教学目标论文,关于略学校美术的课堂目标相关参考文献资料

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【摘 要】我们都明白,我们应培养德、智、体、美、劳全面发展的学生.但是在学校阶段,学生针对这些艺术性质的科目没有引起很大的注重教案的教学目标怎么写,导致同学散漫没有目的.这就必须我们明确教学目标,并借此为规定积极培养教师的音乐素养.

【关键词】小学音乐教学目标音乐素养

中图分类号：G4文献标识码：ADOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.22.153

小学音乐,一直以来都被当成比较松散的科目,教师没有教学目标,没有课堂内容,没有核心观念,完全是自由发挥,让这门课程失去了它原有的含义.我觉得,任何一门科目都有它存在的含义,尤其是这种一门艺术课.在学校阶段,这样的课程本身就更珍贵,所以我们学生决不能不以为意.要营造一个好的课堂,首先需要明确教学目标.下面,我就关于学校美术的课堂目标谈谈我的想法.

一、能把握必要的音乐常识和基本技能

我们在学校阶段校长音乐这门课,并非是应使学生学会听多少歌,音线可有多美,表演方式可有多丰富.而是使它们借助这门课能够对戏剧有一定的鉴赏能力.但是无独有偶,想要看一个学生的学习状况怎么样,最终还是要从他真正的状况表现起来.在音乐这门课上,就是看学生有没有掌握必要的音乐常识和基本技能.现在这些学生上音乐课只了解有课本,却不知道有教程,照着书本上的东西把所有东西讲一遍就算完事,也不管学生无法吸收了解多少,那么这次我来讲一讲我觉得的一个合理的课堂程序.

(一)感受与欣赏

在讲音乐时,要对它的背景,对它的风格有一定的知道.首先应使学生知道音乐的体裁以及方式,是古典音乐,爵士等,然后对这些类别的音乐做个整体介绍.接下来,是要使学生认识它的戏剧风格与流派.当然,感受音乐更重要的一部分就是让学生欣赏戏剧.给学生打造一个好的气氛,只有在静谧和谐的气氛里学生能够静下心来诠释音乐的美丽.

(二)表现

表现在戏剧类型的教学中进入核心位置.它也分为几个部分.在这里,我不按常规的方式去区别它,而是按照老师课堂的过程来再次定义.首先,是体现前.这是学生课堂的一种体现,主要以学生的课堂为主,教教师认识乐谱,认准音调,然后系统的教学生能够借助教学自己表现.但是我们必须记住的是只是所有的音乐体现都有这个方法,我们必须从学生的接受能力或者感知水平去考量,对普通的没有怎么接受过戏剧熏陶的小学生我们要找她们无法接受的难度成为这部分的学习,而更多的戏剧是在体现这部分缺失,重在欣赏；接下来,是体现中.这是在学生完成了课堂之后检验教学成果并且升华教学成果的一个很好的过程.主要是使学生以个人小组以及整体的方式来进行表演,做一些简单的演唱以及是表演教案的教学目标怎么写,能够让学生从中获得成就感并且乐意更加用心的去体验音乐；最后一个部分,是后体现阶段.当然,这只适用于少数针对音乐有着极大天赋而且对之感兴趣的朋友,教师可以重点培育,激发人们的变革能力,让人们进行再创造.

(三)升华

在一章完成以后,我们可以对这个内容做一些延伸,让学生有所思考.主要可以涉及到的东西有与戏剧相关的文化.比如在上《太阳最红,论文范文最亲》这类型的红歌时,讲完了所有的内容,最后我们可以讲讲为什么那个时代大家都这么喜欢论文范文,讲讲那个时候论文范文为你们做的事,不过也要记得用批判性思维,从小激发学生的反思能力.另外,也可以把戏剧与现实生活结合在一起,这才是最高境界.比如说在我们欣赏《当你老了》这样的一首音乐时,我们要告诉学生它从何而来,从西方的词人的一首诗改编而来,是献给他的妻子的,这样一来,这首歌就跟学生的现实生活结合在了一起,会使它们更容易理解十分的想要知道,而非认为高不可攀.总之,教师在讲授课程时,一定要有自己基于教学目标的一套框架,而不是生搬硬套书上的东西,让学生感到空洞甚至没有灵魂.当然,大家都可以成就属于有自己教学个性的框架,以上只是仅供参考.

二、培养审美素质,陶冶情操

我在上文讲过,开设这门课程的目的只是真正使学生学会听多少歌,有如何的表现形式而是使教师在接受这门课程的之后才能接受戏剧的磨炼,感受到艺术的活力,从而提高自己的审美艺术素养,陶冶情操,提升自己的兴趣爱好,有更好的生活态度.

(一)以学生为本,培养情操

虽然新课标明确强调了以教师为本的课堂理念,但是在这些学校美术教学上并没有得到反映,造成了只知有教师,不知有师生的局面.老师在教学上自我陶醉,学生在椅子上昏昏欲睡,要是音乐课能上成这种,那真的就是太失败了.所以,音乐教学上的互动也是很重要的.但是我不注重为了互动而互动,我觉得音乐教学上的互动需要是心有灵犀,与学生超过灵魂上的一致.比如说像《让我们荡起双桨》这样一首歌,它是属于非常有感情相当善良的,那就必须营造这样的一个范围.又比如说《童年》,这本来就是一首轻快的歌,所以使同学们放轻松,全身心的投入就最好了.就是说让学员和同学一起达到一种境界.当学生们能够静下心去欣赏戏剧的之后,证明它们尚未学会在某件事上做到专注,同时,对于音乐的专注能够促使人们针对戏剧的兴趣爱好,这也可转变成它们针对美的追求.

(二)培养自信的生活态度

现在的学生从小就有着巨大的学习压力.在大学诸多科目的学习,繁重的作业,有的回去以后需要被要求着去上诸多辅导班.长期在这些压力中得不到释放,没有解压会不利于学生的心灵发展.虽然戏剧课并不是万能的,但是在这短暂的几十分钟里,我们也可借助自己的尽力使学生达到精神的愉快和轻快.通过一些好的鼓励使学生塑造一种乐观的生活态度.再者,有很多儿歌,它的曲子原本就是很活泼的.也有众多歌,里面就包括了积极向上的乐曲.虽然目前的小孩比较早熟,但是我还是建议学校的戏剧教学里更多的使教师多欣赏一些非常童真的歌,这也可使它们的心灵变得充满童真,从歌词里留住那份欢乐.

三、结束语

对于学生来说,音乐课是充满魅力的,对于教师来说,即使是学校音乐课也可使它展示应有的活力.作为一名学生,就必须知道自己身上肩负的责任,小小的三尺讲台也可以是大大的表演,让学生在戏剧的律动下倾听最美的声音,让你的学生敢于表达自己,发现生命中的美.我想成为一个音乐老师更美好的事就是能看到课堂上孩子们欢快的心情跟更富童真的笑容.

参考文献

[1]蔡澄.基础教育学[M].江苏人民出版社,2006.

[2]陈玉娟.小学美术教学水平提升途径[M].辽宁省出版社,2008.

[3]陈娟.小学美术教学策略[M].吉林省出版社,2015.

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