媒体出示写读后感的注意事项)

(1)写读后感不是大篇幅抄录原文,而是简洁地概括主要内容,应以读后的感悟、感受为主。

(2)要说出真情实感,所写心得应是发自内心深处的,这样就能感动读者。

(3)要写出独特的新鲜的体会,内容应新颖、有创意,这样就能打动和感染观众。

三、课外拓展,口头习作。

看来同学们读书都非常仔细,收获也必定不少了!现在,请同学们观赏动画《家》,说一说你的看法。

(多媒体播放动画《家》)

请根据提示填空:

那天,我看见了一个公益广告。

这个广告的内容是()。

这个广告使我联想到一件事()。

这个广告告诉他们()。

师:谁来评评这位朋友说得怎么样?

生1:××同学可把自己的收获详细地告诉我们,我认为他(她)说得不错。

生2:××同学无法联系自己的实际谈展现,这点我认为很好。

生3:他(她)能够按一定的次序有条理地说,我认为这点值得我学习。

四、动笔成文,实操演练。

1.以本单元课文《草船借箭》为例,说一说,你读后有何看法?(诸葛亮神机妙算,才智过人,用智慧挫败周瑜的野心,用实力使敌人心服口服;周瑜嫉贤妒能,心胸狭窄,终是自己吃亏,只能作罢。)那么你觉得,要向谁学习呢?(诸葛亮)学习他的哪个?(机智聪敏政治教案最后的教学反思怎么写,善于观察,博学多才)

2.根据这个想法,大家想起一下文章,以“《×××》读后感”或“读《×××》有感”为题,练习写读后感。

3.师巡视并指导,挑选其中的优秀作文与你们分享,有问题现场点评、指导。

五、鼓励习作,课堂小结。

同学们在未来读文章或书时,要经常拿出自己的笔,写一写自己的体会,这除了可以帮助我们识记内容,更可使我们深入体会到文章或书的心灵。边读边记,从读中思,到读中感。

写读后感

教学反思

通过教学,许多教师基本掌握了写读后感的方式,在写作过程中也可联系自己的生活实际。今后仍需重视教师的认知训练,鼓励人们写出有创意的文章。