新冀教版小学三年级下册语文第六单元《小数的初步认识》教案教学设计

第1课时 认识小数

教学目标：

1、通过商品价格，在已有的生活心得和常识背景下经历了解小数的过程。

2、结合具体内容了解小数，会读、写简单的小数，知道以元为单位小数的实际意义。

3、能把自己的生活心得与数学学习结合起来，随学习英语常识有好奇心和求知欲。

4、初步展现小数在生活中的广泛应用，培养数学的应用观念。

教学重点、难点：

小数的读、写法

教学过程：

一、创设情景，引发反思

1、同学们，老师想先做个调查。

【出示：25元 7.25元 8.80元 0.58元】

这些数你见到吗？在那里见过？ 同学们自由回答。

2、今天，老师跟他们一起去超市逛一逛，好吗？（出示主题图加一个玩具枪25元）看，这是超市的一角，你看见了哪些？你可说出这种物品的价格吗？

3、在这种数里，那些是我们曾经学过的，那些是我们还没学呢？

在这种数里只有1个是我们终于学过的数（25），它是我们曾经就认识的整数。其它用来表示费用的数是没学过的。

4、观察那些没学过的数，它们有哪些特征呢？（数前面都有一个小圆点。）

5、你明白小圆点叫什么名字吗？这样的数既叫什么数吗？请同学们看书的P74。

学生汇报自学情况。

6、小结：像 7.25 8.80 0.58 这样的数叫做整数。小圆点叫小数点。

今天我们还要学习一些关于小数的初步知识。（板书课题：生活中的小数）

二、结合生活，探索小数的读、写法

(一)小数的读、写法。

1、师：我们的这个新同学――小数点本领可真不小，它在数的后面一站，把数分成了两个别，这样的数必须如何读呢？可把同学难住了，谁来帮帮我呢？谁会读那些数？

小黑板出示商品标价：小熊7.25元、风筝8.80元、布娃娃11.30元等]

你是如何会读的，是从那里学的？

读的很好，我们根据他的读法一起读一遍吧。

2、师：读了这么多小数，你们觉得小数该怎样读？

四人小组先探讨讨论。学生汇报。

3、师：同学们闭上眼睛，想一个你在以前生活中了解的一个小数。

好，老师请几位同学上台来把你想的小数写出来。

让学生在黑板上写，其余的学员写在自己的训练本上。[写完后老师结合学生发生的难题再讲解。]我们来评一评，他们写得怎么样？

3、你们觉得小数该怎样写？

四人小组先探讨讨论。学生汇报。

我们一起读读吧。

老师是这种写的：0 、8 0 8，写得好吗？为什么？

(二)知识调色板。

1、练习：P75 2 写在答题卡上（投影）互评。

2、判断：

（1）3．73读作：三点七十三． （ ）

（2）零点三零七写作：0．307． （ ）

（3）五十点二零八写作：5．208． （ ）

3、游戏：小蜜蜂采蜜。P75 1

找到采蜜最快的哪个组：你们怎样采蜜这么快？有哪些方法吗？

（小数点前面的表示元教案教学过程怎么写，小数点后面第一位表示角，第二位表示分。）

师：你分析得好极了！（板书：元角分）

4、练习：

5、游戏：用0、6、8及小数点“.”四个卡片你可摆出几个小数？摆完后记录下来，读一读，集体汇报。

（三）、感受生活中的小数。

1、读出下面的词语．

（1）南京长江大桥全长6．772千米．

（2）土星绕太阳一周需要29．46年．

（3）1千瓦时的电量可以让电车行驶0．84千米．

2、写出以下横线上的数．

（1）小明的身高是一点二五米。

（2）丽丽的视力是四点九和五点零。

（3）非洲大甲虫长十四点八五九厘米，重九十九点七九克．

3、在日常生活中我们常常会发现小数。想一想：你还在那里看到过或用过小数？说一说吧。

学生交流课前调查生活中的小数。

师：你们说的很高！在日常生活中我们常常会用到小数。

三、知识加油站。

1、改写老师数学日记。

(1)这是同学自己写的一篇英语日记，你可给同学将日记里的这种数据改成用小数表示吗？

早上，老师买了一个3角钱的牛奶和1元5角钱肉包，吃完饭后，来到学校。

(2)这一段有一些小数，你可用几元几角表示吗？

到学校后，拿起6.5元的红笔跟8.40元的数学书来到学校。走进房间，看到讲台上摆着同学花了2.50元买的一盆菊花。

2、自己按照以前的生活也来写写吧。

四、引导总结，反思过程

1、想一想，小数的形成对我们的学习跟生活有哪些好处？

2、通过这一节课的学习，你有哪些收获？对于自己的体现你满意吗？

五、课堂延伸

1、数学冲浪。

添字游戏。

这里有三个数10、1、0.10教案教学过程怎么写，你可在每个数里面添上一字，说明这三个数是相同的。

2、刨根问底。

口 算： 10÷3＝ 10÷6＝

计算器： 10÷3＝ 10÷6＝

观察结果，你看到了哪些？自己到课下寻求为什么吧。

3、实践活动： 练习

教学反思：