描写文中论文,关于《音乐巨人贝多芬》教学设计策略相关参考文献资料

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【教学内容】

人教版七年级下册第三单元13 课《音乐巨人贝多芬》.本单元讲的是中外“名人大家”,他们对社会的突出贡献及它们感人的事迹.引导师生解读它们的足迹,学习他们的精神.通过本课的设计,体会贝多芬的人格美.

【教材分析】

一、教学目标

(一)知识目标

1..积累词语,读音、释义,并学会运用.

2..理清文章线索、结构.

3..理解文中含意较深的句子,了解贝多芬的内心世界,体会字里行间所蕴涵的感情.

(二)能力目标

体会课文中出色的肖像描写跟语言描写,学习作者通过肖像描写呈现人物个性特点.通过语言描写展示人物内心世界的写作技巧.

(三)德育目标

学习贝多芬与命运斗争的坚韧精神.培养学生自信的一生态度,人人争做生活中的强者.

二、教学重、难点

教学重点：学习肖像描写的方法.理解贝多芬的精神世界.教学难点：理解文中艰深语句的涵义,理解“心里的音乐”的内涵.

三、教学方法

1..文献法：课前规定学员查阅有关贝多芬的资料,课上交流.

2..品读法：文中有许多艰深的句子,引导学生品读.

3.讨论法：在学员互动交流中解决人们学习中的疑难问题,让学员真正作为学习中的主人、课堂的主角.

四、教具

多媒体课件.

五、课时安排

一课时.

【教学设计】

一、创设情境：课前播放贝多芬的《命运交响曲》（5 分）师由美术用精美的语言导入（感知意境美）

一曲《命运交响曲》,震撼着我们的灵魂,苦难可以说是一生最好的大学,贝多芬从患耳疾到他去世二十多年的时间里,用他的灵魂为我们后人创作了震撼全球的佳作.令我们能歌可敬,现在令我们走进贝多芬的世界,去认知这位强者带给我们的灵魂世界.

二、整体感知：（15 分）（品读写作美）

1..解读作者（学生结合大屏幕,交流课前收集的资料）

2..分角色朗读短文（讨论、交流、理解文章的想法）

三、质疑问难（15 分）（赏析人格美、写法美）

（师鼓励、组织师生自主、合作研究学习,讨论、交流）

结合大屏幕试题,重点剖析文中艰深的句子,抓住文中对贝多芬外貌、语言的描写,表现他怎么样的内心世界?此时你读出了一个怎样贝多芬?（师点拨、明确）

四、拓展延伸（9 分）（感受生命美）

你还知道什么像贝多芬一样,身患疾病,不向命运低头,自强不息的弱者?

（师生一同交流课前搜集的资料,并展示）

大屏幕播放：保尔、张海迪、霍金等人的资料.

五、小结（1 分）（根据本课内容教师做小结）

同学们：贝多芬在困顿的命运中,以他高尚的品德、坚强的气质、杰出的贡献,为我们人类谱写了生命的颂歌,他那个高大的惊艳他们内心的力量,将依然鼓励着我们前进.

（作者单位吉林省桦甸市第三中学）

编辑 鲁翠红

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